【正文】 會寫本課生字，能夠有感情的朗讀課文。看，小露珠正沖我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑滾動著師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。下面就請大家再來讀讀課文，同時思考每一小節(jié)寫了什么？說一說，文中寫了誰喜歡小露珠？ 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀： 動物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹、喇叭花）都喜歡小露珠。還有一個是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點，而不是捺，從書法美學(xué)的角度出來，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。三、作業(yè)設(shè)計：抄寫生字詞，牢記在腦中。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。我們先來讀讀課文25自然段，看看小動物們是怎樣對小露珠的。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。” “早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。同學(xué)們再讀讀這三句話，想一想這三個詞語是否可以互換位置，說說你的理由?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。課件出示：動畫或教材中的插圖師：看了剛才的畫面，老師感覺課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的。2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標(biāo)出。師：同學(xué)們，正因為小露珠不光自己漂亮，而且能給植物們帶來精神、生機(jī)和美麗，所以才博得了大家的喜愛。然后再把這段文字背誦下來，讓這幅美麗的圖畫永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。再加上動作演一演，也可以背一背。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計——生命因奉獻(xiàn)更美麗教學(xué)要求：學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（設(shè)計意圖：小露珠雖說是學(xué)生平時身邊多見的一種自然現(xiàn)象，但學(xué)生多會有一種平常的東西視而不見的心理，現(xiàn)在老師在課堂上把學(xué)生身邊的事物展示出來，讓學(xué)生對平時日常生活中的簡單現(xiàn)象有一個回憶，先讓學(xué)生在視覺上有一個對小露珠美的感性認(rèn)識?！保?）讀詞語“透明”讀句子：“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！保ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把字、詞、句進(jìn)行了有機(jī)的組合，這樣避免了單調(diào)的生字學(xué)習(xí)，把句子的朗讀提出來，讀通了句子為學(xué)生讀整篇課文打下基礎(chǔ)?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。為什么呢？讓我們用“因為??所以??”的句式來填一填。這是對文本語言的簡單復(fù)制，強(qiáng)化“像鉆石那么閃亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圓潤”三個詞組，幫助學(xué)生積累。像水晶那么透明的小露珠。這三個比喻句，分別把什么比作什么？（4）學(xué)寫比喻句像鉆石那么閃亮的小露珠。像的小蟋蟀 像的小蝴蝶。（板書：外表美）過渡：小露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了變化？讓我們一起走進(jìn)大自然去看一看。）所有的植物課文中指的是哪些植物？出示句子：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。對于植物們生機(jī)勃勃的樣子，同學(xué)們有了更加直觀的感受。請你代表一種植物對小露珠說一句感謝的話吧。）小結(jié)過渡：在太陽公公溫柔地?fù)崦?，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，就要消失了，小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎么來呢？請同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，在文中劃出相關(guān)的詞語句子。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。）板書設(shè)計外表美閃亮透明圓潤1小露珠心靈美 作用大 犧牲自己 無私奉獻(xiàn)第四篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)安排：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。理解由生字組成的詞語。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住小露珠以及各種小動物、植物的特點進(jìn)行感悟品讀情感、態(tài)度與價值觀：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感悟小露珠美化萬物，無私奉獻(xiàn)的品格教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，感受課文語言的優(yōu)美。教學(xué)設(shè)計思路: 《小露珠》是一篇極美的課文。依據(jù)的理論信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)會生字、新詞、認(rèn)識生字和新詞，初步理解課文內(nèi)容，能模仿課文中的句式說話。通過露珠圖片的欣賞明白小露珠外表美心靈更美的可愛形象。說說你對露珠的認(rèn)識。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。o l237。u l249。強(qiáng)調(diào)：鉆是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個詞?！北頁P：你的聲音越來越響亮，感情也越來越強(qiáng)烈，真好！你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？四、指導(dǎo)寫字我們在寫這些生字時需要注意些什么？學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。（一）、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。（教師巡視指導(dǎo)）生：匯報交流結(jié)果。師：哪個詞體現(xiàn)了小露珠的美？ 生：閃亮。生：全班齊讀。師：小蟋蟀眼中的小露珠有什么特點？ 生：透明。全班齊讀。過渡：通過小動物們對小露珠的贊美，讓我們感到他們是那么喜歡小露珠。（指導(dǎo)朗讀）師：如果你是圖中的植物，能用一句話來贊美一下自己的美麗嗎？先在小組里說說。師：動物和植物為什么這么喜歡小露珠呢？課件出示練習(xí)：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠像——，像——，像——。（二）、學(xué)習(xí)第7自然段。看到小露珠要飛走了，大家會怎么做? 生：自由讀這一段?！保┑木涫?。希望同學(xué)們也像小露珠一樣給大家?guī)須g樂。教學(xué)重點：通過品讀感悟，感受小露珠的美。生2我覺得小露珠很美......）二、細(xì)讀課文，品味語言。師：哪句話寫出了她的可愛你能讀出來嗎？誰再來試試？（生評價）你們能讀一讀嗎？讀出她得可愛。）（指名讀）這是誰在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼?！毙∏嗤軐π÷吨檎f。指名讀（找同學(xué)評價）男女生讀?！保ǎ┑模ǎπ÷吨檎f。......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰能說說什么是格外精神？舉個例子或者做個動作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。夏天到了，天氣越（）了，（）。板書設(shè)計小露珠動物美植物