【正文】 到在陽(yáng)光的照耀下，在小露珠的滋潤(rùn)下，黃的更黃，（金黃的）向日葵；綠的更綠，（碧綠的）白楊樹(shù)；紅的更艷，（紫紅的）喇叭花。（設(shè)計(jì)意圖：在此將文章本來(lái)的順序作了一個(gè)調(diào)整，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到一種水到渠成，渾然天成的境界。這篇文章也是如此。用“越??越??” 造句。翻開(kāi)課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、吟詩(shī)揭題前段時(shí)間，我們?cè)?jīng)背過(guò)一首古詩(shī)《暮江吟》，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)。檢查生字新詞zhēn zh237。 wa y237。第二課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示對(duì)應(yīng)的圖片、句子。（2）、出示小蟋蟀問(wèn)好圖片和句子。師：如果你是小露珠，你喜歡小蝴蝶的贊美嗎？ 生：喜歡。生：小組討論。過(guò)渡：聽(tīng)了大家的贊美，小露珠可高興了，她爬著、滾著、笑著。師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀小露珠說(shuō)的話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)25自然段（1)小露珠經(jīng)過(guò)一夜的時(shí)間出現(xiàn)在了草葉上、花朵上、禾苗上，你們喜歡這么可愛(ài)的小露珠嗎？天亮了她會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀25自然段，找一找。你喜歡哪一段?為什么？（生交流）你覺(jué)得第一段寫(xiě)得怎么樣？（更生動(dòng)......）你能讀出來(lái)嗎？你們看見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？在哪看到的？想不想再看看閃亮的鉆石？（幻燈片出示）誰(shuí)能再讀讀，把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。（指名背誦，抽一段齊背)（三）學(xué)習(xí)第6自然段 小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是不是只有書(shū)上這幾種小動(dòng)物們喜歡？（不是）想象一下，還有誰(shuí)？（小魚(yú)、小蜜蜂、小螞蟻......)是啊，所有的小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗胥@石那么閃亮，像————，像————。小露珠離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，植物們舍得嗎？（不舍得）它們?cè)趺醋龅?，一起?lái)讀讀（向日葵對(duì)她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，大家多么想把小露珠留住哇）我聽(tīng)出了你們都想留住小露珠，然而，她還是化作水蒸氣走了，沒(méi)留下一點(diǎn)兒痕跡。誰(shuí)能用因?yàn)?..所以...說(shuō)說(shuō)小露珠怎么了？（因?yàn)樘?yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，所以小露珠的身子越來(lái)越輕，最后化作水蒸氣走了）孩子們，你們看這句話(huà)里有這樣兩個(gè)詞“越來(lái)越大”“越來(lái)越輕”，什么是越來(lái)越大，是一下子變大的嗎？（不是，是慢慢的）文中還有這樣的詞（越來(lái)越亮）我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到這樣的詞，你們會(huì)用嗎？（幻燈片出示）雨下的越來(lái)越（），地上的水越來(lái)越（）了。（幻燈片出示背誦提示）“早啊，像（）那么（）的小露珠?！霸绨?，閃亮的小露珠。生2：我知道了小露珠很可愛(ài)。通過(guò)朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗。）生：想象植物們和小露珠告別會(huì)說(shuō)些什么？（出示：“——好像在說(shuō)——。生：贊美小露珠。生：齊讀。（3）出示小蝴蝶問(wèn)好圖片和句子。師：咱們?nèi)?8只小青蛙一起來(lái)夸一夸。生：四人小組討論交流?？汕f(wàn)不要用錯(cuò)，否則就出笑話(huà)了笑盈盈（做個(gè)微笑的動(dòng)作表示）課文主要說(shuō)了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一自然段指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：你讀懂了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。 感到 一股 襲來(lái) 黃豆粒z238。②思考：這篇課文主要介紹了哪些內(nèi)容?！倍嗝襟w教學(xué)課件教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀生字和新詞；精讀課文時(shí)，相機(jī)出示相關(guān)插圖及動(dòng)畫(huà)； 從多角度刺激學(xué)生視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決措施：通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)課文，以切身的體驗(yàn)來(lái)感悟小露珠的品格來(lái)突破難點(diǎn)。