【正文】 但有趣而且有用，還可以使學(xué)生產(chǎn)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的和任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(一)充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(二)設(shè)懸念，巧誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《 二氧化碳性質(zhì)》一節(jié)時(shí)，先運(yùn)用多媒體播放動(dòng)畫：在印度尼西亞爪哇的鬼谷，當(dāng)人領(lǐng)著狗進(jìn)入峽谷時(shí)，狗很快就暈倒了，而人則安然無恙。通過多層次的巧妙提問，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中，進(jìn)而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。教師淵博的知識(shí)和高超的講課藝術(shù)可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，授課時(shí)，若能將準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動(dòng)作、豐富的表情和身體語言融為一體，一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到化學(xué)知識(shí)，還能體驗(yàn)到一種美的享受[6]，從而使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性是學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的重要因素之一，初三的學(xué)生不喜歡支離破碎的知識(shí)，而對(duì)系統(tǒng)性邏輯性強(qiáng)的知識(shí)感興趣[4]。(一)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶方法，提高學(xué)生記憶能力及思維的系統(tǒng)化能力。記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有好學(xué)易記，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)久盛不衰。在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再停止通氫氣?？傊诮虒W(xué)過程中，根據(jù)教材中知識(shí)點(diǎn)的分布、知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的知識(shí)坡度，讓學(xué)生在不斷取得學(xué)習(xí)成果中發(fā)展和深化學(xué)習(xí)興趣，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。我們不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)方法以指導(dǎo)，而且還應(yīng)教育學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志，努力克服困難精神。通過這些具體事例可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的情感熏陶，幫助學(xué)生樹立起為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，從情感上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)刻苦、奮發(fā)向上的意志。動(dòng)之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用，對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)心、充分的信任、各種方式的鼓勵(lì)，都能給學(xué)生提供無形、巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力[2]。我在教學(xué)時(shí)，首先是了解了每位學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平和理解能力，然后在課堂上提出各種問題，由不同水平的學(xué)生來回答，并及時(shí)做出肯定，使他們充分體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)緊張的初三學(xué)生來說是極具誘惑力的，它既能讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固很多知識(shí)。由于家庭小實(shí)驗(yàn)與教學(xué)同步，物品易找，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握得到進(jìn)一步鞏固。(二)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的個(gè)人實(shí)驗(yàn)箱，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以把班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組均有自己的實(shí)驗(yàn)箱，根據(jù)自己的需要，經(jīng)允許后到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取藥品種類和數(shù)量，可以做習(xí)題中不清楚、難以理解的實(shí)驗(yàn)，或者是對(duì)分組實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的探究，以及對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行研究。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”的雙邊活動(dòng)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵?；瘜W(xué)教師要不斷更新教學(xué)手段，使用靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)還要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，多關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。所以學(xué)習(xí)興趣歷來都受到眾多教育家的重視。從這些話語中就可以看出，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。而志趣則是興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，持續(xù)時(shí)間最長。例如：在講解緒言時(shí)，我是這樣引入的，在生活中有這樣一句話，人往高處走，水往低處流。二、利用多種教學(xué)手段，維持學(xué)生的興趣雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但其原理和計(jì)算都比較枯燥，為了使學(xué)生有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教法、討論法、探究演示法、發(fā)現(xiàn)法，并運(yùn)用多種教學(xué)媒體，如掛圖、模型、多媒體課件等教學(xué)手段，將枯燥、難理解的內(nèi)容通過豐富的形式講授給學(xué)生，例如在離子的形成過程中可以利用多媒體視頻動(dòng)畫教學(xué)，將離子的形成過程展示給學(xué)生看，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，從而穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系，因我們之所以對(duì)于一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?？傊?，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣將會(huì)使得教學(xué)工作達(dá)到事半而功倍的效果?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的直觀性和感知性，它不僅是幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的重要手段，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、耳、腦、口等各個(gè)器官，在實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生思維活躍，態(tài)度積極，因此，教師要根據(jù)教材要求，多做一些實(shí)驗(yàn)，特別是多讓學(xué)生親自動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)。我是這樣處理的：例如，問h2o中“2”的意義，學(xué)生幾乎是齊刷刷地回答：“2個(gè)氫原子?！边\(yùn)用比喻使抽象的知識(shí)變得具體、生動(dòng)，學(xué)生更易于理解所學(xué)的知識(shí)。二、多引用課堂外的知識(shí)來激發(fā)興趣學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”這個(gè)目標(biāo)，所以教師要根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)，并進(jìn)行詳解，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅是為了學(xué)習(xí)，還可以解決生活中的一些問題，化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。例如：學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)，都懂得煤氣的成分是ch、h、co，這些物質(zhì)都是無色無味的氣體，但現(xiàn)實(shí)生活中煤氣泄漏時(shí)，有一股難聞的臭味，這使學(xué)生大惑不解，理論和實(shí)際難于聯(lián)系起來。針對(duì)此，我在教學(xué)中，通過典型實(shí)例，根據(jù)教材自身的特點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)，通過教學(xué)，讓學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的重要組成部分；是協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的紐帶。五、積極開展化學(xué)課外活動(dòng)，增長興趣化學(xué)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化，它不僅能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生經(jīng)常寫學(xué)習(xí)化學(xué)心得，心得是學(xué)生學(xué)有所述、習(xí)有所得的重要反映，心得體會(huì)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步深化，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 能力培養(yǎng) 因材施教 多媒體 體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自身積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)和感知周圍的世界、并渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的心理傾向。一、充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣生動(dòng)活潑的緒言課是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。水能滅火，難道還能點(diǎn)火?播放實(shí)驗(yàn)視頻：取少量干燥的蔗糖粉末和氯酸鉀粉末在石棉網(wǎng)上混合，用玻璃棒攪勻，堆成小丘，加入少量的過氧化鈉，滴水，半分鐘后，小丘冒出白煙，很快起火燃燒。教師上課習(xí)慣了“一講到底”，而學(xué)生則是“一聽到底”。沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求知識(shí)的欲望。既為學(xué)生創(chuàng)新奠定了基石，又培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。從而發(fā)揮教者的主導(dǎo)作用。例如：在講《水的凈化》時(shí)，可做一個(gè)“自制凈水器”的趣味實(shí)驗(yàn)。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。當(dāng)然，教師也要有自己的人格尊嚴(yán)，也需要有威信。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。五、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，有著其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體無可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖象、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介于一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，把它們靈活地組合到一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，渲染氣氛，以良好的交互性為老師與學(xué)生提供生動(dòng)活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機(jī)交流的教學(xué)環(huán)境，較好地完成教與學(xué)、學(xué)與練的全過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有極佳的教學(xué)效果。Flash動(dòng)畫把微觀世界宏觀化、形象化，收到了較好的效果。從而使他們樂于學(xué)習(xí)化學(xué)，甚至終生熱