五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 培養(yǎng)審美與欣賞能力培養(yǎng)， 形成 熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感 課題 《 韻味 》 整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教材分析 本文是現(xiàn)代作家袁鷹寫的。 絡(luò)。這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天，走入丹的天地，去進(jìn)一步地感受生命的真諦吧！ 三、細(xì) 讀課文，走進(jìn)丹的天地。 )(板書：“秋之生命”） [設(shè)計(jì)意圖： :既培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文的能力 ,又培養(yǎng)他們從整體上把握內(nèi)容的能力。（“蹦、跑到、撿起、跳躍、哼著” 等） 感悟：這個(gè)八九歲的女孩，如同一片新生的綠葉，出現(xiàn)在作者的鏡頭之中，讓作者感受到強(qiáng)烈的生命力，仿佛生命得到了延續(xù)，畫面立刻活了起來(lái)，〈指題〉秋天新的生命誕生了！ 真是一個(gè)充滿活力的小女孩，多可愛(ài)??！ [設(shè)計(jì)意圖：選擇 作者對(duì) R 先生家的楓樹(shù)的三次不同的 印象 作為切入點(diǎn)，以突破教學(xué)難點(diǎn)。 6．課題中的“丹”還僅僅指得火紅的顏色嗎？ （丹是成熟的顏色，果實(shí)的顏色，是孕育著新的生命的顏色。（板書：自然與人世，處處相 通） 從這一角度看待自然，就不會(huì) 因?yàn)榍镲L(fēng)蕭瑟而傷感，不會(huì)因?yàn)槟昀隙趩?，相反，卻會(huì)有成熟。 3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。 2．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者 “喜歡 ”的心情。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用 “我喜歡 ”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書 :熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活
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