學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。體會(huì)到小露珠的奉獻(xiàn)之美，由悟小露珠的無(wú)私奉獻(xiàn)到做一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠，這是向更高層次的邁進(jìn)。過(guò)渡：動(dòng)物喜歡小露珠，植物感謝小露珠，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小露珠就要走了，大家是多么想把小露珠留住呀！教師引讀：你看：向日葵——（向她點(diǎn)頭），白楊樹(shù)——（向她招手）你聽(tīng)—：喇叭花——（動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲）大家——（多么想把小露珠留下呀?。┱归_(kāi)想像的翅膀（1）想像這樣的分別場(chǎng)面，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（依依不舍，難舍難分，依依惜別）（2）假如你是一種植物，在這分別時(shí)刻你會(huì)為小露珠說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：此處是文本的一個(gè)空白，在此抓住文本的一個(gè)空白進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，老師搭建一個(gè)表達(dá)的平臺(tái)，一切水到渠成，學(xué)生傾吐著，表達(dá)著，在語(yǔ)言文字的表達(dá)中升華情感。呀，在陽(yáng)光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像??（設(shè)計(jì)意圖：這兒對(duì)于詞語(yǔ)的理解，把傳統(tǒng)的字典與現(xiàn)代的多媒體有機(jī)的結(jié)合，字典只能從字面上理解單個(gè)字的意思，但對(duì)于詞語(yǔ)整體的意思，學(xué)生不能很好的體會(huì)，這時(shí)的多媒體教學(xué)剛好補(bǔ)充了這一不足，學(xué)生通過(guò)整體美的畫(huà)面播放輕松地理解了光彩熠熠這個(gè)詞語(yǔ)。）總結(jié)：小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，因?yàn)樵谒鼈兊难劾铮÷吨槭悄敲吹钠?，那么的美麗。?）比喻就是把一樣?xùn)|西比作另一樣?xùn)|西，有著相同的特征。這個(gè)填空題的設(shè)計(jì)要求學(xué)生用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！霸缤郏裾渲槟敲磮A潤(rùn)的小露珠。霞光中，小露珠光彩熠熠。）老師：對(duì)，這個(gè)謎底就是小露珠，瞧，它來(lái)了——（課件展示小露珠），讓我們一起來(lái)看看美麗的小露珠吧。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。課件出示： 1．讀一讀。o）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。師：讓我們看看這三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作到底有何不同，請(qǐng)看畫(huà)面?！睅煟和瑢W(xué)們讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在對(duì)這幾種小動(dòng)物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的同時(shí)，還寫(xiě)到了它們的動(dòng)作，分別是蹦、爬、落。” “早啊，像水晶那么透明的小露珠。二、動(dòng)物們喜愛(ài)小露珠師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛(ài)。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍，然后讓別人提著你默寫(xiě)一遍。師：除了這些生字外，文中還有些詞語(yǔ)挺有特點(diǎn)的，讓我們一起來(lái)讀一讀：課件出示：越來(lái)越大 越來(lái)越亮 越來(lái)越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤(rùn)金黃的向日葵 碧綠的白楊樹(shù) 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會(huì)讀得更加自然流暢。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)露珠嗎？說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詞語(yǔ)，感受一下詞語(yǔ)前多了個(gè)“小”字，與原來(lái)的詞語(yǔ)有什么不同？課件出示：師：多了個(gè)“小”字，就多了份情味，一個(gè)小字，讓我們感受到了作者對(duì)小露珠的喜愛(ài)。都有哪些小伙伴喜歡小露珠呢？我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。、默讀文，想想這篇文主要講了什么？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)