【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評(píng)價(jià)的目的有賴于給學(xué)生劃分等級(jí)。評(píng)價(jià)提供的是強(qiáng)有力的信息、洞察力和指導(dǎo)，旨在促進(jìn)發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)的功能：（1）反饋調(diào)節(jié)的功能（2）展示激勵(lì)的功能（3）反思總結(jié)的功能（4）記錄成長(zhǎng)的功能（5）積極導(dǎo)向的功能（6）發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容：（7）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系（8）促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系（9）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)體系（二十）德育 德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德 品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。其二，影響因素不同。德育過(guò)程的基本規(guī)律（1）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。在德育過(guò)程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過(guò)程。教育性活動(dòng)和交往是德育 過(guò)程的基礎(chǔ)。（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程 德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，德育過(guò)程的長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)的特點(diǎn)，要求教育者必須長(zhǎng)期一貫，耐心細(xì)致地教育學(xué)生，要善于抓反復(fù)、反復(fù)抓，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。是年輕一代健康成 長(zhǎng)的引路人，是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要促進(jìn)力量。正確的集體輿論是學(xué)生自我教 育的重要手段，是形成和發(fā)展班集體的巨大力量，有利于提高集體成員的思想覺(jué)悟，能夠使 大家明辨是非，支持正確的言行抵制錯(cuò)誤的傾向。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類社會(huì)精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁?！眰鞑ト松览恚v授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。如何使我們這一段走得更光輝，我覺(jué)得我們要做到以下兩大點(diǎn)：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺(jué)得教師要做到熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生 對(duì)愛(ài)的渴望，有時(shí)超過(guò)對(duì)知識(shí)的追求。同時(shí)，師愛(ài)又是一種力量，它會(huì)使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。和諧的人 際關(guān)系，是社會(huì)秩序穩(wěn)定和進(jìn)步的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。一但有了對(duì)教育事業(yè)的那份忠誠(chéng)，那么講臺(tái)將會(huì)給人以愉悅和享受。當(dāng)前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時(shí)代。除了以上知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動(dòng)，在工作實(shí)踐中和現(xiàn)實(shí)生活中不斷學(xué)習(xí)?！白硬唤?，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，可見(jiàn)教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個(gè)“嚴(yán)”字上，即對(duì)工作有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程：課前要充分備課。在教學(xué)中，除堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動(dòng)參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人風(fēng)格。對(duì)作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評(píng)；有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。在接受繼續(xù)教育的過(guò)程中，在實(shí)施課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。②創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用行之有效的方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。2010年五、教育寫(xiě)作（本大題共40分）省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任盧展工提出的“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”這一“三平精神”是對(duì)河南人精神的深刻總結(jié)。這需要考生能從具體事例著手，以體現(xiàn)和印證本文主旨。做一個(gè)“三平教師”就是要弘揚(yáng)三平精神。作為教師，在教學(xué)中要有飽滿的熱情和斗志昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)質(zhì)的教育，使每位家長(zhǎng)都感到滿意。我們教師不管什么時(shí)候都應(yīng)該保持強(qiáng)烈的責(zé)任感，因?yàn)椋逃惹行枰覀兘處熡泻裰氐呢?zé)任感，同時(shí)，時(shí)代要求我們要真正成為一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的教師，這樣我們的教育才有希望，才會(huì)更好地發(fā)展。教師走上工作崗位以后，因?yàn)橛袑?duì)職業(yè)的憧憬，就會(huì)為自己設(shè)置一個(gè)奮斗的目標(biāo)。我們要明確教師是教育的主本，具有良好的職業(yè)素質(zhì)是育好人的根本條件。作為一名教師，其個(gè)人能力的體現(xiàn)最重要就是取決于其學(xué)科教學(xué)能力水平的高低，對(duì)教師而言，應(yīng)當(dāng)具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，但在通過(guò)怎樣較好的手段和方法去傳授知識(shí)這一環(huán)節(jié)上還是比較薄弱，所以要求我們?cè)诓粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)還要自覺(jué)地進(jìn)行反思。