【正文】 位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛(ài)，感受生命與友誼！生拿著他喜歡的書(shū)向?qū)W生推薦。老師希望讀書(shū)能成為我們的一種習(xí)慣，讓讀書(shū)伴我們快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！這節(jié)課咱們就上到這兒，下課第二篇：《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。高年級(jí)的孩子，已經(jīng)基本跨越了生字障礙，這個(gè)學(xué)段，是進(jìn)行大量課外閱讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的好時(shí)機(jī)。這種洋溢于作品中的愛(ài)與溫情，我想，通過(guò)靜心地閱讀，孩子們也一定能深刻地感受到。4．在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。（出示：這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。4．指導(dǎo)看封面，猜測(cè)：誰(shuí)會(huì)是我們這個(gè)故事的主角呢？（提醒聯(lián)系書(shū)名猜）5．小結(jié)：是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事，小豬的名字叫“威爾伯”。]三、讀片斷，感知故事內(nèi)容過(guò)渡：那么，接下來(lái)，就讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。（讀書(shū)１３頁(yè)……就這樣，威爾伯來(lái)到了新家。（出示，指名讀）你能從中感受到夏洛蜘蛛在威爾伯心中的分量嗎？（指名結(jié)合具體語(yǔ)言談，指名讀，齊讀）3．小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來(lái)的那個(gè)壞消息說(shuō)起。，讓他們懂得愛(ài)、友誼和生命的真諦，從而學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)為別人付出，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。讀書(shū)交流課就是把你自己在讀書(shū)過(guò)程中的真實(shí)的感受和收獲說(shuō)出來(lái)就可以了。師小結(jié)：夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運(yùn)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？，她和爸爸理論并勇敢地奪下了爸爸的斧頭，此后她像照顧嬰兒一樣喂小豬奶喝，帶它散步，還為小豬取了一個(gè)好聽(tīng)的名字。是誰(shuí)呢？，有八只腳，靠結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)為生。？（學(xué)生自由匯報(bào)）、曾經(jīng)的朋友、一般的朋友、酒肉朋友分為四類(lèi)，每一類(lèi)分別是哪些人物呢？他們的哪些品質(zhì)給你留下了深刻的印象？（1）請(qǐng)學(xué)生梳理朋友關(guān)系。正如書(shū)中的夏洛，她勇敢、無(wú)私、忠誠(chéng)?！薄澳阋恢笔俏业呐笥眩毕穆寤卮鹫f(shuō)，“這事本身就是一件了不起的事。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。話題二：夏洛一共編織了幾張寫(xiě)上字的網(wǎng)，分別是什么字？她為什么織這幾張網(wǎng)上文字？（學(xué)生從書(shū)中找出相關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、感悟）總之，生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)文中精彩段落的賞析，了解作者是如何通過(guò)語(yǔ)言文字塑造人物形象并傳遞情感的。課前準(zhǔn)備：多媒體課件；人物表；每個(gè)孩子有一本《夏洛的網(wǎng)》，并認(rèn)真閱讀全文。今天，就讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，去感受這段生命的傳奇。除了創(chuàng)作大量的散文、雜文等，他還寫(xiě)了三部童話，分別是《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》和《吹小號(hào)的天鵝》。（1）故事是從一只小豬的出生開(kāi)始的，這只小豬名叫什么？它其實(shí)是一只什么豬？等待落腳豬的命運(yùn)是怎樣的？后來(lái)朱克曼先生買(mǎi)了它，給他吃，給他喝，這時(shí)等待威爾伯的命運(yùn)是怎樣的？（2）可是，奇跡發(fā)生了，威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎(jiǎng)，朱克曼先生沒(méi)有殺它，反而很好的照顧了威爾伯的一生。（朱克曼先生）決定帶威爾伯去趕縣里的集市。（夏洛）在威爾伯絕望哭泣時(shí)承諾“我救你！”，并在網(wǎng)上織字。【威爾伯在勒維的兩腿間溜了過(guò)去。朝山上跑！”那些羊嚷嚷?！靶⌒闹炜寺　惫Z喊道。）（扮演小豬威爾伯的孩子聽(tīng)著小動(dòng)物的指揮，兩眼無(wú)辜的看著老師，不知道聽(tīng)誰(shuí)的）（3）品讀老鼠坦普爾頓答應(yīng)幫威爾伯取下卵袋的對(duì)話，了解人物性格。，有什么感想和收獲？童話來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)童話故事，就選取了我們生活中常見(jiàn)的兩種動(dòng)物：豬和蜘蛛作為主人公，展開(kāi)奇妙豐富的想象，讓一只蜘蛛在網(wǎng)上織出文字，還改變了一只豬被殺來(lái)吃掉的命運(yùn)，在情節(jié)的安排上，曲折有趣，有威爾伯的逃跑，有臭蛋的爆炸，有小豬威爾伯的學(xué)織網(wǎng)，更有威爾伯命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)等等；作者通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們友誼是相互間真誠(chéng)無(wú)私的付出，也告訴我們幫助別人可以提升我們生命的價(jià)值，這樣一個(gè)健康積極的意義。《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、設(shè)計(jì)思想和學(xué)生一起分享美國(guó)作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》，希望學(xué)生能夠走進(jìn)它，用慧眼去欣賞這張網(wǎng)，用愛(ài)心去編織生命的網(wǎng)！