【正文】 同學(xué)們喜歡吃的水果，像蘋(píng)果、梨、桃子、葡萄，讓小朋友猜有什么規(guī)律，緊接著，出示了同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的喜羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊，由于是小朋友喜歡吃的和喜歡看的，一下子他們學(xué)習(xí)的熱情就被激發(fā)出來(lái)了，整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極、思維活躍，收到了很好的效果。如果把課本上的例題圖片制作成ppt課件或者flash課件，這樣講例題時(shí)教師就不會(huì)覺(jué)得很單調(diào)和抽象，學(xué)生接受起來(lái)也很容易。比如，課本上“小馬過(guò)河”、“小兔賽跑”、“爭(zhēng)奪紅旗”這類(lèi)題等學(xué)生做完后，教師動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，將過(guò)河的路線、賽跑的速度、奪到紅旗的旗手等通過(guò)多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)充滿了樂(lè)趣。比如，在上完《平均分》這一課時(shí)，我出現(xiàn)了這樣一道判斷題：24個(gè)蘋(píng)果分給6人，每人4個(gè)，對(duì)嗎？結(jié)果，一部分小朋友認(rèn)為對(duì)的，一部分認(rèn)為錯(cuò)的，最后學(xué)生通過(guò)思考，終于達(dá)成共識(shí)，因?yàn)闆](méi)有平均分，所以這道題應(yīng)該是錯(cuò)的。在課堂上，教師只顧展示自己的電腦水平，不顧學(xué)生個(gè)人感受，就像放映員一樣，許多該強(qiáng)調(diào)的地方不強(qiáng)調(diào)，一閃而過(guò)。每次上公開(kāi)課，她都認(rèn)真制作課件，虛心請(qǐng)教年輕同志，結(jié)果她的數(shù)學(xué)課，每次都給人耳目一新的感覺(jué)。四、不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)教學(xué)技術(shù)是多媒體教學(xué)的升華。這大大的方便了教師查閱資料、下載制作課件、共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，但是，由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和水平不同，還不能真正為教學(xué)發(fā)揮最大的作用，比如，有些好的資源加密、打不開(kāi)、視頻太卡這些問(wèn)題，有時(shí)給我們也帶來(lái)了不少煩惱，怎樣系統(tǒng)、快速、高效的接收先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓它充分為我們的教學(xué)服務(wù)？這就需要我們努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的電腦水平和技術(shù)，更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果和作用。多媒體以其特有的直觀形象逐漸步入課堂，大有替代傳統(tǒng)教學(xué)利用黑板進(jìn)行教學(xué)模式的趨勢(shì)。許多在以往課堂教學(xué)中學(xué)生難以理解、教師不易講清楚的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)多媒體的演示，就不講自明、難點(diǎn)不難了。我們先來(lái)分析一下傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，可形象直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象的概念和難以理解的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并加深學(xué)生的印象，有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐中我總結(jié)了一些方法，我覺(jué)得很有必要和各位同行探討一下。而多媒體技術(shù)易于顯示圖形的形成、變化過(guò)程，可將復(fù)雜的圖形分解成簡(jiǎn)單的圖形，讓立體圖形在平面內(nèi)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生能夠從不同的角度、以不同的方式去觀察，領(lǐng)悟圖形中各元素間的位置關(guān)系、度量關(guān)系和圖形本身所具有的性質(zhì)。在多媒體教學(xué)中，課件制作的好壞也直接影響著課堂的教學(xué)效果。否則，多媒體教學(xué)就成了華而不實(shí)的擺設(shè)，空有一套華麗的外衣，而不能真正為高中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)?？梢哉f(shuō)，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。對(duì)于培養(yǎng)人才的教育來(lái)說(shuō)，更是感受到了社會(huì)對(duì)于教學(xué)效率的要求。要打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂，首先要弄清楚什么是高效課堂。高中數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備好了嗎？我想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要付出更多的努力，開(kāi)展教學(xué)改革。這就造成了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的傾向性，就是對(duì)感興趣的內(nèi)容聽(tīng)得津津有味，接受得比較快，學(xué)習(xí)效率比較高；對(duì)那些自身不感興趣的知識(shí)，則心不在焉，甚至可以視而不見(jiàn)，充耳不聞，學(xué)習(xí)效率低下。一、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，提高教學(xué)效率之所以在課堂上老師十分賣(mài)力地講，學(xué)生卻聽(tīng)得索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，是因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要，發(fā)揮學(xué)生自主性，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還課堂給學(xué)生。我們?cè)诮虒W(xué)中要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性成為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的催化劑。我們要以博大的胸懷，包容學(xué)生的不同表現(xiàn)，通過(guò)不斷表?yè)P(yáng)學(xué)生，促進(jìn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)有進(jìn)步。綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的是面向未來(lái)的創(chuàng)造性人才，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，社會(huì)對(duì)教育的要求最終要落實(shí)到課堂教學(xué)中。高效課堂是“圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”教學(xué)活動(dòng)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望。沒(méi)有充分的預(yù)設(shè)不會(huì)有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。（3）達(dá)成共識(shí)。三、高效課堂要重視課后與課堂的緊密銜接性小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。第五篇：淺談如何打造數(shù)學(xué)高效課堂淺談如何打造數(shù)學(xué)高效課堂新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須立足課堂，以打造優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂為根本。教師要放下傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立平等、民主的觀念，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生的朋友。在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。三、改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”。四、課堂上要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師就首先要有生成意識(shí)，寬容的接納來(lái)自學(xué)生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。該掌握的要當(dāng)時(shí)掌握；該會(huì)運(yùn)用的，要當(dāng)堂運(yùn)用；該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)