【正文】 與敬畏之心所深深感動。③法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。我們也才會時時處處在體驗中獲得?鳶（ｙｕ?。罾销棧╋w魚躍，道無不在?的生命的頓悟與喜悅。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。這使我們認識到：人類與自然中一切生命是共生共存的，認識自然、保護生態(tài)，與自然和諧共處，共同發(fā)展，是當今社會發(fā)展的重要主題。培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神。預習導學任務一：了解有關人類探究大自然奧秘的重要階段及其資料任務二：了解作品的有關資料（提示：本文是一篇議論性的散文,議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護、珍惜和依戀之情。蓬ngh蒿āo zh咫ǐch尺ǐ l225。形ngji見224。n m美ěiw味226。nxi淆225。［狼藉］亂七八糟的樣子。）］跟另一人或另一事物比起來顯得遠遠不如。）］深奧。［機體］具有生命的個體系統(tǒng)包括植物和動物 ［碩大無比］大得無以相比。［咫尺］：比喻距離很近二、互動小組互助互動閱讀課文，分析交流 1）．本文既是議論性散文，那么，你認為對于人與自然，作者的主張或觀點是什么？ 2）“敬畏自然”具體的表達這一觀點的句子在哪里？（最后一段）3）為什么要“敬”“畏”自然？（學法提示：找出表達作者觀點的關鍵語句敬：A反對征服自然的說法，認為人的智慧僅是大自然智慧這滄海中的一滴。E我只是宇宙機體的一個部分。I敬畏自然，就是敬畏我們自己。接著，比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧。）“征服自然”不可能與（1）自然智慧，人是滴水自 然 上下翻飛，兒童玩具和 敬第二部分挖掘礦物，自掘陷阱人類是自然的一部分諧畏（2－9）偉大人物，不過爾爾（批駁）共自死的物質，創(chuàng)造生命存然我的生命，宇宙部分第三部分自然生命，與我平等應該敬畏宇宙10－11）宇宙智慧，創(chuàng)造生物2）．仔細品讀，細致品析細節(jié)一：第一段，作者擺出了與“敬畏自然”相對立的一種口號，這就是“征服自然”，然后作者發(fā)表了對這個口號的評論：不自量力。“宣稱”，是公開地用語言、文字表示，不一定做得到，更沒有被證實?！斑@種狂妄的表現”指什么？（指的是：常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。——那么，我們就沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。作者說，“人本身就是自然智慧的最高體現，是她最杰出的作品之一”，就是擬人的說法。）例三：他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。前一個“爾”：如此、這樣。B蒼蠅為什么不怕臟？為什么不怕病菌感染？其中有奧妙。）三、達標整理本文要點：主題結構思路語言特色（感情傾向鮮明，對比巧妙，擬人手法貫穿全文，反問、比喻恰當）達標拓展，檢測延伸。）2）．人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。B不敬畏自然，就會受到自然的嚴厲懲罰，就是人類不敬重自身的表現。（擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。毀林開荒圍湖造田開山造田過量捕魚及其他野生動物不合理開采礦產 ??一切破壞自然生態(tài)和向自然過量索取的行為 6）拓展延伸我們能為保護自然做哪些事情呢？資料：環(huán)保寄語A綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護我們自己。E凈化空氣，美化環(huán)境，從我做起。本文就人們十分關心的人與自然的關系問題發(fā)表了自己的觀點：人類應該從根本上轉變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”了，而應敬畏自然，愛護自然，與自然和諧共存。一、自學檢測讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。（）極其精致靈巧，無以倫比。課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么？作者針鋒相對地提出了自己的哪種觀點？第二自然段“看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑”一句中“這種狂妄的表現”指的是什么？大自然竊笑的依據是什么？試把第二段結尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會效果有什么不同?第一段畫線句如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，形象地寫出了自然與人類的智慧關系是大海與小水滴的關系，你能否想一個新的比方，來說明二者之間的關系?怎樣理解第三段中畫線句誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？的含義?（二）句段品讀。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。從這個角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑?！弊髡叱诌@種觀點的理由是什么?3．文段中橫線所標示的語句中有一處括號，括號內的文字起到什么作用?橫線標示的語句運用了什么修辭格?并請說說修辭的效果。如果說人生是。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風云，人有旦夕禍?！钡母锌?。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。而在1983年7月21日，在東方站又記錄了－89．6℃的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站也記錄到了同樣的溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。前面五架飛機都平安地抵達機場。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。請根據自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個氣候造福于人類和給人類帶來災難的例子。(要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內)