【正文】 ⑵3輛汽車(chē)同時(shí)運(yùn)煤，2天共運(yùn)120噸，平均每天（）噸。一輛自行車(chē)每小時(shí)行15千米，一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛的路程是這輛自行車(chē)的3倍。在學(xué)習(xí)不斷拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。獨(dú)立思考后組內(nèi)交流，最后班級(jí)匯報(bào)討論。并要求學(xué)生把自己的想法與同桌進(jìn)行交流。如果要求一次全部運(yùn)完，怎樣租車(chē)最省錢(qián)？最少要花多少錢(qián)？明明家、學(xué)校、圖書(shū)館在一條直線上，從明明家到學(xué)校1900米，從學(xué)校到圖書(shū)館720米。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備手表或電子表一塊，教師準(zhǔn)備卷尺。讓學(xué)生觀察10米的實(shí)際長(zhǎng)度。集體交流匯報(bào)，學(xué)生填寫(xiě)數(shù)據(jù)。下面請(qǐng)大家按照自學(xué)二、指導(dǎo)看書(shū)。第1頁(yè)審核領(lǐng)導(dǎo)：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮第三篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。話說(shuō)端午節(jié)就從這手頭的粽子說(shuō)起———看看粽子，說(shuō)說(shuō)形態(tài)。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來(lái)說(shuō)，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹?，吃到的粽子和端午?jié)的故事連在一起說(shuō)。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫(xiě)法?！菊n時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。指導(dǎo)。練習(xí)。反饋。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。（3）學(xué)生自由讀。（2）同座練習(xí)背誦。指導(dǎo)。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。反饋。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求： ①說(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。第三課時(shí) 教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字審題。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。（3）指導(dǎo)寫(xiě)“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫(xiě)法。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。練習(xí)用“允許、必須”造句。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。：“你必須把這條魚(yú)放掉?？焖倌x課文。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。抓住“一定”一詞來(lái)朗讀體會(huì)。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 套上魚(yú)鉤甩起魚(yú)竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺(jué)察動(dòng)靜一陣驚喜用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣釣魚(yú)的。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)出讀書(shū)的感受。” 指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語(yǔ)氣，練習(xí)用“允許”說(shuō)一句話。（2）抓住三處描寫(xiě)湯姆心情的句子品讀感悟。”（指導(dǎo)讀出湯姆無(wú)可奈何的語(yǔ)氣。兒子說(shuō)了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。挑選自己喜愛(ài)的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學(xué)生自由讀課文檢查讀書(shū)情況（1）出示詞語(yǔ)：kǎi jī tu236。 yuē h225。 xi233。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。③同時(shí)狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。同桌討論填空題。這真是個(gè)（）的森林三．指導(dǎo)生字第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課文。）小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對(duì)鹿喜愛(ài)有加，對(duì)狼痛恨有余。＊比較：“4000”與“超過(guò)100000” 增長(zhǎng)近25倍） 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 指導(dǎo)朗讀疾病”再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。五、布置作業(yè)，課外延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)：狼和鹿“功臣” 吃“禍?zhǔn)住?放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。（３）讀通課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書(shū)：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)：陶行知在村口見(jiàn)到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲(chóng)，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。五、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認(rèn)識(shí)孑孓。）⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識(shí)？ 學(xué)生自讀課文，指名說(shuō)還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。）5．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國(guó)偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去”“取過(guò)蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過(guò)去” ——心地善良、有愛(ài)心。）小蜻蜓會(huì)說(shuō)些什么呢？陶行知會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。板書(shū)設(shè)計(jì)：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛(ài)習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。再用事例勸阻別人。二、修改草稿，多讀。背誦八個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。審題。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。學(xué)生讀字，觀察字型。教師范寫(xiě)：夾。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。檢查成語(yǔ)的讀音。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語(yǔ)歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（3）指名背、集體背。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（3）反復(fù)讀，加深理解。二、想想做做。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫(huà)的，會(huì)寫(xiě)的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。明確本次學(xué)寫(xiě)毛筆字的重點(diǎn)是寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。練習(xí)。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫(xiě)法遷移寫(xiě)作。學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：（1）恐龍有哪些種類(lèi)？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。（4）介紹恐龍吃什么。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。齊讀。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚(yú)龍 翼龍 霸王龍你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫(xiě)它的句子找出來(lái)讀一讀，和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語(yǔ)看出雷龍很大？指名讀句子我們來(lái)看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見(jiàn)它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。齊讀。劍龍（1）劍龍長(zhǎng)什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。（3）指名讀。翼龍：“長(zhǎng)著翅膀”。3．過(guò)渡：恐龍的種類(lèi)——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）?？磮D說(shuō)說(shuō)恐龍蛋的樣子。你們想不想去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫(xiě)下來(lái)。在編排上有以下特點(diǎn)：１、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)掌握。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。課時(shí)安排：7課時(shí)總第一課時(shí)主備人：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：年、月、日 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月。教具準(zhǔn)備： 課件 年歷等 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)大月、小月。師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。三、鞏固練習(xí)P78做一做四、課堂總結(jié)今天你有什么收獲？你還有什么想法？五、隨堂作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)年 月 日 一年有12個(gè)月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天 一年有365天或366天總第二課時(shí)主備人：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：平年、閏年 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。師：這就是說(shuō)，在日歷上，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？ 板書(shū)：閏年366天，平年365天 ２、學(xué)會(huì)判斷平年和閏年 ①學(xué)生尋找規(guī)律。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握閏年的判斷方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閏年的判斷方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：早上從1時(shí)到12時(shí)就用1——12時(shí)來(lái)表示。下午3時(shí) 上午10時(shí) 晚上9時(shí)下午6時(shí) 晚上10時(shí) 下午2時(shí)（3）用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別 教具準(zhǔn)備： 多媒體等 教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)14時(shí)是下午（）時(shí) 下午4時(shí)是（）時(shí) 二 練習(xí)鞏固1練習(xí)十八的1—10題 2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)3學(xué)生集體討論。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻：下午4時(shí)是（）時(shí) 上午8時(shí)是（）時(shí) 晚上10時(shí)是（）時(shí) 深夜12時(shí)是（）時(shí) 13時(shí)是下午（）時(shí) 17時(shí)是下午（）時(shí) 21時(shí)是晚上（）時(shí) 14時(shí)是下午（）時(shí) 二 整理和復(fù)習(xí)1 完成P88表格。2 4 集體訂正四、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論的？五、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)總第七課時(shí)主備人：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：制作年歷 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí)；應(yīng)用年、月、日的知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，討論交流意見(jiàn)和互相學(xué)習(xí)的精神。反饋、交流①同學(xué)們都制作好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的制作過(guò)程。③學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)清每個(gè)月和每個(gè)月第一行寫(xiě)好星期幾。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。（2）生寫(xiě)字，同桌互評(píng)。3．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。7．太陽(yáng)光有殺菌能力。2太陽(yáng)板書(shū)：差抵氏莊稼獸存繁殖蔬麻較殺預(yù) 課后記：第二課時(shí)一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。質(zhì)疑梳疑：太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球? 太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解，品讀課文。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法）（4）用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。（5）太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會(huì)同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！四、小結(jié)升華人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。學(xué)生交流課前搜集的資料。鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。小組合作，展