【正文】 圓，做泡泡狀，如果老師念的是兩個(gè)人來做泡泡，小朋友馬上找一個(gè)同伴手拉手，并聽命令做動(dòng)作，當(dāng)念到三個(gè)人來做泡泡，就是三個(gè)小朋友手拉手做泡泡。增強(qiáng)幼兒的判斷能力和反應(yīng)能力。”幼兒判斷這種動(dòng)物會(huì)不會(huì)飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。指導(dǎo)建議：教師變換說各種飛的動(dòng)物。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。指導(dǎo)建議: 如果幼兒的規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng)烈,也可以不用按照順序,幼兒可以自主向前糾正前面同組小朋友的錯(cuò)誤或者進(jìn)行擺放。游戲名稱：誰(shuí)的路最近適合年齡：56歲游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的目測(cè)距離的能力。最后教師指導(dǎo)幼兒用細(xì)繩子測(cè)量后以繩子的長(zhǎng)短判斷誰(shuí)的路最近。鞏固幼兒對(duì)昆蟲外形特征、生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。幼兒不能借“打打打”的動(dòng)作去故意拍打別人。師再問：小鳥會(huì)生蛋嗎？師說：“一二 開始！”孩子們開始選擇（站在兩個(gè)代表√、的圓圈中間）。教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。游戲準(zhǔn)備： 傳聲筒一個(gè)，錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶。放錄音讓幼兒辨別分別是什么發(fā)出的聲音。，如：鑼、鼓、木魚、小鋼琴、電子琴等。游戲方法：老師先把塑料袋撐開，然后用一根橡皮筋把袋口扎緊。讓小朋友仔細(xì)觀察，袋里的空氣是什么顏色的，再聞聞空氣有什么味。游戲名稱：玩轉(zhuǎn)盤 適合年齡：56歲游戲目標(biāo)：鞏固對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)。熟悉游戲后，可以讓幼兒把句子說的長(zhǎng)一些。游戲方法：以小組為單位進(jìn)行游戲，每組兩名幼兒，一名幼兒看圖片，用動(dòng)作、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言等將圖片的意思表達(dá)出來,另一名幼兒不準(zhǔn)偷看，猜他做的是哪一種物體，猜不出可以過，時(shí)間是一分鐘，看哪一組猜出的多。游戲準(zhǔn)備：數(shù)字或算術(shù)試題卡片兩張。教師發(fā)出“游戲開始”的口令后，參賽的幼兒左右奔跑，設(shè)法突然竄到對(duì)方背后看清其背上的卡片，并盡力避免讓對(duì)方看清自己背上的卡片。游戲名稱：記玩具 適合年齡：5—6歲 游戲目標(biāo)：發(fā)展記憶力游戲準(zhǔn)備：小玩具5—6件（或圖片5—6張）游戲方法：全體幼兒坐在座位上，任選5——6名幼兒面對(duì)全體幼兒站立，雙手放在背后。說對(duì)一種得一分，最后以得分最多者為勝。游戲準(zhǔn)備：相隔一定距離排列的小椅子若干。第二名幼兒再跑到第三名幼兒那里傳話，以此向后，一直傳到最后一個(gè)幼兒。游戲名稱：說相反 適合年齡：56歲游戲目標(biāo)：讓孩子掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。比如，可以準(zhǔn)備多種實(shí)物或圖片，通過出示實(shí)物或圖片的方法讓幼兒說出與之相反意義的詞。不會(huì)倒數(shù)或者是報(bào)錯(cuò)數(shù)字的幼兒需要表演節(jié)目。游戲方法：以小組為單位進(jìn)行游戲，每組兩名幼兒，一名幼兒摸箱中物，一人用語(yǔ)言描述，讓另一名幼兒猜物，計(jì)時(shí)2分鐘。游戲方法：56名幼兒拿一件樂器，蒙上眼睛，邊走邊念兒歌：“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)小小樂器在歌唱，找朋友，聽聲音，要靠樂器來幫忙。指導(dǎo)建議：樂器數(shù)量由少至多進(jìn)行投放。游戲方法：老師發(fā)出“開始”的口令后，全體幼兒迅速將空盒內(nèi)的紙片倒出，拼成一張完整的畫報(bào)或圖片。初做此游戲時(shí)組合的碎片宜少（尤其在使用舊報(bào)紙時(shí)），以后逐漸增加，但每一盒中的碎片數(shù)量應(yīng)相同。選出一名幼兒扮演猴子，手拿小石子，沿著圓圈走。念完順口溜后請(qǐng)未被猴子用手按過的幼兒說出瓜子在誰(shuí)手里。游戲準(zhǔn)備：不同的水果圖片6—10張。每輪重新交換帽子。游戲開始，教師口報(bào)算式，例如2+4，兩名幼兒誰(shuí)先報(bào)出正確答案，誰(shuí)得一分。游戲名稱：三人抱成團(tuán) 適合年齡：56歲游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。游戲準(zhǔn)備：一組電話號(hào)碼，紙、筆 游戲方法：說說你們家的電話號(hào)碼請(qǐng)你讀讀這些電話號(hào)碼我來記：老師出示電話號(hào)碼卡，一定時(shí)間內(nèi)，老師將電話號(hào)碼紙翻轉(zhuǎn)，請(qǐng)小朋友把看到的號(hào)碼記錄在紙上說說你看到的電話號(hào)碼，看誰(shuí)記得對(duì)。一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi),并拍手一起說兩遍兒歌:“三二一,我是4(6)。游戲名稱：找到朋友拉拉手 適合年齡：大班游戲目標(biāo)：能根據(jù)指令圍成相應(yīng)數(shù)量的圓圈體驗(yàn)游戲的快樂 游戲準(zhǔn)備：兒歌：找朋友 游戲方法：介紹游戲名稱講解玩法：小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊走邊念兒歌“找呀找呀找呀找，大家來把朋友找，請(qǐng)問要找?guī)讉€(gè)呀？”