【正文】 的備課本、聽課本、學(xué)生作業(yè)本進行“三本”檢查，寫出書面檢查評價記錄，向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，除將檢查情況記入教師個人業(yè)務(wù)檔案外，還把檢查情況進行公示。晚修坐班，教師須維持好學(xué)生紀律，切忌“滿堂灌”，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。、縣參加教研活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。上學(xué)年我校的趙麗萍老師的中學(xué)數(shù)學(xué)科課例在韶關(guān)市2005學(xué)年中小學(xué)教改優(yōu)秀課例評選中榮獲二等獎。根據(jù)初中生的特點和本校實際，因地制宜地開展各種課外興趣小組活動，男女籃球隊、舞蹈隊、文學(xué)社、書畫班、特色班有體育特色班、音樂、舞蹈、美術(shù)特色班都是長期常規(guī)訓(xùn)練，并取得豐碩成果。每年我校定期舉辦的文體活動有五四學(xué)生匯演、元旦晚會、冬季田徑運動會。對此，學(xué)校經(jīng)過商討研究，特制定一套初步的實施計劃：成立“課堂教學(xué)改進計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教務(wù)主任及級組長為組員，具體負責(zé)“改進”工作的落實，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。本著點面結(jié)合，重點突破的原則，以外語組為重點改進對象，尋找教學(xué)改進的有效方法，在全校加以推廣。教務(wù)處每學(xué)期對教師的“課堂教學(xué)改進計劃”進行檢查，結(jié)合期中、期 1末考試成績認真分析教師的課堂教學(xué)情況。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進行分層培訓(xùn)，由信息技術(shù)按年級對教師利用校園網(wǎng)絡(luò)改進課堂教學(xué)手段進行培訓(xùn)。1教師課堂改進計劃，不是隨意設(shè)計的，是有一定條件和前提的。1教師的課堂改進計劃的設(shè)計要符合實際，做到知已知彼，“知已”就是要自我認識和自我了解，通過教學(xué)反思及同伴互助，了解自己在教學(xué)活動中存在的需要改進的剖問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。因此教師應(yīng)該通過自我反思、聽課教師點評、學(xué)生和家長評教、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價等多種方式，收集關(guān)于自己教學(xué)活動的評價信息，通過整理反思，找到自己教學(xué)活動的優(yōu)勢特長及自己在教學(xué)活動中存在的問題和有待改進的地方。③、明確確立課堂改進計劃的目標(biāo)通過前面兩個要點的分析，教師就可以根據(jù)自身的具體情況及特點，現(xiàn)實的環(huán)境要求，明確確立自己的課堂改進計劃的目標(biāo)，明確的目標(biāo)可以成為追求成就的推動、鞭策力，有利于排除干擾，集中精力實現(xiàn)目標(biāo)。④、制定行動策略教師在制定了自己的課堂改進目標(biāo)后，就應(yīng)制定相應(yīng)的行動策略。⑤、執(zhí)行行動策略教師的課堂改進絕對不是通過制定一個計劃，確定一項策略，就能夠達到目標(biāo)的，要真正改進課堂，關(guān)鍵是教師在自己的教學(xué)實踐中把握關(guān)鍵因素，針對行動策略，自我管理，作出學(xué)習(xí)和行動決策。⑥、自我評價改進計劃教師課堂改進計劃開展以后，應(yīng)該經(jīng)常地對自己行動效果進行評價，看看自己是否有所改進，是否達到的確定的近期目標(biāo)，在改進行動中是否有不理想、欠周全、出偏差的地方，針對問題和不足加以反思，再通過改進行動策略、改進行動方式方法，達到改進目標(biāo)。二是目標(biāo)的可測性原則，要有定量的數(shù)據(jù)，如寫出多少有價值的教學(xué)反思、總結(jié)多少有價值的教學(xué)案例、寫出多少教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等。第二、課堂改進的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)：教師課堂改進的方向和可以設(shè)計的近期目標(biāo)第三、教師課堂改進的自身條件分析：分析自己對新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的掌握和應(yīng)用狀況及發(fā)展?jié)撃?。