【正文】 ⑵3輛汽車同時運(yùn)煤，2天共運(yùn)120噸，平均每天（）噸。一輛自行車每小時行15千米，一輛汽車每小時行駛的路程是這輛自行車的3倍。在學(xué)習(xí)不斷拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。獨(dú)立思考后組內(nèi)交流，最后班級匯報討論。并要求學(xué)生把自己的想法與同桌進(jìn)行交流。如果要求一次全部運(yùn)完，怎樣租車最省錢？最少要花多少錢？明明家、學(xué)校、圖書館在一條直線上，從明明家到學(xué)校1900米，從學(xué)校到圖書館720米。教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備手表或電子表一塊，教師準(zhǔn)備卷尺。讓學(xué)生觀察10米的實際長度。集體交流匯報，學(xué)生填寫數(shù)據(jù)。下面請大家按照自學(xué)二、指導(dǎo)看書。第1頁審核領(lǐng)導(dǎo)：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮第三篇：蘇教小學(xué)三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法?！菊n時安排】三課時 【教學(xué)過程】第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。指導(dǎo)。練習(xí)。反饋。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。（3）學(xué)生自由讀。（2）同座練習(xí)背誦。指導(dǎo)。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。仿寫時要看清范字，再動筆寫。反饋。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（2）每人在小組里說說。（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。第三課時 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字審題。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。（3）指導(dǎo)寫“計”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。練習(xí)用“允許、必須”造句。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。：“你必須把這條魚放掉。快速默讀課文。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。抓住“一定”一詞來朗讀體會。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語、句子，寫出讀書的感受?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實踐中運(yùn)用所搜集的信息。今天要學(xué)習(xí)的這個故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學(xué)生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語：kǎi jī tu236。 yuē h225。 xi233。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。③同時狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。同桌討論填空題。這真是個（）的森林三．指導(dǎo)生字第二課時一、談話激趣，導(dǎo)入課文。）小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。＊比較：“4000”與“超過100000” 增長近25倍） 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 指導(dǎo)朗讀疾病”再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？懷著對狼這個森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。五、布置作業(yè)，課外延伸。板書設(shè)計：狼和鹿“功臣” 吃“禍?zhǔn)住?放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感；讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨。（３）讀通課文。請同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結(jié)合板書總結(jié)：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。五、學(xué)習(xí)生字第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認(rèn)識孑孓。）⑷讀他們的對話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個人說話的不同語氣。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識？ 學(xué)生自讀課文，指名說還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。）5．學(xué)生對照圖片介紹蜻蜓的有關(guān)知識。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國偉大的教育家，是一位知識淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過去”“取過蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過去” ——心地善良、有愛心。）小蜻蜓會說些什么呢？陶行知會說些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。板書設(shè)計：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。教學(xué)時間：二課時。再用事例勸阻別人。二、修改草稿，多讀。背誦八個成語和古今賢文。審題。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。提示下文用冒號，對話引用加引號。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。學(xué)生讀字，觀察字型。教師范寫：夾?；ピu和自評相結(jié)合。檢查成語的讀音。（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（3）指名背、集體背。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（3）反復(fù)讀，加深理解。二、想想做做。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。）將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。練習(xí)。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。學(xué)生可能會提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。（4）介紹恐龍吃什么。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。齊讀。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學(xué)說說你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長得怎么樣？可以用哪個詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動，這就叫做作比較。齊讀。劍龍（1）劍龍長什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。（3）指名讀。翼龍：“長著翅膀”。3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）?？磮D說說恐龍蛋的樣子。你們想不想去解開這個謎團(tuán)呢？要解開這個謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。在編排上有以下特點(diǎn)：１、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生在動手動腦中學(xué)習(xí)掌握。知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。課時安排：7課時總第一課時主備人：教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：年、月、日 教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月。教具準(zhǔn)備： 課件 年歷等 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)大月、小月。師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。三、鞏固練習(xí)P78做一做四、課堂總結(jié)今天你有什么收獲？你還有什么想法？五、隨堂作業(yè) 板書設(shè)計年 月 日 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天 一年有365天或366天總第二課時主備人：教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：平年、閏年 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。師：這就是說，在日歷上，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？ 板書：閏年366天，平年365天 ２、學(xué)會判斷平年和閏年 ①學(xué)生尋找規(guī)律。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。所以科學(xué)家又作一項補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握閏年的判斷方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閏年的判斷方法。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。用24時表示下午和晚上的時間：早上從1時到12時就用1——12時來表示。下午3時 上午10時 晚上9時下午6時 晚上10時 下午2時（3）用普通記時法表示下面的時刻。教學(xué)難點(diǎn)：理解時間與時刻的區(qū)別 教具準(zhǔn)備： 多媒體等 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)14時是下午（）時 下午4時是（）時 二 練習(xí)鞏固1練習(xí)十八的1—10題 2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)3學(xué)生集體討論。用24時計時法表示出下面的時刻：下午4時是（）時 上午8時是（）時 晚上10時是（）時 深夜12時是（）時 13時是下午（）時 17時是下午（）時 21時是晚上（）時 14時是下午（）時 二 整理和復(fù)習(xí)1 完成P88表格。2 4 集體訂正四、課堂總結(jié)經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題想提出來和大家一起討論的？五、作業(yè) 板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)總第七課時主備人：教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：制作年歷 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生鞏固年、月、日的知識；應(yīng)用年、月、日的知識，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學(xué)習(xí)的精神。反饋、交流①同學(xué)們都制作好了，誰來說說你們的制作過程。③學(xué)生動手寫清每個月和每個月第一行寫好星期幾。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識27個生字，會寫42個字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。會認(rèn)6個生字，會寫11個生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。（2）生寫字，同桌互評。3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。7．太陽光有殺菌能力。2太陽板書：差抵氏莊稼獸存繁殖蔬麻較殺預(yù) 課后記：第二課時一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解，品讀課文。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。（5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn), 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！四、小結(jié)升華人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。學(xué)生交流課前搜集的資料。鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。小組合作，展