接著由教師回答一個(gè)數(shù)量詞，場(chǎng)內(nèi)幼兒立即組成相應(yīng)人數(shù)的小組若教師回答“4個(gè)”幼兒就快速4人一組拉成小圓圈。游戲規(guī)則：幼兒回答問題時(shí)，肯定的答案要否定，否定的答案要肯定。游戲方法：一一出示圖片，讓全體幼兒看清楚圖片的內(nèi)容，請(qǐng)56名幼兒面對(duì)全體幼兒站立，將圖片分別別在他們的背上。游戲名稱：我說謎語(yǔ)你來猜 適合年齡：56歲游戲目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的思維反應(yīng)和靈敏性游戲準(zhǔn)備：謎語(yǔ)、大的記錄表一張，記號(hào)筆一支 游戲方法：將幼兒分成七組，每一組為一個(gè)單位，老師念完謎面，說開始才可以舉手搶答，老師在說的過程中就舉手或插話的幼兒為犯規(guī)，暫停一次游戲，請(qǐng)舉手最快的幼兒回答，若回答正確的就給這一組記上一筆，猜謎游戲繼續(xù)進(jìn)行，到最后看到記錄表上成績(jī)最好的一組為獲勝者。游戲方法：教師說一個(gè)詞，幼兒依次輪流說一個(gè)詞，幼兒所說詞的第一個(gè)字音必須與教師所說次的最后一個(gè)字音相同或相似。游戲準(zhǔn)備：沙包一只 游戲方法：推選一名幼兒背對(duì)全體幼兒站在4米遠(yuǎn)的地方，其余幼兒站成一橫排，邊拍手邊傳沙包，教師手拿紅旗站在一旁。猜錯(cuò)了可以再猜一次，再猜錯(cuò)就調(diào)換角色。游戲方法：幼兒兩人一組，可同時(shí)上場(chǎng)56組。機(jī)器人按照遙控師的信號(hào)一步步行動(dòng)，不可自己任意移動(dòng)步子，最先進(jìn)入大圓圈的機(jī)器人要舉起雙手高呼勝利。游戲名稱:是誰(shuí)傳播回音 適合年齡：56歲游戲目標(biāo)： 反展聽音的能力。游戲開始，圈中未蒙眼睛的幼兒大聲呼喊：“小朋友，你在哪里？”同時(shí)用手任意指向圈上的一幼兒，該幼兒即接著用略輕的聲音說：“你在哪里？”右邊的第二名幼兒再接著說：“你在哪里？”聲音更小，依次類推，直到發(fā)出最低聲為止。傳播回音時(shí)，第二名幼兒要在第一名幼兒發(fā)出的尾音尚未結(jié)束時(shí)開始傳播。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。必須按照要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄?！睅煟骸昂⒆觽?，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?”(二)分層活動(dòng)：你們看，對(duì)面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對(duì)面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。師：“孩子們，成功了嗎?請(qǐng)你說說你是怎么樣安全的爬過去又沒有碰響小鈴鐺的。”師：“大家也來用這個(gè)方法試一試好嗎?”師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒?，并?qǐng)大家一起想辦法找出原因。能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。你們?cè)诘接變簣@的路上，看到路邊有哪些樓房啊？（醫(yī)院、菜場(chǎng)、銀行、電影院……）二、圖形刺激出示教師范作，初步感知各種樓房。）（有個(gè)電字，猜是電影院。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。四、作品賞評(píng)將幼兒高樓作品放在一起，請(qǐng)”設(shè)計(jì)師“講講自己的想法，大家一起評(píng)選”優(yōu)秀設(shè)計(jì)師“。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。有做出動(dòng)作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。，規(guī)則明確，幼兒便于理解與遵守，幼兒在游戲中體會(huì)規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：。“空”時(shí)，需再次翻看障礙桶后指揮同伴尋找，直到找到全部植物為止。，不能到同伴身邊?！娟P(guān)注點(diǎn)與支持策略】關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，幼兒是否分工明確。:利用單字總結(jié)的方式讓孩子們熟悉規(guī)則,并去遵守。（3）繞障礙跑，利用植物大戰(zhàn)僵尸的情境，設(shè)計(jì)好路線，每個(gè)植物有不同的分值，同時(shí)也要避開障礙僵尸，一路跑來得分高這為勝。（3）按照植物的排列順序進(jìn)行查找植物，植物5個(gè)，障礙桶9個(gè)。奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。【活動(dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。目的是讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用量詞。然后孩子們興高采烈地準(zhǔn)備做游戲。幼兒都想做車廂，爭(zhēng)著搶著說。當(dāng)初沒說對(duì)的幼兒再做一遍游戲，說對(duì)之后也組成了一列火車，大家都很高興。大班智力游戲教案7活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行游戲、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、判斷能力。