同時(shí)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)瀏覽內(nèi)容簡(jiǎn)介、目錄等快速了解一本書(shū)，如何選擇不同版本的譯著，以及學(xué)習(xí)如何通過(guò)賞析精彩片斷去品味一本書(shū)，通過(guò)上閱讀網(wǎng)闖關(guān)、朗讀、制作讀書(shū)卡、制作手抄報(bào)、寫(xiě)讀后感等方式指導(dǎo)同學(xué)們的閱讀實(shí)踐。培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從書(shū)中聯(lián)系生活，提升人生意義思考及心靈審美能力。學(xué)生制作《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)卡和手抄報(bào)，可上網(wǎng)參考別人的作品。它就是——《夏洛的網(wǎng)》。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)中人物的品質(zhì)、性格、語(yǔ)言及在他（它）身上發(fā)生的事件，對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，讓同學(xué)猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)？猜中后描述者與猜中同學(xué)兩人可分別為組加5分。夏洛認(rèn)為怎樣可以提升自己的價(jià)值？渺小的夏洛都想提高自己的價(jià)值，你覺(jué)得怎么樣可以提升自己的價(jià)值？是的，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，一些鼓勵(lì)，都是有意義的事，夏洛完成了她認(rèn)為有意義的事后，跟威爾伯這樣告別：（課件出示）夏洛在生命的最后一刻還在幫威爾伯?！窘虒W(xué)反思】班上的孩子看《夏洛的網(wǎng)》前前后后有看三到四遍了，看完第一遍后上“一起閱讀網(wǎng)”做闖關(guān)題，看完第二遍寫(xiě)主要內(nèi)容、讀后感，第三遍寫(xiě)手抄報(bào)、積累卡，第四遍朗讀比賽等?！都~約時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)》說(shuō)“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。二、回顧方法，指導(dǎo)略讀根據(jù)已經(jīng)掌握的閱讀整本課外書(shū)的相關(guān)方法，誰(shuí)給大家介紹一下，你是如何閱讀這本書(shū)的？（一）看封面封面上最顯眼的莫過(guò)于書(shū)名了。出版社作者及翻譯者（二）簡(jiǎn)介作者E 〃B 〃懷特（1899—1985），美國(guó)著名散文家，兒童文學(xué)作家。指名讀簡(jiǎn)介。三、重溫精彩片段，指導(dǎo)精讀剛才通過(guò)略讀，我們對(duì)《夏洛的網(wǎng)》有了大致了解，接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)再次走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀這個(gè)好聽(tīng)的故事?？焖倩貞洸g覽，這句話在哪兒出現(xiàn)過(guò)？夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛，為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛？精讀指導(dǎo)（1）善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此……（出示圖片）可是，快樂(lè)的時(shí)光卻是短暫的，兩個(gè)月大的威爾伯，被迫送到了朱克曼家的谷倉(cāng)，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價(jià)值比零還要小；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩?！边@么細(xì)小的聲音，是誰(shuí)在說(shuō)話？對(duì)，說(shuō)話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。A第一次織網(wǎng)：（出示片段）學(xué)生交流夏洛是怎樣織網(wǎng)的，并談感受。孩子你感覺(jué)讀起來(lái)累嗎？是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累。在第四次織網(wǎng)時(shí)，有一段對(duì)話描寫(xiě)老師感覺(jué)意味深長(zhǎng)，（出示片段）指名對(duì)讀這段對(duì)話，你讀出了什么？在你的心里，夏洛還是一只怎樣的蜘蛛？夏洛不僅是用絲在織網(wǎng)，更是用生命在織網(wǎng)！最后，它用自己生命織出了“謙卑”兩個(gè)字，讓威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎(jiǎng)。我沒(méi)有為你做過(guò)任何事情。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。你喜歡這種感覺(jué)嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！今天這節(jié)課，我們?cè)僖淮斡眯闹販亓恕断穆宓木W(wǎng)》這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，是夏洛讓我們對(duì)生命的價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。學(xué)讀“人物表”三、讀片斷，感知故事內(nèi)容過(guò)渡：那么，接下來(lái)，就讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。弗恩是媽媽?zhuān)柌脱笸尥奘莾蓚€(gè)小寶寶。沒(méi)有朋友，情緒低落，餓著肚子，它不由得撲倒在肥料上抽抽搭搭哭起來(lái)。出示威爾伯和夏洛的對(duì)話，師讀。在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀，寓言故事可以使我們懂得做人的道理，歷史故事可以使我們感受到人類(lèi)文化的博大精深。