【正文】 有法可依。一個好的文章題目必須旗幟鮮明、準確精當(dāng)、內(nèi)容豐富，很好的表明考生論述問題的立場和觀點，猶如一縷春風(fēng)，給人清涼徜徉之感，不僅為文增色，還為文增添鮮活動力。綜合材料與問題，我們便可以得出一個較為明確的方向，那就是文章定要圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展開論述，而通過材料反映出的主題，又可以確定文章要凸顯出創(chuàng)意之重來，如此可擬題為《以創(chuàng)意為突破口，實現(xiàn)文化的產(chǎn)業(yè)價值》。第二段分析當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在的一些問題，由此，引發(fā)出“保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的文章觀點。（三）化用熟語典故諺語、詩詞典故、名言警句等熟語可以說是經(jīng)過歷代驗證過的沉淀和精華，如能切合主題、文意，恰當(dāng)?shù)剡\用到申論標題中，會起到一鳴驚人的作用。示例：①低碳發(fā)展頻借力，彎道超車好前行 ②讓“樓脆脆”不再動搖政府的公信力 中公點撥：標題運用了新概念、網(wǎng)絡(luò)流行語，用詞生動形象，新穎獨特，既緊貼社會生活實際，緊扣作答情境與要求，又展示了作答者較為廣泛的綜合知識和文字技巧，容易吸引閱卷者的眼球，博得較好的第一印象。有時每個部分含有的語素對稱，甚至上下句字與字、詞與詞之間對仗，平仄協(xié)調(diào)?！就黄萍记伞恐泄逃龑＜艺J為，閱讀材料也是要一定的技巧的，不同的材料所應(yīng)用的閱讀方法是不同的：第一，信息分類法。比如：聯(lián)合國秘書長潘基文最近說，全世界新增加了1億缺糧人口。第三，節(jié)奏閱讀法。第五，點畫圈注法。從思維的角度說，就是從特殊到一般、從較小范圍的認識上升到較大范圍的認識、從較低層次的認識上升到較高層次的認識的過程。要從對問題本質(zhì)的把握上，從體制機制的深度上將材料涉及的問題連根拔起，這就彰顯了答題者深刻的理性思維和高度的概括能力，對深度的挖掘正是這一招的關(guān)鍵所在。這招的高處就在于跳出了叢山峻嶺中，識得了廬山真面目。雖然有的考生答的要點很全，但是沒有清晰的作答思路和合理的作答順序，閱卷老師在閱卷過程中也就找不到答案的要點所在，不知其所云，所以給出的分數(shù)仍然不高。材料涉及幾個點，答題時就要將這幾個點答全，每個點不需要展開太多，但要把基本要點說到。很多考生對對策擬制束手無策，感覺無從下手。中公教育專家總結(jié)如下技巧：第一，明確給定角色。也就是要針對問題提出方案，是指應(yīng)試者所提對策方案必須有很強的針對性，一方面對策方案應(yīng)該與所給定材料的傾向性相吻合。其一，對策方案要明確執(zhí)行主體，即制定出來的方案由誰去執(zhí)行。其三，對策方案要明確執(zhí)行時效，即制定出來的對策方案何時實施，也就是說，對策方案要認真考慮其時效性，它不是遙遙無期的許諾，而是解決當(dāng)前問題的切實可行的辦法。問題五：議論文寫作沒有思路，總論點不突出，上下文邏輯連續(xù)性不強，思維混亂申論的文章寫作可謂是公務(wù)員申論考試的重頭戲，也是大多數(shù)考生談之色變的問題，部分考生因為從材料中提煉不出有用的信息，寫作更是沒有頭緒，根本沒有一個明確的總論點來支撐整篇文章，結(jié)果導(dǎo)致總論點與材料主題脫節(jié)，寫作的要點也是零零散散，不是偏題就是結(jié)構(gòu)混亂，這樣是很難拿到高分的。第一步，是什么—提出問題，概述材料，引出論點。在闡述“為什么”時，應(yīng)找出一個或幾個理由，說明論點的正確性?！就黄萍记伞恐泄逃龑＜艺J為，閱讀材料也是要一定的技巧的，不同的材料所應(yīng)用的閱讀方法是不同的：第一，信息分類法。比如：聯(lián)合國秘書長潘基文最近說，全世界新增加了1億缺糧人口。第三，節(jié)奏閱讀法。第五，點畫圈注法。從思維的角度說，就是從特殊到一般、從較小范圍的認識上升到較大范圍的認識、從較低層次的認識上升到較高層次的認識的過程。要從對問題本質(zhì)的把握上，從體制機制的深度上將材料涉及的問題連根拔起，這就彰顯了答題者深刻的理性思維和高度的概括能力，對深度的挖掘正是這一招的關(guān)鍵所在。這招的高處就在于跳出了叢山峻嶺中，識得了廬山真面目。雖然有的考生答的要點很全，但是沒有清晰的作答思路和合理的作答順序，閱卷老師在閱卷過程中也就找不到答案的要點所在，不知其所云，所以給出的分數(shù)仍然不高。材料涉及幾個點，答題時就要將這幾個點答全，每個點不需要展開太多，但要把基本要點說到。很多考生對對策擬制束手無策，感覺無從下手。中公教育專家總結(jié)如下技巧：第一，明確給定角色。也就是要針對問題提出方案，是指應(yīng)試者所提對策方案必須有很強的針對性，一方面對策方案應(yīng)該與所給定材料的傾向性相吻合。其一，對策方案要明確執(zhí)行主體，即制定出來的方案由誰去執(zhí)行。其三，對策方案要明確執(zhí)行時效，即制定出來的對策方案何時實施，也就是說，對策方案要認真考慮其時效性，它不是遙遙無期的許諾，而是解決當(dāng)前問題的切實可行的辦法。問題五：議論文寫作沒有思路，總論點不突出，上下文邏輯連續(xù)性不強，思維混亂申論的文章寫作可謂是公務(wù)員申論考試的重頭戲，也是大多數(shù)考生談之色變的問題，部分考生因為從材料中提煉不出有用的信息，寫作更是沒有頭緒，根本沒有一個明確的總論點來支撐整篇文章，結(jié)果導(dǎo)致總論點與材料主題脫節(jié)，寫作的要點也是零零散散，不是偏題就是結(jié)構(gòu)混亂，這樣是很難拿到高分的。第一步，是什么—提出問題，概述材料，引出論點。在闡述“為什么”時，應(yīng)找出一個或幾個理由，說明論點的正確性。中公教育專家希望各位考生都能夠如愿以償，順利通過筆試！