【正文】 經驗，結合實際，我們提出如下建議。考慮到瓦恭社區(qū)、迤六社區(qū)屬于飛地，出行不便，距離較遠，在其社區(qū)設置代辦點，方便群眾辦事。社區(qū)代辦由受理、傳遞、回復三個環(huán)節(jié)組成，實行全程代辦，采取約時定點、流動服務、上門服務等方式提供代辦服務，并建立代辦事項登記管理制度，對受理、代辦、反饋、發(fā)件等辦理過程實行動態(tài)管理。為確保各項工作高效落實，構筑起上情下達、下情上傳的暢通渠道，按照“網格全覆蓋，責任到個人”的要求，實行網格化管理和服務，把管委會干部、社區(qū)及小組干部全部下派到網格，責任到人對網格實施精細化管理，層層落實“掛片包組聯戶”責 任。充分利用現有科技手段，開設、電子郵箱、短信平臺、微博等信息交流平臺，運用多種手段加強對直通窗口的管理。通過學習考察，從看變化、找差距、思發(fā)展中，借鑒貴陽、重慶等地區(qū)的先進理念和成功經驗，使街道、社區(qū)干部對“創(chuàng)新社會管理模式”工作有更加直觀的認識和理解，從而受到啟發(fā)，帶動思路、創(chuàng)新機制舉措，提高推動西翥發(fā)展的能力。下面我主要談一談在未來的教學工作中我們如何分辨以下幾組辯證關系，避免走彎路。目前我們有一些教師抱怨教材內容太多，主要原因是教師對教材不敢進行取舍，被動地使用教材。當前高中語文新課改的一個重點就是教師對語文課本的認識和使用問題。新課改鼓勵教師“用課本去教”，而不是僅僅去“教課本”。新課程語文學習的價值取向是素養(yǎng)本位。教師無所作為，于是師生關系失衡，語文自主學習被演繹為自己學習、自由學習、自愿學習，結果 該深化的得不到及時深化，該提高的得不到有效提高。其實，學生主體、教師主導看似矛盾，實則統一。這對教師來說，是提出了更高的要求。事實證明，矯枉過正，極端冒進是要不得的。一套好的語文教與學的方法應當在繼承的基礎上去改進和發(fā)展，逐步適應我國的語文教學特點。第三篇：關于赴重慶成都學習考察的報告1關于赴重慶成都學習考察的報告來源： 查閱次數:1099 發(fā)布日期: 20101210 9:09:07農業(yè)農村考察組（2010年12月8日）根據縣委、縣政府安排，11月24日至28日，縣委常委、組織部長傅廣武，縣人大常委會副主任張曦，縣政府副縣長張峰，縣政協副主席蘇子農、趙國安，以及縣委政研室、縣農委、林業(yè)局、水務局、住建委、新農辦負責人，專程赴重慶沙平壩區(qū)和成都錦江區(qū)考察學習土地流轉、現代農業(yè)、新農村建設、城鄉(xiāng)統籌發(fā)展的先進經驗?，F將考察情況報告如下：一、兩地農業(yè)農村發(fā)展基本情況重慶市沙平壩區(qū)曾家現代都市農業(yè)示范區(qū)：整個示范區(qū)是按照“資本聚集，精品展示，科技示范，度假休閑”的定位和“政府主導，市場運作，業(yè)主投資和項目支撐”的運作機制，規(guī)劃設計了現代農業(yè)科技孵化區(qū)、精品農業(yè)展示區(qū)、高檔花卉生產區(qū)、精細蔬菜生產區(qū)、都市度假休閑區(qū)五大功能分區(qū)。五村以花卉產業(yè)為載體，大力發(fā)展觀光農業(yè)、鄉(xiāng)村旅行產業(yè)，農戶依托改造后的特色農居，采取自主經營、合作聯營、出租經營等方式發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，相繼推出了休閑觀光、賞花品果、農事體驗等各種形式的農業(yè)活動項目，從而形成了五大特色觀光農業(yè)村?！敖也说亍蔽挥诮已叽?，環(huán)境寧靜，鄉(xiāng)村景象樸實優(yōu)雅，農耕文化頗為深厚?！昂商猎律蔽挥谌f福村，有荷花種植面積1000余畝，以生態(tài)荷塘景觀為載體，將濕地生態(tài)、荷花文化與藝術形式和諧統一在一起。（一）規(guī)劃定位準沙平壩區(qū)、錦江區(qū)高度重視農業(yè)農村工作，把發(fā)展農業(yè)農村經濟、統籌城鄉(xiāng)發(fā)展、土地流轉和推進新農村建設作為一個系統整體來抓，并列入了黨委、政府的重要議事日程。錦江區(qū)以“工業(yè)進園區(qū)、農業(yè)進基地、住宅進社區(qū)”的城鄉(xiāng)統籌發(fā)展思路，借助2003年在三圣鄉(xiāng)舉辦“中國成都首屆花博會”之際，借勢造勢，將花博會周邊的五個村莊、12平方公里范圍統一規(guī)劃，統一設計，創(chuàng)造性地打造成為“五朵金花”，農民不再把離鄉(xiāng)進城作為進入現代化的唯一途徑，而是就近享受城市化的文明成果，成為了令人羨慕的“新市民”。