【正文】 數(shù)，學校負責落實。以優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間交流為主。，新招聘教師原則上先分配到農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教，2年以后納入教師交流輪崗工作計劃。2014年秋季進行試點。建立導向機制，每年在空崗范圍內(nèi)預留一定的中、高級職稱崗位，專項用于評定交流輪崗教師校長的職稱。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職稱崗位級別；沒有聘任相應專業(yè)技術職稱崗位的交流輪崗教師和校長，由區(qū)教體局會同區(qū)人社局在空崗范圍內(nèi)、在同等條件下優(yōu)先聘任到相應專業(yè)技術職稱崗位等級。交流輪崗教師的年度考核和績效考核由流入學 校負責，流出學校做好配合工作。否則，三年期滿將人事關系轉(zhuǎn)到農(nóng)村學校。根據(jù)學校布點調(diào)整情況和學校學生數(shù)、班級數(shù)等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的動態(tài)管理。8更多精彩范文點擊主頁搜索nbsp。 一、指導思想深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務教育學校的校長教師水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。遵循義務教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎上，有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間校長教師雙向合理流動。同一學校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。，經(jīng)學校認定，區(qū)教育局批準，可暫不參加交流輪崗:(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師。(5)對承擔學校重大教科研項目的教師，以及學校其他專任教師較少的特殊崗位的教師，但暫緩交流輪崗時間一般不超過3年。凡符合交流輪崗條件的校長教師，可提出交流輪崗意向申請。以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。(一)分片結(jié)對。、濱江二小、鐵路小學、沙河鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。以優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間交流為主。片區(qū)內(nèi)學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。七、交流輪崗的管理校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。教師、校長交流輪崗到新學校后，人事關系隨轉(zhuǎn)，交流輪崗學校具體負責其考勤、考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定，根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。在評選特級教師、區(qū)級及以上名師、名校長時，參評人選須有2所以上學校工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不少于三年，或在農(nóng)村(薄弱)學校有6年以上工作經(jīng)歷。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，以到農(nóng)村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科業(yè)務培訓，著力提高到農(nóng)村學校、薄弱學校交流教師的業(yè)務水平。，積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的動態(tài)管理。十一、工作要求。區(qū)教育、編制、人社、財政部門要各司其職、各負其責、密切配合，制定相關配套政策，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導，有序、有力、有效地推進交流輪崗工作。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅紀律，切實維護參與交流輪崗校長教師合法權(quán)益，維護教師隊伍穩(wěn)定。三、工作原則（一）統(tǒng)籌兼顧。（三）穩(wěn)步推進。完善配套措施，解決校長、教師后顧之憂，保障交流工作實施的長期性和實效性。工作過程中要做到辦法公開、程序公開、結(jié)果公開，嚴肅工作紀律，自覺接受監(jiān)督，切實維護教師合法權(quán)益，維護教育系統(tǒng)穩(wěn)定。我旗義務教育學校校長交流按照“符合條件必須交流”的原則進行；專任教師交流輪崗，按照“試點先行，逐步推進”的原則。專任教師義務教育學校初中、小學和幼兒園專任教師交流年限為3年。每學年教師交流比例一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%。對沒有達到交流輪崗年限或沒有列入交流輪崗范圍的教師，如果本人申請要求參加，且接收學校需要的，經(jīng)所在學校同意也可納入交流輪崗范圍?，F(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)學校申請，旗教育局批準，可暫不納入交流，但延長時間一般最多不得超過2年。下一學年主要承擔初三和六年級畢業(yè)班教育教學任務的教師，可暫緩一年交流。談話考察旗教育局黨委與擬交流任職的校長談話，征求本人意見。專任教師交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結(jié)合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結(jié)合。