【正文】 [2]，彼稷[3]之苗。行邁靡靡，中心如醉。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。⑶稷：谷子，一說(shuō)高粱。⑹中心：內(nèi)心。⑽此何人哉：這（指故國(guó)淪亡的凄涼景象）是誰(shuí)造成的呢？ ⑾實(shí)：籽粒。《揚(yáng)州慢》共98個(gè)字，是一首長(zhǎng)調(diào)，也是一首慢詞。詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象?！白院R窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。他精熟音律,能自己譜曲,其詞特點(diǎn)為風(fēng)雅、清空、峭拔,是南宋后期婉約詞派的主要代表作家,后來(lái)發(fā)展成為格律派。四顧蕭條，寒水自碧?！局苏撌馈考{蘭性德(1655～1685)清代滿族詞人。其父明珠為清康熙時(shí)大學(xué)士?？滴醴浅Ｙp識(shí)他的才干，曾委派他到黑龍江呼倫，查勘沙俄侵?jǐn)_情況，并安撫達(dá)斡爾邊民。納蘭性德以詞聞名，現(xiàn)存349首，哀感頑艷，有南唐后主遺風(fēng)，悼亡詞情真意切，痛徹肺腑，令人不忍卒讀，王國(guó)維有評(píng)：“納蘭性德以自然之眼觀物，以自然之舌言情。納蘭詞初名《側(cè)帽》，后名《飲水》，現(xiàn)統(tǒng)稱納蘭詞?！?，天涯一望斷人腸。——李白，千里共嬋娟。——李商隱，明月何時(shí)照我還?！焓?，何意人別似花離。過(guò)程與方法：理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、用典等表達(dá)技巧。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入揚(yáng)州自古以來(lái)就是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)。三百年后，又一文人路過(guò)此地，揚(yáng)州還一如從前嗎？他眼中的揚(yáng)州又是怎樣的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)姜夔的《揚(yáng)州慢》。一生好學(xué)、好客、好藏書。詞尤負(fù)盛名。揚(yáng)州，在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。然而，在南宋時(shí)，金兵頻頻南侵，揚(yáng)州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。解題這首詞是一首慢詞。朗誦提示：語(yǔ)速慢而舒緩。（2）小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？ 明確：“千巖老人以為有黍離之悲也。王風(fēng)悠悠蒼天，此何人哉!”周大夫行役至于宗周，過(guò)故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩(shī)?！沧⒁馊齻€(gè)層面：字正句順；感情基調(diào)；語(yǔ)感（語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏）〕 [補(bǔ)充] ①詞的節(jié)拍不像詩(shī)那樣整齊劃一，誦讀時(shí)要注意音節(jié)的停頓。指名朗讀（語(yǔ)速要緩慢、綿長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)要低沉、悲吟）三、整體把握揚(yáng)州這座繁華之城在詞人眼中是怎樣的？（用一個(gè)詞概括）體現(xiàn)在哪？（找出相關(guān)詞句）（學(xué)生動(dòng)手圈注）明確：空城。下闋中哪個(gè)字最能表現(xiàn)作者的情感？（想象杜牧來(lái)到揚(yáng)州是何感受，這只是杜牧的感受嗎？）明確：“驚”。今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來(lái)，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。引用前人詩(shī)句是本詞一大特點(diǎn)，這些詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景，而今日的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對(duì)比，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。曹操悲吟“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”，杜甫哀嘆“邊廷流血成海水，武皇開邊意未已”。（學(xué)生齊讀全詞）詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 明確：昔日的揚(yáng)州：虛寫。一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞。前兩句突出對(duì)名都的仰慕、神往，在筆法上是虛寫反襯，以昔之繁華令人神往反襯下文今日揚(yáng)州的破敗荒涼。引用、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合，寫入城所見，前句點(diǎn)盛，后句點(diǎn)衰。