兩地打造的點或片都非常精美，注重人與自然的和諧互動。用于農村水電氣路等基礎設施建設。三圣鄉(xiāng)共引進28家花卉苗木企業(yè)。四是帶動農民投入。在考察交流過程中，錦江區(qū)介紹：“五朵金花”占地約12平方公里，假如按常規(guī)的城市化基礎設施建設標準，但他們采取了政府引導、企業(yè)主導、市場運作、農民參與的方式。錦江區(qū)把文化因子和產業(yè)因素注入“五朵金花”，促進傳統農業(yè)向休閑經濟發(fā)展。其中，成都市圍繞打造“自然之美、社會公正、城鄉(xiāng)一體”的現代田園城市，大力推進城鄉(xiāng)統籌綜合配套改革，引起了社會各界的廣泛關注，“城鄉(xiāng)居民自由遷徒”、“農民帶著產權進城”、“城鄉(xiāng)居民統一享受教育、住房、社保等社會福利”三項措施是改革的創(chuàng)新亮點。同時，農民轉為城鎮(zhèn)戶后，其就業(yè)、社保、住房、教育、醫(yī)療均納入城鎮(zhèn)保障體系，享受五種保障。（五）農民受益多兩地在推進農業(yè)農村經濟發(fā)展過程中，牢固樹立了以人為本的執(zhí)政理念，充分讓利于農，當地農民成為改革發(fā)展的最大受益者。三、借鑒先進經驗，推進我縣農業(yè)農村經濟發(fā)展通過對兩地的學習參觀，結合我縣實際，我們認為縣委、縣政府提出的以“一村一品”為抓手推進農業(yè)農村經濟發(fā)展的總體思路和方向是非常正確的，我們正處于發(fā)展現代農業(yè)的前期階段。一是加大財政投入。三是整合涉農項目資金。特別是就業(yè)、社保、住房、教育、醫(yī)療等方面，讓農民進城不失利、不失業(yè)、不失權。每一個試點片（村）都要制訂出詳細的、長遠的、總體的規(guī)劃，防止走彎路，避免搞重復建設，要突出區(qū)域特色、地方特色、產業(yè)特色，避免一個模式?？梢越柚铱h已有的優(yōu)勢產業(yè)，水產、畜禽、茶葉、煙葉，在沿湖鄉(xiāng)鎮(zhèn)可建造一個水產品市場，通過節(jié)會、交易會等形式，打造品牌、擴大影響；通過農民專業(yè)合作組織和中介機構，拓展市場。一是政策扶持。加大社會資本投入。農業(yè)農村工作是一個系統工程，發(fā)展經濟是根本，特色產業(yè)是支柱，文明建設是靈魂，民主管理是手段，各個環(huán)節(jié)缺一不可。從縣領導，到教育局領導，到教科所領導，再到學校的校長，全面啟動新課程教育教學改革。綦江的教育，具有發(fā)展的生命力，是因為它著眼于學生的未來，著手于學生的現在。綦江教育改革方式從課堂改革開始，這是所有教師能夠理解和接受的。綦江教育改革的模式是建立基地校，然后輻射到鎮(zhèn)所在地學校，最后達到其他學校，工作層層推開。萬眾一心建模式綦江教育改革從課堂教學開始。在教學中，重視以探究與體驗為主要特征的個體自主學習，重視以對話與互助為主要特征的小組合作學習；在課堂教學中重學生的表現與分享；對課堂知識進行了及時的深化和拓展，強調了教師的啟發(fā)和引導作用。我們當時聽了綦江中學兩位物理老師，同時上一課內容，第一位教師重在學生對原理的探究，第二位教師卻根據自己班級情況，選擇把重點放在內容的加深探究上。而這些正是我們新課程改革中一線教師所遇到的困惑和問題，在綦江都迎刃而解了！綦江教育的大手筆在于課程的改革。校本課程成了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的平臺。綦江的新課改讓學生學習變得輕松了，是真正的“減負”，讓學生覺得學校的生活是最快樂的，是真正難忘的。大課間是綦江各個學校特色的校本課程七彩校本課程特色的課堂模式特色的研修模式課堂教學的改革我校改革的思路，形成自己特色的校本課程，乒乓球的訓練大課間的改革。該院干警精神飽滿、機關公共區(qū)域整潔衛(wèi)生、室內窗明幾凈，給考察組留下了深刻的印象，展示了該院勇于創(chuàng)新、奮發(fā)有為、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好精神風貌，使考察組倍受鼓舞和啟發(fā)。在審判管理方面，酉陽法院堅持最高法院發(fā)布的26項審判績效考核指標，著力抓好權重高的指標落實，注重審判質量、效率、效果均衡發(fā)展，采取月評例會通報、總評的方式，嚴格按百分制考核、獎懲。劉顯軍重點介紹了能動司法服務地方經濟社會發(fā)展的先進經驗。劉顯軍談到，近年來，法院主要是強力抓好司法強拆工作，推進城鎮(zhèn)建設和服務重點工程建設。