只有這樣才不斷充實(shí)自己，才能將諸方面的壓力變?yōu)樽陨砉ぷ鞯膭?dòng)力，才能感受到工作中的真實(shí)意義。我們只有虛心學(xué)習(xí)他人，才能迅速地成長(zhǎng)，才能迅速站穩(wěn)講臺(tái)。你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。教師的責(zé)任在于對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。意識(shí)到自己的責(zé)任很重要，然而更重要的是敢于承擔(dān)這份責(zé)任。嚴(yán)于責(zé)己，尊重學(xué)生，業(yè)務(wù)熟練，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，勤奮敬業(yè)，講誠(chéng)信，守紀(jì)律，這些都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。幸福在哪里？究竟拿什么來(lái)衡量？請(qǐng)圍繞“幸福”這個(gè)話題，自選題目，自擬題目寫(xiě)一篇文章。逆境也是一種幸福。結(jié)合自身的真實(shí)情況和感受去寫(xiě)，會(huì)更真摯和感人。一位父親退休后，耐不住寂寞，于僻靜處置了一畝田養(yǎng)花。拋開(kāi)塵世的喧囂和紛擾，找一片屬于自己的空間，真真切切地中品享一份唯有自己知曉的歡樂(lè)，這不就是幸福么？你一定見(jiàn)過(guò)小孩子玩沙，一撮沙土有什么好玩的？可小孩子就能玩得饒有興味，不知疲倦；你也見(jiàn)過(guò)表演鼓樂(lè)的青年，汗水流滿了腮頰，巨響振聵兩耳，他去依然敲得如癡；你也見(jiàn)過(guò)樸實(shí)的老農(nóng)，忙碌了一天，荷鋤歸來(lái)，嘴里哼著小曲，而夕陽(yáng)正把最后一抹霞光灑在他的脊梁上……做自己喜歡的，想做的事就是幸福。真正的幸福不一定很浪費(fèi)，但一定很真摯，真正的幸福沒(méi)有玉砌雕欄，沒(méi)有葡萄美酒，沒(méi)有春花秋月，只有清風(fēng)拂過(guò)般的感動(dòng)與愜意。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩(shī)歌除外，不少于800字。我生日那天，爺爺奶奶送給我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，作為生日的禮物。笑可悲之輩，罵可鄙之人，感受與主人公同樣的人生旅程?！痹跁?shū)海中遨游，吸取知識(shí)的精華，既開(kāi)闊了自己的視野，又豐富了自己的頭腦，既淘冶了情操，又充實(shí)了身心。2013年六、作文題（40 分）請(qǐng)閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫(xiě)一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩(shī)歌除外。尋美。老師不正是這樣嗎？老師燃燒了自己而照亮了我們，在黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴；舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。從青春年華到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，對(duì)黨，對(duì)人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡！老師的英雄事跡很多，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)汶川大地震中老師誓死保護(hù)四個(gè)學(xué)生的英雄事跡吧。地震！譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快??”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。老師是您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水??！如果沒(méi)有你，我們就沒(méi)有進(jìn)步。第三篇：2009年河南省某市特崗教師招聘考試政治資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。，平均價(jià)格水平為150元/件，在這一年里每1元貨幣平均流通6次。說(shuō)，馬克思的《資本論》的成就之所以如此之大，是由于這本書(shū)使讀者看到整個(gè)資本主義社會(huì)形態(tài)是個(gè)活生生的形態(tài)，既有“骨骼”，又有“血肉”。 ？（），讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)的作用二、多項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。 （）。（）?！边\(yùn)用價(jià)值觀知識(shí)，分析說(shuō)明建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義。——摘自《胡錦濤在黨的十七大上的報(bào)告》材料二：原河北省政府辦公廳秘書(shū)、河北省國(guó)稅局局長(zhǎng)李真因受資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。這也是我想奉勸在位官員們的話。2009年河南省某市特崗教師招聘考試參考答案及解析（中學(xué)政治試卷）下一頁(yè)一、單項(xiàng)選擇題［解析］ 2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，全面、深刻地闡明了社會(huì)主義和諧社會(huì)的性質(zhì)和定位，指明了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署。選項(xiàng)B、C、D都是有關(guān)民生的社會(huì)建設(shè)的內(nèi)容。而這一年實(shí)際由于該國(guó)政府多發(fā)行紙幣使商品價(jià)格上漲了25%，那么，這一年該國(guó)實(shí)際發(fā)行的紙幣應(yīng)為：1000+100025%=1250（億元）。生產(chǎn)關(guān)系是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，B、C、D項(xiàng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的內(nèi)容無(wú)關(guān)。因此，正確答案是ABCD項(xiàng)。［解析］ 在社會(huì)主義公有制的范圍內(nèi)，勞動(dòng)者向社會(huì)提供勞動(dòng)，社會(huì)以勞動(dòng)為尺度，向勞動(dòng)者分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得，少勞少得。［解析］ 在中國(guó)享有向全國(guó)人民代表大會(huì)提出議案權(quán)的機(jī)關(guān)和人員有：全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，全國(guó)人民代表大會(huì)各專門委員會(huì)，國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。［解析］ 實(shí)用主義教育學(xué)以杜威、克伯屈為代表，以美國(guó)實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)，是美國(guó)文化精神的反映。