【正文】 色的樹）師：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？ ③大家想象一下會(huì)有些什么顏色的樹呢？（指名說。①指名說②是呀，那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子？ 指名說。指導(dǎo)讀詞。四．指導(dǎo)寫字：。②說說你是怎么記“什”字？指名說。⑥生描紅。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際，談話引入?？?，紅紅明天就要去最想去大海邊遠(yuǎn)足了，她是睡得怎樣呢？（出示紅紅的圖片）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（1）讀第一段，認(rèn)識(shí)生字：睡那海真老師嗎 ①注意讀準(zhǔn)“睡”“真”的讀音，讀的時(shí)候舌尖要翹起。②說說怎樣記住這個(gè)字。、小組內(nèi)讀，全班展示讀。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了這首小詩，詩中有很多生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊課件上的白云出現(xiàn)生字，出現(xiàn)一個(gè)讀一個(gè)。）預(yù)設(shè)二：他在想：那地方的海是不是有多種顏色。（2）孩子這時(shí)的心情是怎樣的？（盼著天早點(diǎn)亮。四、寫字指導(dǎo)。（用投影展示）教后反思：對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。這些活動(dòng)激起了學(xué)生的閱讀興趣，很大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性, 增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們看，這兒有兩個(gè)相同各種形狀的魚，猜猜把它們同時(shí)放入水中會(huì)怎么樣？大家看到了什么?師提問：哪些小魚能夠被釣起來？揭開謎底，揭示課題 謎底：被釣起來的小魚里面，有一個(gè)裝有鐵釘。2．探究取出水中曲別針方法1)在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋砟?？那么，你打算用什么方法撈取水中曲別針呢？ 2)能再做一次大膽的猜測(cè)嗎？我們?cè)鯓幽苤狼鷦e針應(yīng)該怎樣釣起來？引導(dǎo)學(xué)生想到把手或工具放進(jìn)水里，體會(huì)撈起感覺。3）探究討論，用心設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)：科學(xué)就在我們的生活中，科學(xué)真有趣。3．積極參與活動(dòng)，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。思考：不打開袋子，能知道里面有什么嗎？ 學(xué)生初步接觸不能打開的袋子，分辨袋子里是否有東西，并說說理由。五、小結(jié)：我們剛才觀察物體時(shí)用到了哪些感覺器官呢？（眼、耳、口、鼻??）六、拓展應(yīng)用，延伸課外觀察：哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？工具可以幫助我們觀察。樂意參與觀察實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程：一、觀察比較，我們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？ 比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些水果，關(guān)注以下這些方面： 樣子、色彩、味道?? 、哪些不同點(diǎn)。教師回顧，在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們各自是根據(jù)物體的哪些相同點(diǎn)進(jìn)行分類的？結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，明辨圖片上的這些做法，哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做？三、單元回顧： 我們借助哪些身體器官走近科學(xué)、走近科學(xué)實(shí)驗(yàn)？四、延伸拓展，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)好習(xí)慣：好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實(shí)驗(yàn)過程中注意 不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭(zhēng)搶器材。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。今天我們就以金魚為例，來研究水生動(dòng)物。生：匯報(bào)金魚的身體長(zhǎng)著什么？預(yù)設(shè)：身體分為頭部、軀干和尾部等。簡(jiǎn)單跟大家介紹一下金魚的四個(gè)種類：草種、文種、龍種、蛋種四類。四、觀察魚的呼吸教師提問：大家剛剛都還觀察到了金魚的魚鰓，我們發(fā)現(xiàn)它在不停的一開一合，那么魚鰓不停開合是在喝水還是在呼吸呢？如果是不停的喝水，金魚的肚子為什么不脹破呢？請(qǐng)大家猜想這可能是怎么回事。學(xué)生匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象：藍(lán)水從魚口進(jìn)入，從鰓部留出。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與比較事物的能力。（板書課題：貓和兔）二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一研究貓和兔交流貓的相關(guān)資料師：同學(xué)們，我們可以從哪些方面來研究貓和兔呢？學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書。所以（板書）我們說哺乳動(dòng)物一般是身體表面有毛、胎生、哺乳。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。猜猜看，我是誰？師出示動(dòng)物謎語讓孩子們猜。三、課堂小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學(xué)生交流。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自備一些玩具。（板書）（二）探究新知：講述：我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎？學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（三）拓展應(yīng)用我們還知道哪些材料？它們有什么用途？不一樣的材料教學(xué)目標(biāo)：對(duì)比不同材料的特性。講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。你最喜歡哪一個(gè)杯子，為什么?提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？二、觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？ P30，比一比，它們有什么不同三、聯(lián)系實(shí)際探究不同材料在生活中的應(yīng)用。能夠運(yùn)用多種感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行研究。拓展：造紙術(shù)的多媒體。造紙術(shù)也是我國的四大發(fā)明之一。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。，用什么工具畫下列圖形更好？P37 ？ ？ ？（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行探究活動(dòng)，不要規(guī)定達(dá)到的目標(biāo)。、練習(xí)用刨筆機(jī)刨鉛筆。3．體會(huì)從多個(gè)方案的比較、權(quán)衡中完成筆筒設(shè)計(jì)的多樣化最優(yōu)化方案。②怎樣分類放置不同的文具。1展示與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步體驗(yàn)交流與質(zhì)疑。二、學(xué)生分組展示自己制作的筆筒，并能就筆筒的外形和功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。丁“明”字。教學(xué)難點(diǎn)：“明”字。理解“遠(yuǎn)足”。師：課前老師請(qǐng)來了一位朗讀大師，我們邊聽邊看視頻，想想小朋友明天去的什么地方呢？（播放視頻）（讀后交流）自讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。（2）去拼音讀。師：同學(xué)們，學(xué)字寶寶變色了，原來它想引起大家的注意，讓大家寫一寫呢，大家愿意么？請(qǐng)看老師示范。五、細(xì)讀課文，讀中理解。師：你知道了什么？生：小朋友明天要遠(yuǎn)足了，她怎么也睡不著。師：你能讀出她的興奮么？（指名賽讀）（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）讀中感悟。師：老師發(fā)現(xiàn)你們都快成為一名小作家了。（出示）九、布置作業(yè)，鞏固提升