對此，學(xué)校經(jīng)過商討研究，特制定一套初步的實施計劃：成立“課堂教學(xué)改進計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教務(wù)主任及教研組長為組員，具體負責(zé)“改進”工作的落實，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。本著點面結(jié)合，重點突破的原則，以外語組為重點改進對象，尋找教學(xué)改進的有效方法，在全校加以推廣。教務(wù)處每學(xué)期對教師的“課堂教學(xué)改進計劃”進行檢查，結(jié)合期中、期末考試成績認真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進行考核。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進行分層培訓(xùn)，由信息技術(shù)按年級對教師利用校園網(wǎng)絡(luò)改進課堂教學(xué)手段進行培訓(xùn)。1教師課堂改進計劃，不是隨意設(shè)計的，是有一定條件和前提的。1教師的課堂改進計劃的設(shè)計要符合實際，做到知已知彼，“知已”就是要自我認識和自我了解，通過教學(xué)反思及同伴互助，了解自己在教學(xué)活動中存在的需要改進的剖問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。因此教師應(yīng)該通過自我反思、聽課教師點評、學(xué)生和家長評教、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價等多種方式，收集關(guān)于自己教學(xué)活動的評價信息，通過整理反思，找到自己教學(xué)活動的優(yōu)勢特長及自己在教學(xué)活動中存在的問題和有待改進的地方。③、明確確立課堂改進計劃的目標(biāo)通過前面兩個要點的分析，教師就可以根據(jù)自身的具體情況及特點，現(xiàn)實的環(huán)境要求，明確確立自己的課堂改進計劃的目標(biāo)，明確的目標(biāo)可以成為追求成就的推動、鞭策力，有利于排除干擾，集中精力實現(xiàn)目標(biāo)。④、制定行動策略教師在制定了自己的課堂改進目標(biāo)后，就應(yīng)制定相應(yīng)的行動策略。⑤、執(zhí)行行動策略教師的課堂改進絕對不是通過制定一個計劃，確定一項策略，就能夠達到目標(biāo)的，要真正改進課堂，關(guān)鍵是教師在自己的教學(xué)實踐中把握關(guān)鍵因素，針對行動策略，自我管理，作出學(xué)習(xí)和行動決策。⑥、自我評價改進計劃教師課堂改進計劃開展以后，應(yīng)該經(jīng)常地對自己行動效果進行評價，看看自己是否有所改進，是否達到的確定的近期目標(biāo)，在改進行動中是否有不理想、欠周全、出偏差的地方，針對問題和不足加以反思，再通過改進行動策略、改進行動方式方法，達到改進目標(biāo)。二是目標(biāo)的可測性原則，要有定量的數(shù)據(jù)，如寫出多少有價值的教學(xué)反思、總結(jié)多少有價值的教學(xué)案例、寫出多少教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等。第二、課堂改進的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)：教師課堂改進的方向和可以設(shè)計的近期目標(biāo)第三、教師課堂改進的自身條件分析：分析自己對新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的掌握和應(yīng)用狀況及發(fā)展?jié)撃?。一、指?dǎo)思想學(xué)校作為育人的場所，更應(yīng)是美化綠化的前沿。進一步加快水尾中學(xué)校園環(huán)境美化綠化進度，鞏固和發(fā)展校園綠化成果，努力為教育教學(xué)和廣大師生的生活提供一個優(yōu)美、舒適的環(huán)境。校園圍墻書寫名人名言，學(xué)校宣傳欄設(shè)置書寫有校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的標(biāo)語牌，教學(xué)樓前面和教師內(nèi)樹立名人名言標(biāo)語牌。三、組織機構(gòu)為加強校園美化工程實施的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園綠化工作落到實處，取得實效，決定成立校園美化領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：向文昌副組長：王應(yīng)啟 吳峰成員：龔昌學(xué) 朱朝忠 吳宗印 吳能淵 代靖 尚純四、措施要求加強宣傳，提高意識。讓學(xué)生從小樹立衛(wèi)生觀念和環(huán)保理念，自覺養(yǎng)成愛護花草樹木、維護環(huán)境衛(wèi)生、保護生態(tài)平衡的行為習(xí)慣，爭做校園凈化、綠化、文化的建設(shè)者和小衛(wèi)