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！缎⌒∈帧氛?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小手長(zhǎng)的是什么樣子的?問師：“小朋友一只手有幾個(gè)手頭啊?(幼兒回答)請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看五個(gè)手指頭長(zhǎng)的一樣嗎?”(請(qǐng)幼兒答)師問“那個(gè)小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)老師幫小朋友給手指頭起個(gè)名字，最小最矮的叫“小不點(diǎn)”胖胖的叫小朋友們觀察的都很仔細(xì)，不僅長(zhǎng)得高，它還很淘氣哦!有時(shí)候它會(huì)躲起來，今天老師帶你們捉捉這個(gè)的游戲好嗎?游戲規(guī)則：①首先請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指頭放在一起(請(qǐng)幼兒仔細(xì)看)。讓幼兒來捉老師的(幼兒如果捉錯(cuò)了，告訴幼兒站隊(duì)站錯(cuò)了，交換了位置，所以你就沒找到)。結(jié)束語(yǔ)?！居螒驕?zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：自制迷宮拼插板2套、藍(lán)色板和綠色板若干、乒乓球2個(gè)、玩具筐四個(gè)、迷宮圖樣兩張、桌子三張。，最先將小球從起點(diǎn)運(yùn)出終點(diǎn)的39?！窘?議】玩法一：《設(shè)計(jì)迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照?qǐng)D紙進(jìn)行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運(yùn)出即為勝利。提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片?！菊f教法】新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作，并隨音樂將火車開出活動(dòng)室。并在競(jìng)爭(zhēng)中掌握與同伴協(xié)商、合作的方法，在進(jìn)行游戲時(shí)善于觀察和思考、喜歡發(fā)現(xiàn)和探究，逐步地形成游戲策略意識(shí)等。材料準(zhǔn)備：兩種顏色的背心各兩件。3. 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組率先完成作品，哪組為勝。關(guān)注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。教師引導(dǎo) 關(guān)注幼兒游戲過程中的情況及時(shí)總結(jié)，師幼共同梳理經(jīng)驗(yàn)。3. 樂高軌道大運(yùn)行 利用樂高積木，泡沫管和衛(wèi)生紙筒，建立多個(gè)軌道橋，比賽誰(shuí)的球先到達(dá)終點(diǎn)。材料設(shè)計(jì)：選擇幼兒生活中常見的，易于操作、玩法多樣，可變性強(qiáng)的樂高積木作為材料?！居螒驕?zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：十種不同水果圖片2套，寫有數(shù)字1——6的紙杯12個(gè)，點(diǎn)卡1——6平面圖一張，房間圖片一張音視頻準(zhǔn)備：進(jìn)場(chǎng)音樂《最強(qiáng)大腦1》，獲勝音樂《最強(qiáng)大腦2》，讀秒倒計(jì)時(shí)視頻經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解記分牌的使用，看最強(qiáng)大腦節(jié)目視頻【游戲規(guī)則】第一關(guān)：每隊(duì)派一名幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)，一名幼兒負(fù)責(zé)計(jì)分，不能相互提示，準(zhǔn)確率高者暫為獲勝隊(duì)。教師以主持人身份，參與到挑戰(zhàn)活動(dòng)中，適時(shí)給予幫助【建議】游戲中注意安全游戲闖關(guān)可分多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行PK賽，內(nèi)容、玩法可多變。正確的為勝方，假如都擺對(duì)了，則時(shí)間快的隊(duì)為勝方。正確的為勝方，假如都疊對(duì)了，則時(shí)間快的隊(duì)為勝方。聽到開始指令后，雙方隊(duì)員要把對(duì)方的模特裝扮成原來的樣子，快而正確的挑戰(zhàn)隊(duì)為勝方。能根據(jù)圖片編出謎語(yǔ)。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌：”秋天到，秋天到，各種水果豐收了。如摘的果子后畫面一個(gè)胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語(yǔ)：”紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。三、游戲結(jié)束，老師總結(jié)。(4)能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。首先一個(gè)幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步。活動(dòng)反思由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒有異議。）基本環(huán)節(jié)（一）、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作