【正文】 學生的學習結果，這種評價的目的有賴于給學生劃分等級。評價提供的是強有力的信息、洞察力和指導，旨在促進發(fā)展。發(fā)展性評價的功能：（1）反饋調節(jié)的功能（2）展示激勵的功能（3）反思總結的功能（4）記錄成長的功能（5）積極導向的功能（6）發(fā)展性評價的基本內容：（7）促進學生發(fā)展的評價體系（8）促進教師發(fā)展的評價體系（9）促進學校發(fā)展的評價體系（二十）德育 德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德 品質教育四個基本方面。其二，影響因素不同。德育過程的基本規(guī)律（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。在德育過程中，學生思想內部的矛盾斗爭，實質上是對外界教育因素的分析、綜合過程。教育性活動和交往是德育 過程的基礎。（4）德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程 德育過程是一個長期的過程，德育過程是一個反復的過程，德育過程的長期、反復、漸進的特點，要求教育者必須長期一貫，耐心細致地教育學生，要善于抓反復、反復抓，引導學生在反復中逐步前進。是年輕一代健康成 長的引路人，是社會精神文明建設的重要促進力量。正確的集體輿論是學生自我教 育的重要手段，是形成和發(fā)展班集體的巨大力量，有利于提高集體成員的思想覺悟，能夠使 大家明辨是非，支持正確的言行抵制錯誤的傾向。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。和諧的人 際關系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結協(xié)作、自身發(fā)展的需要。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。除了以上知識外，還要學習現代信息技術，參加校內外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現實生活中不斷學習?！白硬唤蹋钢^；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態(tài)度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現學生們的個人風格。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據具體教學內容、教學條件和學生現有的知識基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。2010年五、教育寫作（本大題共40分）省委書記、省人大常委會主任盧展工提出的“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感”這一“三平精神”是對河南人精神的深刻總結。這需要考生能從具體事例著手，以體現和印證本文主旨。做一個“三平教師”就是要弘揚三平精神。作為教師，在教學中要有飽滿的熱情和斗志昂揚的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學中，讓每個學生都能得到最優(yōu)質的教育，使每位家長都感到滿意。我們教師不管什么時候都應該保持強烈的責任感，因為，教育迫切需要我們教師有厚重的責任感，同時，時代要求我們要真正成為一個責任心極強的教師，這樣我們的教育才有希望，才會更好地發(fā)展。教師走上工作崗位以后，因為有對職業(yè)的憧憬，就會為自己設置一個奮斗的目標。我們要明確教師是教育的主本，具有良好的職業(yè)素質是育好人的根本條件。作為一名教師，其個人能力的體現最重要就是取決于其學科教學能力水平的高低，對教師而言，應當具有一定的專業(yè)理論知識，但在通過怎樣較好的手段和方法去傳授知識這一環(huán)節(jié)上還是比較薄弱，所以要求我們在不斷加強學習理論知識的同時還要自覺地進行反思。只有這樣才不斷充實自己，才能將諸方面的壓力變?yōu)樽陨砉ぷ鞯膭恿Γ拍芨惺艿焦ぷ髦械恼鎸嵰饬x。我們只有虛心學習他人，才能迅速地成長，才能迅速站穩(wěn)講臺。你要教你的學生教你怎樣去教他。教師的責任在于對教育事業(yè)負責，對教學工作負責，對學生負責。意識到自己的責任很重要，然而更重要的是敢于承擔這份責任。嚴于責己，尊重學生，業(yè)務熟練，學風嚴謹，教學認真，勤奮敬業(yè)，講誠信，守紀律，這些都是教師職業(yè)道德的重要內容。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸?！边@個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。逆境也是一種幸福。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。一位父親退休后，耐不住寂寞，于僻靜處置了一畝田養(yǎng)花。拋開塵世的喧囂和紛擾，找一片屬于自己的空間，真真切切地中品享一份唯有自己知曉的歡樂，這不就是幸福么？你一定見過小孩子玩沙，一撮沙土有什么好玩的？可小孩子就能玩得饒有興味，不知疲倦；你也見過表演鼓樂的青年，汗水流滿了腮頰，巨響振聵兩耳，他去依然敲得如癡；你也見過樸實的老農，忙碌了一天，荷鋤歸來，嘴里哼著小曲，而夕陽正把最后一抹霞光灑在他的脊梁上……做自己喜歡的，想做的事就是幸福。真正的幸福不一定很浪費，但一定很真摯，真正的幸福沒有玉砌雕欄，沒有葡萄美酒，沒有春花秋月，只有清風拂過般的感動與愜意。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。我生日那天，爺爺奶奶送給我一套《十萬個為什么》，作為生日的禮物。笑可悲之輩，罵可鄙之人，感受與主人公同樣的人生旅程。”在書海中遨游，吸取知識的精華，既開闊了自己的視野，又豐富了自己的頭腦，既淘冶了情操，又充實了身心。2013年六、作文題（40 分）請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。尋美。老師不正是這樣嗎？老師燃燒了自己而照亮了我們，在黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；舉起的是別人，奉獻的是自己。從青春年華到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，對黨，對人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！老師的英雄事跡很多，下面我來說一說汶川大地震中老師誓死保護四個學生的英雄事跡吧。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快??”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。老師是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水??！如果沒有你，我們就沒有進步。第三篇：2009年河南省某市特崗教師招聘考試政治資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。，平均價格水平為150元/件，在這一年里每1元貨幣平均流通6次。說，馬克思的《資本論》的成就之所以如此之大，是由于這本書使讀者看到整個資本主義社會形態(tài)是個活生生的形態(tài)，既有“骨骼”，又有“血肉”。 ？