作者使用了擬人手法，廢池、喬木是沒(méi)有知覺(jué)的東西，詞人將它們?nèi)烁窕饧此鼈兪?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。以無(wú)情之物言有情，也可稱作移情，這是詩(shī)歌常用手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。至此，上片由虛寫“名都”“佳處”起筆，卻以實(shí)寫“空城”作結(jié)，其今昔盛衰之感鮮明，充分表達(dá)了詞人的“愴然”之情。為何而驚？揚(yáng)州昔日繁華，今日蕭條，薺麥青青，古今變化之大？杜牧之“驚”，側(cè)面寫揚(yáng)州城如今的荒涼破敗。以杜牧之難賦深情，側(cè)面寫揚(yáng)州城如今的荒涼破敗。以此來(lái)反襯如今二十四橋仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹簫”的風(fēng)月繁華已不復(fù)存在了。月亮原本就“無(wú)聲”，也無(wú)冷暖之別，但姜夔卻借助“通感”手法，用觸覺(jué)感受之“冷”與聽覺(jué)感受之“無(wú)聲”來(lái)展示視覺(jué)所見之“月”，移人情于物象，似乎明月也有情，為昔盛今衰之揚(yáng)州而傷感、而沉默！作者借月這一意象營(yíng)造凄清、感傷氣氛，寄托悲愴之情。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。五、課堂小結(jié)詞的上片記行寫景，抓住“空城”等典型景物，渲染凄涼氣氛；下片化用杜牧詩(shī)句，處處設(shè)想，今昔對(duì)比，抒寫黍離之悲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，分析景物特點(diǎn)，體味“黍離之悲”。教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀感知引入：揚(yáng)州風(fēng)光秀麗，適宜人居。這節(jié)課，讓我們一同暢游揚(yáng)州城的歷史記憶，采擷姜夔筆下那朵美麗的《揚(yáng)州慢》。1）齊聲朗讀〔注意兩個(gè)層面：字正句順；語(yǔ)感（語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏）〕2）教師配樂(lè)范讀3）學(xué)生再讀.（語(yǔ)速要緩慢、綿長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)要低沉、悲吟）二、問(wèn)題探究1．作者滿懷悲愴，訴說(shuō)著眼前看到，聽到的揚(yáng)州。：概括現(xiàn)在揚(yáng)州城的特點(diǎn)。杜牧的詞作作用（注：為什么寫到杜牧）：概括昔日揚(yáng)州城的特點(diǎn)。如膾炙人口的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名”等。虛實(shí)結(jié)合？講評(píng)：“自胡馬窺江去后” “胡馬窺江”指的是高宗建炎三年（1129）、紹興四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆興二年（1164）金兵屢次南侵之事。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南 宋的進(jìn)攻。我們看《詩(shī)經(jīng)周平王東遷以后，周大夫重新路過(guò)西周故都時(shí)，見舊時(shí)宗廟宮室遺址黍稷茂盛，因悲嘆周王室破滅，就寫下《黍離》詩(shī)。詞人姜夔詩(shī)詞書畫音樂(lè)，無(wú)不精善，在這首詞中，有許多描寫精彩的語(yǔ)句?！弊髡呤褂昧藬M人手法，廢池、喬木是沒(méi)有知覺(jué)的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。在本詞中有幾處都采用了這種手法。相比之下，前者詩(shī)味濃郁，意境渾融?！扒褰谴岛彼淖?，“寒”字下得很妙，寒意本來(lái)是天氣給人的觸覺(jué)感受，但作者不言天寒，而說(shuō)“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里?！薄袄湓聼o(wú)聲”，屬于移就辭格，月本來(lái)無(wú)聲，可這么一說(shuō)，反而覺(jué)得它是本該有聲的了。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰(shuí)也無(wú)心去觀賞它。冬至之日，本來(lái)不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來(lái)年紅藥花開，又有誰(shuí)來(lái)欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過(guò)徒增空城的感傷而已。四、比較體會(huì)南宋詩(shī)人姜夔和辛棄疾在《揚(yáng)州慢》和《永遇樂(lè)一個(gè)慷慨激昂欄桿拍遍，一個(gè)傷感低吟瞻顧徘徊，一個(gè)追念英雄欲保境安民一展雄才，一個(gè)懷念才子想重溫舊夢(mèng)恢復(fù)繁華，一個(gè)嘆國(guó)土淪喪江山易手憂國(guó)憂民，一個(gè)惜美人芳草風(fēng)流盡去感時(shí)傷世。