一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《古人計(jì)數(shù)》教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 少塊小石頭嗎？（20）這是一個(gè)十，這也是一個(gè)十，合起來(lái)是兩個(gè)十。（黑板上擺小棒的孩子）你數(shù)了多少？你呢？你呢？你們和他們數(shù)的一樣嗎。（你是怎么做的？）（我把十個(gè)捆成了一捆，還剩下一根。十個(gè)一）這是（板書(shū)十個(gè)一，請(qǐng)你數(shù)出十個(gè)一，并把它們捆成一捆，表?yè)P(yáng)誰(shuí)，捆好了，而且坐端正了。他們叫做個(gè)位和十位，數(shù)學(xué)家很公平的給他們每個(gè)人發(fā)了十個(gè)珠子用來(lái)計(jì)數(shù)。四．促思認(rèn)識(shí)他了嗎？（認(rèn)識(shí)了）老師這有一個(gè)計(jì)數(shù)器，看看它缺少了什么？（個(gè)位十位）誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫他們找到位置？（貼完）很棒，你認(rèn)識(shí)他了。一個(gè)孩子上臺(tái)展示，并帶領(lǐng)其他孩子一起說(shuō)。最后，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，計(jì)數(shù)器。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念四、教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－0根小棒等。（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）游戲，看誰(shuí)的手小巧。完成：（）個(gè)一（）個(gè)十試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）開(kāi)火車(chē)順數(shù)游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）拔珠游戲（師生――生生）報(bào)數(shù)13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。和父母互說(shuō)10－20各數(shù)組成。9－2=_______6＋3=_______（2）1+8=_______7.（1分）比19多1的數(shù)是_______，比20少1的數(shù)是_______。二、按要求回答(共5題；共5分)11.（1分）找規(guī)律填數(shù)。（4）1，2，3，9，6，3。一個(gè)兩位數(shù)，從左邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。一個(gè)一和一個(gè)十組成的數(shù)是（）。11個(gè)（）和（）個(gè)一合起來(lái)是15。9后面第6個(gè)數(shù)是（）。第五篇：古人計(jì)數(shù)案例doc《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《加與減（二）》第一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。）二、情境引入，展示認(rèn)知師：大家讀得可真好，看來(lái)，你們對(duì)這些數(shù)并不陌生。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出羊的只數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活意識(shí)。師巡視，并提醒：還不會(huì)用皮筋的同學(xué)可以請(qǐng)同桌幫忙。那都有哪些位置呢？（師指著計(jì)數(shù)器的數(shù)位讀：個(gè)位、十位、百位）這些叫數(shù)位。）（在黑板上畫(huà)一個(gè)計(jì)數(shù)器，邊畫(huà)邊說(shuō)）從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫，第三位叫百位，現(xiàn)在我們還是一年級(jí)的學(xué)生，只要認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位就可以了。師：剛才我們用小棒把10個(gè)一捆成一捆變成1個(gè)十，那能不能把10個(gè)珠子串成一串也變成1個(gè)十呢？師邊演示邊問(wèn)：這變成的1個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上如何表示呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在十位上撥1個(gè)珠子就表示1個(gè)十）請(qǐng)孩子們?cè)谟?jì)數(shù)器上把10個(gè)一變成1個(gè)十撥給同桌看。（設(shè)計(jì)意圖：突出小棒——計(jì)數(shù)器——數(shù)學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)由具體形象到逐步抽象的過(guò)程。你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請(qǐng)學(xué)生展示。）初步感受“滿十進(jìn)一”師板演19，這時(shí)師再添1根小棒問(wèn)：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？師手指著散的10根問(wèn)，有沒(méi)有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？（又滿十個(gè)了要捆成一捆）師動(dòng)手捆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個(gè)十？（2個(gè)十）2個(gè)十是幾？（20）師相機(jī)板書(shū)：2個(gè)十是20。集
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