（），讓學生獲得主體參與的體驗，突出學生自主管理，讓每一位學生都有機會參與班級管理、小組教學和個別教學相結合，尤其強調小組教學的作用二、多項選擇題（在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。 （）。（）?！边\用價值觀知識，分析說明建設社會主義核心價值體系的重要意義?！浴逗\濤在黨的十七大上的報告》材料二：原河北省政府辦公廳秘書、河北省國稅局局長李真因受資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。這也是我想奉勸在位官員們的話。2009年河南省某市特崗教師招聘考試參考答案及解析（中學政治試卷）下一頁一、單項選擇題［解析］ 2006年10月，黨的十六屆六中全會審議通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，全面、深刻地闡明了社會主義和諧社會的性質和定位，指明了構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。選項B、C、D都是有關民生的社會建設的內容。而這一年實際由于該國政府多發(fā)行紙幣使商品價格上漲了25%，那么，這一年該國實際發(fā)行的紙幣應為：1000+100025%=1250（億元）。生產關系是人類社會存在和發(fā)展的基礎。它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內部動機。A項體現了學生的主體性的發(fā)揮，B、C、D項與發(fā)揮學生主體性的內容無關。因此，正確答案是ABCD項。［解析］ 在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。［解析］ 在中國享有向全國人民代表大會提出議案權的機關和人員有：全國人民代表大會主席團，全國人民代表大會常務委員會，全國人民代表大會各專門委員會，國務院，中央軍事委員會，資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。［解析］ 實用主義教育學以杜威、克伯屈為代表，以美國實用主義文化為基礎，是美國文化精神的反映。必然性是由內部根本矛盾決定的事物發(fā)展的確定不移的趨勢，偶然性是由非根本矛盾和外部因素決定的事物發(fā)展的不確定趨勢。辟道路。（2）社會主義核心價值體系與社會主義社會經濟、政治、意識形態(tài)等方面的根本制度和要求是相適應的。（1）要以馬克思主義哲學作為教育原理研究的科學世界觀和方法論；（2）要以馬克思主義的觀點和方法具體分析和解決教育中的問題；（3）要認真學習馬克思主義創(chuàng)始人的教育思想。第三，堅持理論聯(lián)系實際，加強教育實踐研究。在當前，樹立中國特色社會主義共同理想，需要把握以下三個方面：堅定對中國共產黨的信任；堅定走中國特色社會主義道路的信念；堅定實現中華民族偉大復興的信心。六、教材分析同學們都知道，在生活中，每一個人都要消費一定的物質資料才能生存和發(fā)展，所以無論這個人的社會角色是什么，他都首先在扮演資料來源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全?？墒亲鳛橄M者，是不是每一個人都知道與之打交道的市場是哪一類市場？這些市場都有什么樣的特點？作為消費者，在與市場打交道的過程中要遵循哪些原則？享有哪些權利？要承擔哪些義務？可以說，大多數消費者并不知道這些。第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題2011年河南省特崗教師招聘考試真題一、單選題（） （） 3.“活到老學到老”反映了現代教育特征是（） （） （）教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀B模象直觀C語言直觀D抽象直觀記憶效果最好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A50%B100%C150%D200%《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）A國務院B國家教育部C全國人民代表大會D全國人民代表大會常務委員會教學設計最先考慮的問題是（）A教學目標B教學內容C教學方法D教學環(huán)境 11對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質的：（）A自制性B、自覺性C、果斷性D、堅持性12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（）直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則1美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）A、二因素論B、層次結構論C、三無結構論D、多元智力論1課外教育活動的基本組織形式是：（）A、群眾性活動B、自發(fā)活動C、小組活動D、個人活動1面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型B、場獨立型C、沖動型D、場依存型 16．注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A研究型課程B拓展型課程C基礎型課程D實踐型課程17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象疏于學習中的（）A定勢B正遷移C記憶D負遷移18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有（）A活動性B獨創(chuàng)性C目的性D交通性19．組織學生參加社區(qū)服務，培養(yǎng)學生良好品質的方法是（）A說理法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練B全身松弛訓練C系統(tǒng)脫敏法D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。（）。（）、技能的形成是不同步的。（），是一個人選擇職業(yè)的依據之一。（）。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P注的熱點，它不僅體現了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。第五篇：012年河南省特崗教師招聘考試蘇醒計劃2012年河南省特崗教師招聘考試（2）蘇醒計劃——單選題沖刺知識點需要說明一下，這里介紹的主要是真對河南省特崗考試的單選題知識點，香山（避免引起糾紛所以你懂得，下面不再贅述）教材的特崗押題試卷，難點、易混點做一個梳理與剖析，單選題不再寫錯誤選項，只把問題說明白即可。學校心理輔導分為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展，學會調適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。六一兒童節(jié)聚會時，小朋友們聽到《我愛北京天安門》這首歌曲時，就知道自己曾經聽過，這種記憶現象在心理學上叫做：再認。德育是指思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱。把教育排在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為