一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話 風(fēng)行世界五十年，已有二十多種譯文，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè) 亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店五顆星的終極評(píng)價(jià)看了這些信息，此時(shí)此刻，你有什么話想說(shuō)嗎？是的，擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生！出示課題（夏洛的網(wǎng)）讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)椋傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面。（出示封二人物表，連線。（點(diǎn)擊圖片出示艾弗里）（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無(wú)聞地走了。（坦普爾頓）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來(lái)讀讀這些主要角色的人名吧！指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀小豬的話。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈。母鵝要孵蛋；小羊羔說(shuō)，對(duì)它來(lái)說(shuō)，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。l 在小豬不快樂(lè)的時(shí)候，從豬圈的黑暗中傳來(lái)了一個(gè)很細(xì)很好聽(tīng)的聲音（你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友）l 在小豬非常無(wú)助的時(shí)候，??在小豬萬(wàn)分孤獨(dú)的時(shí)候??甚至在小豬喪失了生活信念的時(shí)候??l 你知道夏洛為什么會(huì)這樣說(shuō)？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏洛那很好聽(tīng)的充滿友愛(ài)溫馨而又親切的聲音——齊讀?！闭?dāng)它悲痛絕望的時(shí)候，從豬圈的上方傳來(lái)一個(gè)堅(jiān)定的聲音：“我救你。但是僅僅是這樣嗎？出示夏洛的話，你體會(huì)到了什么？（贈(zèng)人玫瑰，手留余香。同學(xué)們，你們知道嗎？你們真讓我感動(dòng)，《夏洛的網(wǎng)》給我們編織了以張大網(wǎng)，上面繡著愛(ài)、溫暖、生命、友誼、感恩等等等等，你們的回答也很出色地詮釋了這份愛(ài)，同學(xué)們，請(qǐng)你也學(xué)學(xué)夏洛做做織網(wǎng)的工作，——讓更多的人感受愛(ài)，感受生命與友誼！學(xué)生織字，老師挑選幾個(gè)交流?！蓖瑢W(xué)們，作為一個(gè)大人，當(dāng)我為那只小蜘蛛的死而傷感的時(shí)候，我感謝懷特又讓我拾起早已失落的那份童心，拾起那份純真與脆弱！同學(xué)們，請(qǐng)你把這本風(fēng)靡世界的經(jīng)典名著推薦給你最信賴的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛(ài)，感受生命與友誼！第五篇：夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣；再次走進(jìn)文本，體會(huì)夏洛與威爾伯之間真摯的友誼，從書(shū)中獲得心靈的收獲，共同品味人生的意義；通過(guò)交流，回顧一些閱讀課外書(shū)籍的方法； 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人帶好一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》 教學(xué)過(guò)程：一、了解書(shū)評(píng)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上周我們共同閱讀了三本很好看的書(shū)，看（出示照片），同學(xué)們看得多投入，讀得多認(rèn)真?。∑渲杏幸槐緯?shū)，講述的是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問(wèn)世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。相信大家在讀書(shū)的過(guò)程中已經(jīng)有了很多的思考和收獲，今天我們?cè)賮?lái)重溫這個(gè)故事，跟隨夏洛再次走進(jìn)文本，品味人生的意義。小豬的名字叫威爾伯。（三）讀簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介是我們暢游書(shū)海的指南針，能帶領(lǐng)我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)了解一本書(shū)的主要內(nèi)容。請(qǐng)你再認(rèn)真看這張人物表，你還能發(fā)現(xiàn)其他的秘密嗎？（加粗）你知道為什么要加粗嗎？（主要人物）這個(gè)故事比較長(zhǎng)，我們?cè)谧x之前可以先記一記人物名字，這樣閱讀的時(shí)候就會(huì)順暢、清晰很多。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置?！澳阋粋€(gè)朋友嗎？威爾伯？”那聲音說(shuō)，“我可以做你的朋友。威爾伯聽(tīng)說(shuō)自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。為了救威爾伯，夏洛不停地在網(wǎng)上變著花樣，接下來(lái)又有怎樣的奇跡發(fā)生呢？B第二次織網(wǎng)：深夜，當(dāng)其他動(dòng)物都睡覺(jué)時(shí)，夏洛又開(kāi)始在它的網(wǎng)上干活。讓我們一起為夏洛加油打氣！在你的心里，這又是一只怎樣的蜘蛛？ 為了挽救朋友的生命，夏洛甘愿付出！這份真誠(chéng)無(wú)私的情感打動(dòng)著我們每一個(gè)人。（4）夏洛為什么會(huì)這樣做？它怎么想的？威爾伯也有同樣的疑問(wèn)。我為你織網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。”在一只普通蜘蛛的眼里，生命的價(jià)值是什么？夏洛認(rèn)為呢？從夏洛的話語(yǔ)里你感悟到了什么？（板書(shū)：生命價(jià)值）小結(jié)：夏洛的話讓我們感受到夏洛對(duì)生命意義的詮釋?zhuān)皇瞧降鼗钪蛘咦匀坏仉x去，而是做一些有意義的事，使自己的人生多一些愛(ài)的溫暖和友情的快樂(lè)。板書(shū)：友誼 生命價(jià)值夏洛————— 救——————威爾伯