11《敬畏自然》學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 與敬畏之心所深深感動(dòng)。③法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。我們也才會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得?鳶（ｙｕ?。罾销棧╋w魚躍，道無不在?的生命的頓悟與喜悅。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴(kuò)大開來，以至駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。這使我們認(rèn)識(shí)到：人類與自然中一切生命是共生共存的，認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)生態(tài)，與自然和諧共處，共同發(fā)展，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要主題。培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：了解有關(guān)人類探究大自然奧秘的重要階段及其資料任務(wù)二：了解作品的有關(guān)資料（提示：本文是一篇議論性的散文,議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。是各種推崇之心的涵蓋，這個(gè)詞還包含一種深深的愛護(hù)、珍惜和依戀之情。蓬ngh蒿āo zh咫ǐch尺ǐ l225。形ngji見224。n m美ěiw味226。nxi淆225。［狼藉］亂七八糟的樣子。）］跟另一人或另一事物比起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。）］深?yuàn)W。［機(jī)體］具有生命的個(gè)體系統(tǒng)包括植物和動(dòng)物 ［碩大無比］大得無以相比。［咫尺］：比喻距離很近二、互動(dòng)小組互助互動(dòng)閱讀課文，分析交流 1）．本文既是議論性散文，那么，你認(rèn)為對于人與自然，作者的主張或觀點(diǎn)是什么？ 2）“敬畏自然”具體的表達(dá)這一觀點(diǎn)的句子在哪里？（最后一段）3）為什么要“敬”“畏”自然？（學(xué)法提示：找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句敬：A反對征服自然的說法，認(rèn)為人的智慧僅是大自然智慧這滄海中的一滴。E我只是宇宙機(jī)體的一個(gè)部分。I敬畏自然，就是敬畏我們自己。接著，比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧。）“征服自然”不可能與（1）自然智慧，人是滴水自 然 上下翻飛，兒童玩具和 敬第二部分挖掘礦物，自掘陷阱人類是自然的一部分諧畏（2－9）偉大人物，不過爾爾（批駁）共自死的物質(zhì)，創(chuàng)造生命存然我的生命，宇宙部分第三部分自然生命，與我平等應(yīng)該敬畏宇宙10－11）宇宙智慧，創(chuàng)造生物2）．仔細(xì)品讀，細(xì)致品析細(xì)節(jié)一：第一段，作者擺出了與“敬畏自然”相對立的一種口號，這就是“征服自然”，然后作者發(fā)表了對這個(gè)口號的評論：不自量力?！靶Q”，是公開地用語言、文字表示，不一定做得到，更沒有被證實(shí)?！斑@種狂妄的表現(xiàn)”指什么？（指的是：常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然?！敲?，我們就沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。作者說，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一”，就是擬人的說法。）例三：他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。前一個(gè)“爾”：如此、這樣。B蒼蠅為什么不怕臟？為什么不怕病菌感染？其中有奧妙。）三、達(dá)標(biāo)整理本文要點(diǎn)：主題結(jié)構(gòu)思路語言特色（感情傾向鮮明，對比巧妙，擬人手法貫穿全文，反問、比喻恰當(dāng)）達(dá)標(biāo)拓展，檢測延伸。）2）．人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。B不敬畏自然，就會(huì)受到自然的嚴(yán)厲懲罰，就是人類不敬重自身的表現(xiàn)。（擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對自己的認(rèn)識(shí)。毀林開荒圍湖造田開山造田過量捕魚及其他野生動(dòng)物不合理開采礦產(chǎn) ??一切破壞自然生態(tài)和向自然過量索取的行為 6）拓展延伸我們能為保護(hù)自然做哪些事情呢？資料：環(huán)保寄語A綠色是生命的源泉，植綠護(hù)綠就是保護(hù)我們自己。E凈化空氣，美化環(huán)境，從我做起。本文就人們十分關(guān)心的人與自然的關(guān)系問題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”了，而應(yīng)敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧共存。一、自學(xué)檢測讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。（）極其精致靈巧，無以倫比。課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么？作者針鋒相對地提出了自己的哪種觀點(diǎn)？第二自然段“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑”一句中“這種狂妄的表現(xiàn)”指的是什么？大自然竊笑的依據(jù)是什么？試把第二段結(jié)尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會(huì)效果有什么不同?第一段畫線句如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，形象地寫出了自然與人類的智慧關(guān)系是大海與小水滴的關(guān)系，你能否想一個(gè)新的比方，來說明二者之間的關(guān)系?怎樣理解第三段中畫線句誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？的含義?（二）句段品讀。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。從這個(gè)角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對自己的認(rèn)識(shí)，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑?！弊髡叱诌@種觀點(diǎn)的理由是什么?3．文段中橫線所標(biāo)示的語句中有一處括號，括號內(nèi)的文字起到什么作用?橫線標(biāo)示的語句運(yùn)用了什么修辭格?并請說說修辭的效果。如果說人生是。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”的感慨。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。而在1983年7月21日，在東方站又記錄了－89．6℃的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。請根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子。(要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內(nèi))
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