【正文】 第一篇：揚(yáng)州慢 學(xué)案（最終版）《揚(yáng)州慢》學(xué)案執(zhí)教人：單士杰審核：徐西霞教師寄語：天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武 教學(xué)目標(biāo)：了解姜夔及其詞作。理解本詞對比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫作手法。體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞中“黍離之悲”。體會(huì)情景交融、虛實(shí)相生等寫法。用典。一、課前預(yù)習(xí)：(一)知人論世：姜夔簡介姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，鄱陽（今江西波陽）人，生卒年不詳。他是南宋中期向后期過渡時(shí)期的代表詞人，其詞上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派，詞風(fēng)清空峭拔，格調(diào)甚高，有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。姜夔屢次考進(jìn)士都不中，一生未入仕途，只好往來于官宦之家，是清客幕僚一類的人物。由于他精于書畫、擅長音樂、能詩善文，具有多方面藝術(shù)才能，所以很受高級士大夫的賞識(shí)，曾自言“凡世之所謂名公巨儒，皆嘗受其知矣”（周密《齊東野語》）。背景南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。此后不斷地發(fā)動(dòng)對南宋的進(jìn)攻。紹興三十一年，金人十萬鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，揚(yáng)州再次遭到極其慘重的破壞，變成一座空城。隆興二年，金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。在1176年冬至，詩人因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對昔日繁華的懷念和對今日荒涼殘破景象的哀思。解題這首詞是一首慢詞。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，重抒情，一般都比較長。但與長調(diào)有別，長調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的?！稉P(yáng)州慢》既是詞調(diào)（詞牌）又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)，后來只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關(guān)了。“黍離之悲——作品中的寄慨很深的家國之恨。出處：《詩經(jīng)王風(fēng)黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉!”周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩?！焙髞砭陀谩笆螂x之悲”表示家國殘破之痛。（二）初讀感知：字音字形 初 霽戍角悲吟戊戌變法chu224。ng然自度此曲．．．．．黍離之悲解鞍少駐薺麥都在空城豆k242。u ．．．． 1解釋加點(diǎn)字詞夜雪初霽丙申至日薺麥彌望．．．． 入其城，則四顧蕭條寒水自碧予懷愴然．．．． 因自度此曲淮左名都解鞍少駐初程．．．．．自胡馬窺江去后清角吹寒杜郎俊賞．．．．．縱豆蔻詞工漸黃昏念橋邊紅藥 ．．． 算而今重到須驚．翻譯小序：嘗試著把全詞翻譯成現(xiàn)代詩歌：二、合作探究（一）學(xué)習(xí)小序１、詞前小序交待了什么內(nèi)容？２、找出小序中表達(dá)這首詞的主旨和感情基調(diào)的句子并談?wù)勑⌒虻淖饔?。（二）詞作賞析上闕中那一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城的特點(diǎn)，請結(jié)合作者的所見所聞具體談?wù)?。今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的 特點(diǎn)？今昔截然不同，是什么導(dǎo)致的呢？詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？三、自由鑒賞請自由選擇你體會(huì)較深的詩句，進(jìn)行理解鑒賞，說出它的妙處。四、比較閱讀 《揚(yáng)州慢》、《永遇樂京口北固亭懷古》兩首詞皆吊古撫今，即景抒懷，他們的風(fēng)格有什么不同?五、知識(shí)鏈接（一）杜牧及歷代文人盛贊揚(yáng)州的句子： 1 “誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州？”（唐杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》）2 “春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”（唐杜牧《贈(zèng)別》）“十里長街市井連，月明橋上看神仙，人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田?！保ㄌ茝堨铩犊v游淮南》）“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛” 唐王建《夜看揚(yáng)州市》）“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。”（唐徐凝《憶揚(yáng)州》）“入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年”（唐羅隱《煬帝陵》）（二）杜牧詩贈(zèng)別（其一）娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。贈(zèng)別（其二）多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。遣懷落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。題揚(yáng)州禪智寺雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。六、高考鏈接（2012 江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。第二篇：揚(yáng)州慢導(dǎo)學(xué)案揚(yáng)州慢導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)構(gòu)想】“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”(蘇軾語)一語中的地揭示了“讀”與“思”（賞）之間的有機(jī)關(guān)系，然現(xiàn)在學(xué)生大多忽視文學(xué)作品的賞讀，他們的讀往往帶有較大的功利性?；?yàn)橥瓿杀痴b而有口無心地速讀，或?yàn)閷ψ髌酚兴私舛荒渴械啬x，這極大程度地抹殺了作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。本節(jié)課我即意在倡導(dǎo)或強(qiáng)化學(xué)生的賞讀意識(shí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解姜夔及其詞作理解本詞對比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫作手法體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)詞中“黍離之悲”。體會(huì)情景交融、虛實(shí)相生等寫法【學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】預(yù)習(xí)熱身 → 教材淘金 → 拓展感悟 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【使用說明】先熟讀課文，標(biāo)記勾畫重點(diǎn)字詞、句子，再研讀本學(xué)案。必須牢記：不讀完課文，不做學(xué)案。認(rèn)真限時(shí)，規(guī)范書寫，獨(dú)立完成，保證學(xué)案完成質(zhì)量。第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)案】【自主學(xué)習(xí)】揚(yáng)州是我國歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。地處江蘇中部，有2500多年的建成史，揚(yáng)州地當(dāng)要沖，多富商大賈?！杜f唐書?地理志》。揚(yáng)州富庶甲天下?！顿Y治通鑒》.古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說。揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，以及美麗風(fēng)光，牽動(dòng)了許多詩人的情懷和游興。幾百年后，到南宋詞人姜夔生活的時(shí)代，揚(yáng)州城又是怎樣的景象呢？一起來學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》。一、學(xué)習(xí)必備姜夔簡介姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，鄱陽（今江西波陽）人，生卒年不詳。他是南宋中期向后期過渡時(shí)期的代表詞人，其詞上承周邦彥，