【正文】 “料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。反饋。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（2）每人在小組里說說。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。第三課時(shí) 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字審題。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。練習(xí)用“允許、必須”造句。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。：“你必須把這條魚放掉。快速默讀課文。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。抓住“一定”一詞來朗讀體會(huì)。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺察動(dòng)靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語、句子，寫出讀書的感受?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學(xué)生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語：kǎi jī tu236。 yuē h225。 xi233。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。③同時(shí)狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。同桌討論填空題。這真是個(gè)（）的森林三．指導(dǎo)生字第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課文。）小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對(duì)鹿喜愛有加，對(duì)狼痛恨有余。＊比較：“4000”與“超過100000” 增長(zhǎng)近25倍） 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 指導(dǎo)朗讀疾病”再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。五、布置作業(yè)，課外延伸。板書設(shè)計(jì)：狼和鹿“功臣” 吃“禍?zhǔn)住?放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。（３）讀通課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結(jié)合板書總結(jié)：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。五、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認(rèn)識(shí)孑孓。）⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說話的不同語氣。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識(shí)？ 學(xué)生自讀課文，指名說還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。）5．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國(guó)偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過去”“取過蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過去” ——心地善良、有愛心。）小蜻蜓會(huì)說些什么呢？陶行知會(huì)說些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。板書設(shè)計(jì)：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。再用事例勸阻別人。二、修改草稿，多讀。背誦八個(gè)成語和古今賢文。審題。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。學(xué)生讀字，觀察字型。教師范寫：夾?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。檢查成語的讀音。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（3）指名背、集體背。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（3）反復(fù)讀，加深理解。二、想想做做。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。練習(xí)。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。（4）介紹恐龍吃什么。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。齊讀。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學(xué)說說你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。齊讀。劍龍（1）劍龍長(zhǎng)什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。（3）指名讀。翼龍：“長(zhǎng)著翅膀”。3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）?？磮D說說恐龍蛋的樣子。你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。（8分）x237。nyoy224。（6分）又松又軟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不慌不忙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 確確實(shí)實(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）給句子中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專诶ㄌ?hào)里寫上序號(hào)。（）好：①完，完成 ②友愛，和睦③容易請(qǐng)你閃開點(diǎn)，好讓我過去。（4分）有趣樂趣在動(dòng)物園里，我看到了許多（）的動(dòng)物。（六）我積累了好多寫景的古詩名句，不信，你們看。水光瀲滟晴方好。一塊塊，一條條，（）。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺（）。（2分）（）———（）（）————（）文中的詞用得真是太恰當(dāng)了，我來填一填。（１6分）我們校園里有一座花壇。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去挺神氣。整個(gè)花朵像個(gè)火紅的絨球，從遠(yuǎn)處看，花盤微微低垂著，又像一個(gè)害羞的小姑娘，紅著臉蛋低頭不語。（２分）、。（2分）————————————————————————————請(qǐng)仿照＂有黃的，有白的，還有紅的。要求300字左右。idǎ b224。 di227。 wǔy239。ogǔ lǎot239。ji227。ngsh226。nr239。n zh249。guān ch225。 hūhū r225。n menf226。ju227。ngjiāo w224。huān ku224。n h225。n三年級(jí)試卷:短文閱讀訓(xùn)練烏鴉真不明白，百靈鳥為什么能夠（gou）唱出那么動(dòng)聽的歌來。烏鴉還沒聽完百靈鳥的話，就怏怏地飛走了。烏鴉練成好嗓子了嗎？為什么？這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？把這句話找出來，抄在橫線上。熊媽媽說：”別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。熊媽媽說：”你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。春 蠶蝴蝶，素有“飛動(dòng)的花”的稱號(hào)，可見它的美麗；金魚，素有“水中之花”的美名，也可見它的漂亮。我家鄰居養(yǎng)了些蠶。啊！春蠶，你就是這樣結(jié)束了你短短的一生！真是“春蠶到死絲方盡”??！想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道：“春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自己，這是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地說：“是啊，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個(gè)為人民鞠躬盡瘁，死而后已的人。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。正巧又碰到時(shí)光老人。（4分）返老還童（hu225。ng）背著書包（bēi b226。①想一想，剛開始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童？（6分）②后來，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說“我做了一件蠢事！”？（6分）③時(shí)光老人說的“真正的生命”是什么意思？（6分）老還童：悔（224。o）鈴從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺（dāng），想把它偷（tōu）走。沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了?！堆诙I鈴》這則寓言告訴我們：（1）偷別人的東西時(shí)，光把耳朵掩起來是不夠的。n）。魚印吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（ěｒ）料豐富的海區(qū)或者見到它的“船主”——大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來的一些殘食，就悄悄地離開自己乘的 “船”，去吃上一頓可口的美餐。魚印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還*著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！寫出下列各詞的反義詞。魚印離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐，這個(gè)“美餐”是指。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。院子南面是一片碧綠的小菜園。先寫小院西面是 ________，北面有個(gè) ___________，院子?xùn)|面種著 ____________，南面是 __________。這句話寫了：① 葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。（1%）給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。ng d226。從什么時(shí)候起，她就有了這個(gè)針線包呢？從延安的空洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬千里長(zhǎng)征（zēng zhēng）的路上。4．“鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。5．作者看到了繡著紅星紅旗的針線包想起了什么？請(qǐng)用“ ”在原文中劃出來。因此而得（d227。其中最引人注目的是垂（chu237。n n249。（２）概括出第一自然段寫了什么內(nèi)容。（７）選擇正確答案，打上“√” 1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。恰當(dāng)表達(dá)你對(duì)校園的喜愛，贊美之情。春天，一陣微微的春風(fēng)吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。她從不計(jì)較人們給與什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。真是”。從文中找出”嚴(yán)寒“的反義詞。梧 桐 樹校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。有時(shí)，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。找出比喻句，劃出句子中打比方的部分。五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。來到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。我愛家鄉(xiāng)的銀梨。千萬別丟題呦！（2分）短文是按時(shí)間順序來描寫銀梨的，表明時(shí)間的詞語有：、。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓樹葉飄落下來，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。紅通通的海棠把樹枝壓彎了。照樣子寫詞語果實(shí)累累______ ______ ______ ______ 黃澄澄____ ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ _____ 大大小小_____ ____ ____ ____聯(lián)系上下文理解詞語爭(zhēng)芳斗艷：____________________ 美不勝收：__________________ 星期天下午，我在鄰居的花圃（pu）里，觀（查、察）了一盆櫻桃椒(ying tao jiao)。櫻桃椒的葉子窄而長(zhǎng)，綠油油的在陽光下發(fā)光。劃去括號(hào)中不正確的字聯(lián)系上下文理解下列詞語。并選其中的一個(gè)寫一句話_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________回答問題（1）遠(yuǎn)看櫻桃椒是什么樣子？______________________________________________________________（2）作者有什么感受？_____________________________________________________________（3）為什么叫櫻桃椒？______________________________________________________________ 專心致志古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國(guó)聞名的圍棋大師。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。學(xué)習(xí)必須專心