地方課程學(xué)期總結(jié)（五篇范文）-預(yù)覽頁
【正文】 識為輔線，以提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)為宗旨進(jìn)行構(gòu)建，力求貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際展開環(huán)境教育活動。二、課程目標(biāo)，尊重自然的意識。，會給青少年帶來哪些危害。，拒絕吸煙，尊重、關(guān)愛和善待他人。三、基本思路從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實施等方面入手，地方課程內(nèi)容的選擇和確定，考慮到了以下幾點：：地方課程堅持“以人為本”的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，緊密結(jié)合少年兒童的個體生活體驗。安全教育以引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，意識到在生活的各個方面都要注意安全。安全教育在選擇內(nèi)容時，充分考慮到學(xué)生平時生活、學(xué)?；顒右约跋嗵?、交往等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力、探究學(xué)習(xí)能力和自我反思、總結(jié)能力。安全教育通過分析危險活動以及交流生活中遇到的突發(fā)事件，掌握處理這些情況的方法，并能從自身出發(fā)，影響周圍的同學(xué)。合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)如勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各負(fù)其責(zé)；爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫學(xué)習(xí)。能夠溶入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，安全教育和環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)疑是否符合學(xué)生實際水平，有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。隨著新課程改革的全面鋪開，在一些具體問題上依然存在認(rèn)識上的偏差。地方課程應(yīng)該是促進(jìn)本校學(xué)生的潛能向現(xiàn)實素質(zhì)生成的信息載體。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和接受經(jīng)驗的過程中，通過親身實踐的體驗，既能學(xué)到知識，也能提高能力，升華個體的情感態(tài)度和價值觀。在地方課程的教學(xué)過程中，對老師角色的定位應(yīng)該也不外乎以上這些要求。致千校一面，何言特色？只有所有權(quán)歸學(xué)校的地方課程才可能成為特色之源！三、自從開設(shè)了地方課程以后，同學(xué)們閱讀欣賞能力提高了，知識面開闊了，特別對國畫、中國古代服飾、籃球等方面的了解加深了，受到了良好的效果。總之，在過去的一學(xué)期里，有值得肯定的方面，但還存在不少不足，在今后的工作中，要改正不足，發(fā)揚優(yōu)點，以取得更好的成績。用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。特別是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的掌握，會讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。如一學(xué)生對手工感興趣，他便主動去找老師進(jìn)行研究探討，讓老師對其實踐活動提供幫助等。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學(xué)時有時感覺，在班級內(nèi)開展的綜合實踐活動，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。教師的切入及時、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實調(diào)動了學(xué)生的積極性，各抒己見，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。另外主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀察、信息搜索、討論、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1