嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用(文件)
【正文】 的學(xué)習方式。在新課程改革中，教學(xué)方法改革了，與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也必須改革。嘗試題目出的好與壞是決定嘗試教學(xué)法成與敗的關(guān)鍵?；驕蕚漕}與嘗試題相差的坡度較大，學(xué)生在做嘗試題時就會不知從何入手，有的學(xué)生盲目依照書上例題去做，卻不知其中的算法算理。準備題是新舊知識遷移的橋梁，是嘗試題的雛型。我認為，在用嘗試教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該有針對性地為準備題和嘗試題服務(wù)，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要考慮準備題的重點、難點的解決，使學(xué)生通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，能比較順利地解決準備題，同時，也可把嘗試題的重點和難點及學(xué)生易錯、易疏忽的地方拆開來放在基礎(chǔ)訓(xùn)練中去。在這個環(huán)節(jié)可以安排多一點時間，在指導(dǎo)過程中可以運用各種教學(xué)方法來進行講解，如教師啟發(fā)、學(xué)生自學(xué)、演示實驗等。必須培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和習慣。當題目稍有變化時，他們也能很 快適應(yīng)。一般來說，難度大的應(yīng)用題，時間可長至56分鐘，教師可通過巡視來決定，主要是以中下生能理解算法算理為準，這樣才能把問題當堂解決，不留后患。以嘗試為主，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生從中年級起就養(yǎng)成見到題目就先動腦想一想的習慣，為高年級學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。以上幾點是我的幾點粗略看法與感受，僅供各位教育同行參考。在這樣的背景下，我國數(shù)學(xué)課程改革正如火如荼，方興未艾。二、課題研究的指導(dǎo)思想：以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，黨 的教育方針和素質(zhì)教育的思想理念為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)和社會科學(xué)理論為基礎(chǔ)，在促進學(xué)生活潑、主動、和諧發(fā)展的同時，著力進行嘗試、合作、創(chuàng)新學(xué)習的研究，探索嘗試教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用與發(fā)展，使學(xué)生愿意并經(jīng)過個人努力實現(xiàn)“先試后導(dǎo)”、“先練后講”。這個原則包含著兩個要素，學(xué)生的嘗試和教師的指導(dǎo)。因此，在嘗試教學(xué)中，即時反饋，即時矯正是十分重要的。（四）、準備鋪墊原則利用知識遷移規(guī)律，用“以舊引新”的辦法，去解決嘗試問題。（六）、民主和諧原則民主的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛是保證學(xué)生嘗試成功的重要條件。四、課題研究的理論依據(jù)嘗試教學(xué)理論的實質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習，在嘗試中成功。嘗試教學(xué)理論的特征，可以歸納成兩句話：“先試后導(dǎo)，”“先練后講”。五、課題研究的主要內(nèi)容與方法（一）課題研究的主要內(nèi)容：嘗試教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用和發(fā)展。４． 探索嘗試教學(xué)模式。被式：郭村小學(xué)二六年級234名學(xué)生。（四）、探索嘗試教學(xué)課堂評價體系的構(gòu)建。實驗小組認真總結(jié)實驗經(jīng)驗，及時指導(dǎo)實驗開展。（三）、總結(jié)階段（2005年8月9月）１． 完成實驗課題的研究報告及各子課題的實驗報告。３． 課堂教學(xué)成功展示。以課題為引領(lǐng)，對實驗教師進行有計劃、有針對性的理論研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。成立課題組，落實和分解子課題。（二）、探索運用嘗試教學(xué)與促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。本課題采取邊研究邊實驗、邊總結(jié)的研究方式。２． 新課該、新教材與嘗試教學(xué)?！跋仍嚒本褪恰跋茸寣W(xué)生試一試”，這是嘗試教學(xué)理論的基本精神。在現(xiàn)代的教學(xué)條件下，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件，可使學(xué)生的嘗試活動取得成功。教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。（五）、合作互補原則課堂教學(xué)中的嘗試活動特點，是個體嘗試在群體之中，強調(diào)個體的嘗試與群體的合作。提出嘗試問題，是向?qū)W生提出嘗試任務(wù)，也就是嘗試目標，這是關(guān)系到全局的重要一步。（二）、即時矯正原則學(xué)生嘗試的結(jié)果要及時反饋，及時矯正。達到互相學(xué)習，積極實踐，大膽創(chuàng)新，共同提高，共同發(fā)展。因此，更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)理念，開展小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)實驗與研究，以圖大面積、大幅度提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績，是新課程改革的需要，也是 我們教育工作者義不容辭的職責。因此，改革妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式，全面推進素質(zhì)教育，是落實“科教興國”戰(zhàn)略，實現(xiàn)我們偉大民族復(fù)興的關(guān)鍵。此時，教師邊巡視邊批改，及時了解和掌握練習情況。嘗試為主，就是整節(jié)課基本上是按嘗試法的順序和步驟來進行教學(xué)。在學(xué)生自學(xué)課本時，應(yīng)加強對中后進生的指導(dǎo)，因為中后進生對問題反應(yīng)較慢，或者是對舊知不熟，老師單獨或小范圍地點撥、引導(dǎo)是很有必要的。所以，在自學(xué)課本前，教師要出好思考題，把關(guān)鍵問題找出來，讓學(xué)生回答或板演。另外，一堂課的教學(xué)內(nèi)容不能太多，寧可少些，但要學(xué)得好些。三、正確指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本學(xué)生通過自學(xué)課本，能加深對嘗試題的理解，使原來對問題一知半解的部分學(xué)生能明白解答嘗試題的算法和理解。其次，要充分利用基礎(chǔ)訓(xùn)練。有一個著名的教育家說過：“嘗試教學(xué)法的一個特點是先練后導(dǎo)。精心設(shè)計題目內(nèi)容，最好使學(xué)生能直接產(chǎn)生濃厚的興趣，在設(shè)計題目時并注意與思想品德教育相聯(lián)系。一、認真?zhèn)浜谜n，出好嘗試題課堂教學(xué)要去的好效果，備好課是根本。鼓勵學(xué)生勇于嘗試，切實學(xué)會學(xué)習，提高學(xué)習能力。讓我們理智的、勇敢的迎接新課改的到來！第四篇：談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用嘗試教學(xué)法淺談數(shù)學(xué)課嘗試教學(xué)法浦北縣六硍鎮(zhèn)中心小學(xué)覃科妃郵政編碼：535314聯(lián)系電話：07778758364【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用嘗試教學(xué)法，能確立學(xué)生的主體地位，同時也能喚起了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這樣一個運動過程中，教師的教育素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、組織能力、親和能力等就像“點火器”，把學(xué)生嘗試學(xué)習的“發(fā)動機”啟動；就像“潤滑油”，保證“發(fā)動機”的正常運轉(zhuǎn)；就像駕駛員，操縱著航行的方向；就像機修技師，維修各項零件，調(diào)整著運轉(zhuǎn)的最佳性能。嘗試教學(xué)法在改變常規(guī)教學(xué)模式，正確的處理了師生教與學(xué)的關(guān)系方面是一個重大突破。這正是“教”和“學(xué)”的焦點，是教學(xué)
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