農(nóng)村學校分散設定交流的年級和學科教師崗位數(shù)（畢業(yè)班除外，學科崗位只限文化科目），報旗教育局。（3）分配崗位根據(jù)鎮(zhèn)內(nèi)學校交流人員和農(nóng)村學校交流崗位情況，旗教育局將交流人員統(tǒng)籌分配。鎮(zhèn)內(nèi)學校建立頂崗教師培養(yǎng)、培訓計劃，既促進農(nóng)村教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學校因選派教師參與交流輪崗而產(chǎn)生的任課教師不足的矛盾。派出學校原則上不得給派出交流教師安排本校教學工作任務，如遇特殊情況須經(jīng)雙方學校協(xié)商確定，3天以內(nèi)由學校審定，超過3天者需報旗教育局批準。經(jīng)考核有下列情況之一者延長交流期限，最少延長1年，并不得享受職稱評聘、評優(yōu)選先等優(yōu)惠政策，同時，學校根據(jù)工作情況扣除獎勵性績效工資及相關待遇。（4）交流期間不服從學校安排，不承擔相應工作量者。旗教育局師資股、相關學校建立交流教師檔案，并完善考核機制，加強監(jiān)督管理。交流任職校長由旗教育局組織考核。旗委組織部按照干部管理權(quán)限，會同旗教育部門全力推進校長交流輪崗工作。旗教育局負責校長和教師交流工作的日常事務。職稱晉升。義務教育學校中高級職稱原則上應實行均衡配置，并適當向農(nóng)村傾斜。義務教育學校教師節(jié)表彰、評選特級教師、旗級及以上名師和名校長時，參評人須具有 2 所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不得低于 3 年，或在農(nóng)村學校有 6 年及以上的工作經(jīng)歷。在特級教師、學科帶頭人、骨干教師、名師名校長等推薦評選，以及骨干教師培訓中，優(yōu)先向鎮(zhèn)內(nèi)學校交流到農(nóng)村學校的交流教師傾斜。往返交通費。按照距離薩拉齊鎮(zhèn)遠近和生活條件劃分地區(qū)。凡自愿支教交流的教師、校長，支教交流期滿且考核合格者回原單位優(yōu)先聘任。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的教師校長交流工作方案。旗教育局要把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，每年7月前全面掌握轄區(qū)內(nèi)學校師資需求和在編教職工的基本情況，統(tǒng)籌制定交流計劃，按計劃將交流指標落實到各學校。保持和發(fā)揚學校的辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領作用，避免“削峰填谷”。第一條 以實現(xiàn)我學區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。第五篇：甘州區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗實施辦法甘州區(qū)義務教育學校 校長教師交流輪崗實施辦法（征求意見稿）為進一步優(yōu)化教師資源配置，增強教師隊伍活力，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷提高義務教育學校整體辦學水平，根據(jù)省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳《關于深入推進縣（區(qū)）域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗的實施意見》（甘教廳?2015?84號）和市教育局、市財政局、市人力資源和社會保障局《關于推進縣（區(qū)）域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗的實施辦法》（張教發(fā)?2016?79號）精神，全面貫徹實施《甘州區(qū)義務教育區(qū)域均衡“一體化辦學”改革工作實施方案》，結(jié)合我區(qū)教師隊伍建設實際，制定本實施辦法。凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學校任教滿6年的專任教師均應交流。同一所學校班子成員每次交流人數(shù)一般不超過班子成員的30%。以城鄉(xiāng)之間的交流和行政指令為主，有計劃安排符合條件的人員進行輪崗。（二）服務交流。（三）調(diào)動交流。（五）其他交流。（二）評先評優(yōu)。城區(qū)學校校長教師評、聘高級以上職稱須有鄉(xiāng)村學校、薄弱學校任教累計3年以上的工作經(jīng)歷，評、聘高一級職稱須有農(nóng)村學校任教累計2年以上的工作經(jīng)歷。對服從行政指令型交流的校長教師，原沒有聘任相應專業(yè)技術職務崗位的，同等條件下優(yōu)先聘任到相應專業(yè)技術職務崗位。（四）待遇保障。城區(qū)學校校長、教師近8年內(nèi)無農(nóng)村任教經(jīng)歷的，不得評聘高一級專業(yè)技術職務，不得評優(yōu)評先，不得申報各級骨干教師、學術技術帶頭人和拔尖人才。學年考核評為“不合格”的交流校長教師，由教育局調(diào)整其工作崗位。各學校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策精神，取得 學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，為推進校長教師交流工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。校長教師交流工作涉及面廣、工作量大、政策性強，各學校要高度重視，精心組織。要及時發(fā)現(xiàn)、解決教師交流中的突出矛盾和問題，平穩(wěn)、按期完成交流工作。各相關部門要加強區(qū)域內(nèi)義務教育校長教師的統(tǒng)籌管理，推進“區(qū)管校聘”管理改革，力爭用5至8年時 間全面推行“區(qū)管校聘”的義務教育學校教師管理制度，逐步使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”；要積極探索中小學校長職級制，為推進校長交流輪崗提供保