課堂教學(xué)改進(jìn)措施-預(yù)覽頁
【正文】 工——組員的獨(dú)立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識——組與組之間的交流——全班達(dá)成共識。部分學(xué)生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引，看似聚精會神，實(shí)際上可能心思根本不在知識的學(xué)習(xí)上。針對以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。自學(xué)風(fēng)氣成熟后適時(shí)組織學(xué)習(xí)小組，形成強(qiáng)弱互補(bǔ)和強(qiáng)強(qiáng)互利的學(xué)習(xí)態(tài)勢?！敖庾x課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握教學(xué)目標(biāo)，研究適合校情的教學(xué)策略”為主要內(nèi)容的新教材導(dǎo)讀學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要求教師人人學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，人人開展有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師備課的針對性。D．依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)，以提高作業(yè)的針對性和有效性；在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，可實(shí)行分層選擇作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。（2）第二階段：——《“自強(qiáng)”課堂教學(xué)模式研究》課題的中期報(bào)告，并擬定以各教研組為單位的指導(dǎo)實(shí)施方案，重點(diǎn)推進(jìn)“自強(qiáng)教育”進(jìn)課堂?！皩W(xué)困生”的作業(yè)布置、作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問題。B．完成《冠龍高級中學(xué)教學(xué)管理?xiàng)l例》的修訂，重點(diǎn)從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理效率。為此，我孜孜不倦的學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)理念，努力探索課堂教學(xué)方法和模式，嘗試教學(xué)改革，在實(shí)踐中不斷凸現(xiàn)了自己教學(xué)的優(yōu)勢。（二）創(chuàng)造性地使用教材能力不足。為了更加有效地改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，制定以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：一、加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異的研究與分析新課程理念要求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。今后在加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體差異調(diào)研與分析的前提下，系統(tǒng)制定適合學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)措施：（1）課前預(yù)習(xí)分層指導(dǎo)；（2）課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)分層（3）布置作業(yè)分層（4）輔導(dǎo)學(xué)生方法的多樣化。例如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生收集相關(guān)數(shù)學(xué)史進(jìn)行愛國主義教育等。（2）對教材上的例題、習(xí)題有的放矢進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)：增加問題設(shè)置的坡度；問題結(jié)論改造成開放題、探究題；把例題改造成置身于與學(xué)生生活背景中感興趣的同類問題；把一些“靜”的問題動起來、活起來；把一些理性知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生通過直接感知體驗(yàn)再上升的知識生成過程等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活起來、樂起來。例如“拋錨式”、“體驗(yàn)式”、“問題情景式”等綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。在貫徹適切、適量的整合方面，努力加強(qiáng)對教材的疏理：（1）對教材中體現(xiàn)較強(qiáng)的運(yùn)動思想（平移、翻折和旋轉(zhuǎn)）和函數(shù)映射思想等，盡量通過多媒體展現(xiàn)知識的生成過程。學(xué)習(xí)評價(jià)的有效性：通過評價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、鼓勵(lì)成功、促進(jìn)學(xué)習(xí)。（4）階段評價(jià)：學(xué)生階段總結(jié)評價(jià)、家長督察反饋評價(jià)、教師過程檢測評價(jià)交流互動。（4）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思類的案例和論文。校內(nèi)教研組織健全，活動內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，執(zhí)行力強(qiáng)，能夠嚴(yán)格按教研計(jì)劃開展活動，富有成效。備課采用電子備課與手寫相結(jié)合。其中實(shí)物展臺的使用效果明顯。（口算的教具、軸對稱圖形）⑶以生本意識引領(lǐng)教學(xué)，注重學(xué)習(xí)過程自主性。（如低年級情境導(dǎo)入）⑸在合作探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。（一年站穩(wěn)講臺，三年勝任教學(xué)，五年成為骨干）青年教師努力提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。青年教師的課堂教學(xué)，要注重問題的設(shè)計(jì)，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。而讓學(xué)生不斷的體會成功，迎接挑戰(zhàn)，是我們青年教師的課堂里比較缺失的。作業(yè)布置要具有針對性和層次性，避免大量機(jī)械重復(fù)。要認(rèn)真閱讀理解新課程新教材，提高對教材的理解與運(yùn)用能力。教材上的知識點(diǎn)與結(jié)構(gòu)層次更加明了，但它注重?cái)?shù)學(xué)來源于生活的理念，注重情景再現(xiàn)，學(xué)生參與體驗(yàn)，這些跟我們地區(qū)教學(xué)軟、硬件配套與教材中的要求相差甚遠(yuǎn)。首先保證40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間；其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多給學(xué)生思考的空間與時(shí)間；第三，要保證學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間，提高課堂作業(yè)的效率和效果
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1