北京版四年級下冊語文教案 龍-預覽頁
【正文】 種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其 產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學習狀態(tài)。又抓住了重點設問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動全身的作用。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。 （ 1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。 [在學生自讀自悟的基礎上小組內(nèi)討論交流，為學生展示自我搭建平臺，為每一個學生展示自我創(chuàng)設平等的機會。 教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？ 。使學生的民族自豪感得到培養(yǎng)。 ]
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