必然性是由內(nèi)部根本矛盾決定的事物發(fā)展的確定不移的趨勢(shì)，偶然性是由非根本矛盾和外部因素決定的事物發(fā)展的不確定趨勢(shì)。辟道路。（2）社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、意識(shí)形態(tài)等方面的根本制度和要求是相適應(yīng)的。（1）要以馬克思主義哲學(xué)作為教育原理研究的科學(xué)世界觀和方法論；（2）要以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法具體分析和解決教育中的問(wèn)題；（3）要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義創(chuàng)始人的教育思想。第三，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教育實(shí)踐研究。在當(dāng)前，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，需要把握以下三個(gè)方面：堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任；堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。六、教材分析同學(xué)們都知道，在生活中，每一個(gè)人都要消費(fèi)一定的物質(zhì)資料才能生存和發(fā)展，所以無(wú)論這個(gè)人的社會(huì)角色是什么，他都首先在扮演資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。可是作為消費(fèi)者，是不是每一個(gè)人都知道與之打交道的市場(chǎng)是哪一類市場(chǎng)？這些市場(chǎng)都有什么樣的特點(diǎn)？作為消費(fèi)者，在與市場(chǎng)打交道的過(guò)程中要遵循哪些原則？享有哪些權(quán)利？要承擔(dān)哪些義務(wù)？可以說(shuō)，大多數(shù)消費(fèi)者并不知道這些。第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題2011年河南省特崗教師招聘考試真題一、單選題（） （） 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （）教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（）A實(shí)物直觀B模象直觀C語(yǔ)言直觀D抽象直觀記憶效果最好，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（）A50%B100%C150%D200%《中華人民共和國(guó)教育法》的制定機(jī)關(guān)是（）A國(guó)務(wù)院B國(guó)家教育部C全國(guó)人民代表大會(huì)D全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問(wèn)題是（）A教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)方法D教學(xué)環(huán)境 11對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：（）A自制性B、自覺(jué)性C、果斷性D、堅(jiān)持性12“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（）直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則1美國(guó)心理學(xué)家加德納得出的智力理論是：（）A、二因素論B、層次結(jié)構(gòu)論C、三無(wú)結(jié)構(gòu)論D、多元智力論1課外教育活動(dòng)的基本組織形式是：（）A、群眾性活動(dòng)B、自發(fā)活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、個(gè)人活動(dòng)1面對(duì)問(wèn)題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是：（）A、深思型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、沖動(dòng)型D、場(chǎng)依存型 16．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A研究型課程B拓展型課程C基礎(chǔ)型課程D實(shí)踐型課程17．具有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語(yǔ)的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的（）A定勢(shì)B正遷移C記憶D負(fù)遷移18．對(duì)同一類型的問(wèn)題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（）A活動(dòng)性B獨(dú)創(chuàng)性C目的性D交通性19．組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）A說(shuō)理法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法20．對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓(xùn)練B全身松弛訓(xùn)練C系統(tǒng)脫敏法D改變認(rèn)識(shí)法二、判斷題1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。（）。（）、技能的形成是不同步的。（），是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）。請(qǐng)運(yùn)用教室職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸福”一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，它不僅體現(xiàn)了個(gè)人的人生追求，更成為各級(jí)政府的施政目標(biāo)。第五篇：012年河南省特崗教師招聘考試蘇醒計(jì)劃2012年河南省特崗教師招聘考試（2）蘇醒計(jì)劃——單選題沖刺知識(shí)點(diǎn)需要說(shuō)明一下，這里介紹的主要是真對(duì)河南省特崗考試的單選題知識(shí)點(diǎn)，香山（避免引起糾紛所以你懂得，下面不再贅述）教材的特崗押題試卷，難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一個(gè)梳理與剖析，單選題不再寫(xiě)錯(cuò)誤選項(xiàng)，只把問(wèn)題說(shuō)明白即可。學(xué)校心理輔導(dǎo)分為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。六一兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門》這首歌曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做：再認(rèn)。德育是指思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱。把教育排在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為