【正文】 享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質(zhì)量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。三、實施辦法（一）輪崗對象趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。五、紀律要求：各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》、福建省人民政府《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》、福州市人民政府《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的決定》以及福州市教育局《關于進一步完善教師輪崗交流工作的通知》精神，立足實際，樹立本鄉(xiāng)內(nèi)小學教師人事管理“一盤棋”思想，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員（以各校確定的教師為準。在首次教師崗位設置聘任中，晉級的教師，男教師年齡在45周歲，女教師年齡在40周歲以下（時間以2009年8月31日為準），均要參加兩學年的教師輪崗。自愿輪崗交流。四、激勵措施：在教師職務晉級量化中，；；；到上樓、中湖、正旺、。②外單位（中心小學）調(diào)入到我中心小學后被輪崗到中洋、東新、中心小學任教的教師，、計入教師職務晉級量化。派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以效能告誡。前次到上樓、正旺、中湖小學輪崗的教師，服務期滿后必須回到原學校任教；到中洋、中南、東新、中心小學的教師可按本人意愿自行選擇本實施方案執(zhí)行之日起以前所有教師輪崗有關規(guī)定一律廢止。第四篇：小學教師校長交流輪崗實施方案小學教師校長交流輪崗實施方案為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎，根據(jù) z 區(qū)教育局《z區(qū)學校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔2014〕43 號），制定本實施方案。（二）增進激勵。（四）統(tǒng)籌兼顧。第三條 交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調(diào)到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。（八）其它因工作需要、結構優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關人員。第八條 符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區(qū)學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的 15%。第十一條 激勵保障（一）新任義務教育段學校校長應有在 2 所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校工作時間一般不得低于 3 周年，或在農(nóng)村學校有 6周年及以上的工作經(jīng)歷。（四）在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。二、工作原則。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導教師、校長積極支持，主動參與交流輪崗。力爭用23年時間實現(xiàn)全區(qū)義務教育學校教師、校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)教師、校長資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量。：男性50周歲以下、女性45周歲以下，且在同一學校連續(xù)任教滿6年的專任教師均應交流。先分片區(qū)交流，在此基礎上，不斷完善教師校長校際交流工作機制，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。此類交流輪崗人員由區(qū)教體局會同區(qū)編辦、區(qū)人社局等部門一并調(diào)整編制等人事關系。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學校之間交流為主。由教體局根據(jù)各校應交流人數(shù)下達交流指標，學校負責落實。以上2——5類交流輪崗人員的編制等人事關系原則上不調(diào)整，交流輪崗人員名單一式三份，分別報區(qū)教體局、區(qū)編辦、區(qū)人社局備案。區(qū)教育體育局根據(jù)各學校學生數(shù)、班級數(shù)，核準各學校實際需要的教職工數(shù)，按照學校類別、區(qū)域劃分進行交流，以片區(qū)交流為主，交流面達到10%；2015年擴大推進，在全區(qū)范圍內(nèi)交流，交流面達到30%；2016年全面實施，實現(xiàn)全區(qū)教師、校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。凡符合交流輪崗條件的教師校長都必須申報，并填寫義務教育學校教師校長交流登記表。校長交流輪崗由區(qū)教體局根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。建立導向機制，每年在空崗范圍內(nèi)預留一定的中、高級職稱崗位，專項用于評定交流輪崗教師校長的職稱。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職稱崗位級別；沒有聘任相應專業(yè)技術職稱崗位的交流輪崗教師和校長，由區(qū)教體局會同區(qū)人社局在空崗范圍內(nèi)、在同等條件下優(yōu)先聘任到相應專業(yè)技術職稱崗位等級。交流輪崗教師的考核和績效考核由流入學 校負責，流出學校做好配合工作。否則，三年期滿將人事關系轉(zhuǎn)到農(nóng)村學校。根據(jù)學校布點調(diào)整情況和學校學生數(shù)、班級數(shù)等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結構優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的