【正文】 析這首詞表達(dá)的情感。飛絮落花時候、一登樓。猶記多情，曾為系歸舟。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。徐凝《憶揚(yáng)州》）“入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年”（唐”（唐四、比較閱讀 《揚(yáng)州慢》、《永遇樂u ．．．． 1解釋加點(diǎn)字詞夜雪初霽丙申至日薺麥彌望．．．． 入其城，則四顧蕭條寒水自碧予懷愴然．．．． 因自度此曲淮左名都解鞍少駐初程．．．．．自胡馬窺江去后清角吹寒杜郎俊賞．．．．．縱豆蔻詞工漸黃昏念橋邊紅藥 ．．． 算而今重到須驚．翻譯小序：嘗試著把全詞翻譯成現(xiàn)代詩歌：二、合作探究（一）學(xué)習(xí)小序１、詞前小序交待了什么內(nèi)容？２、找出小序中表達(dá)這首詞的主旨和感情基調(diào)的句子并談?wù)勑⌒虻淖饔谩Ｓ朴粕n天，此何人哉!”周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。王風(fēng)姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。在1176年冬至，詩人因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對昔日繁華的懷念和對今日荒涼殘破景象的哀思。背景南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。一、課前預(yù)習(xí)：(一)知人論世：姜夔簡介姜夔，字堯章，號白石道人，鄱陽（今江西波陽）人，生卒年不詳。體會詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第一篇：揚(yáng)州慢 學(xué)案（最終版）《揚(yáng)州慢》學(xué)案執(zhí)教人：單士杰審核：徐西霞教師寄語：天下興亡，匹夫有責(zé)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會詞中“黍離之悲”。他是南宋中期向后期過渡時期的代表詞人，其詞上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派，詞風(fēng)清空峭拔，格調(diào)甚高，有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。此后不斷地發(fā)動對南宋的進(jìn)攻。解題這首詞是一首慢詞?！稉P(yáng)州慢》既是詞調(diào)（詞牌）又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)，后來只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關(guān)了。黍離》“彼黍離離，彼稷之苗?！焙髞砭陀谩笆螂x之悲”表示家國殘破之痛。（二）詞作賞析上闕中那一個詞最能概括揚(yáng)州城的特點(diǎn)，請結(jié)合作者的所見所聞具體談?wù)劇＞┛诒惫掏压拧穬墒自~皆吊古撫今，即景抒懷，他們的風(fēng)格有什么不同?五、知識鏈接（一）杜牧及歷代文人盛贊揚(yáng)州的句子： 1 “誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州？”（唐張祜《縱游淮南》）“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛” 唐羅隱《煬帝陵》）（二）杜牧詩贈別（其一）娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。題揚(yáng)州禪智寺雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。六、高考鏈接（2012 江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】了解姜夔及其詞作理解本詞對比、虛實結(jié)合、用典等寫作手法體會詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會詞中“黍離之悲”。第一課時 【預(yù)習(xí)案】【自主學(xué)習(xí)】揚(yáng)州是我國歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)?！顿Y治通鑒》.古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說。他是南宋中期向后期過渡時期的代表詞人，其詞上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派，詞風(fēng)清空峭拔，格調(diào)甚高，有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。此后不斷地發(fā)動對南宋的進(jìn)攻。閱讀讀本《黍離》了解內(nèi)容及思想。悠悠[9]蒼天！此何人哉[10]？ 彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如噎[12]。⑵離離：繁茂貌。⑸靡靡：遲遲、緩慢的樣子。⑼悠悠：遙遙，形容天之無際。但與長調(diào)有別，長調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？小結(jié)：一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比。今昔截然不同，是什么導(dǎo)致的呢？詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？四、自由鑒賞綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感。１、過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。三、課前導(dǎo)讀作者姜夔字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西沈陽)人,早歲孤貧,后屢試不第,曾于顛沛流離中親歷家國破殘之痛,在長期的豪門清客生涯中,與當(dāng)時著名詩人、詞人如楊萬里、范成大、齊棄疾等,都有廣泛文學(xué)交往。詞牌中“慢”是舒緩的意思,可見本詞是曲調(diào)舒緩,宜于抒情的“慢詞”四、課文解讀詞前小序交待了什么內(nèi)容？寫作時間 ：淳熙丙申至日所見所聞：夜雪初霽，薺麥彌望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。17世紀(jì)初為清太祖努爾哈赤降伏，后屬滿洲正黃旗。選授三等侍衛(wèi)，后晉為一等，扈從于康熙身邊。納蘭性德是清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”?！都{蘭詞》傳至國外，朝鮮人謂“誰料曉風(fēng)殘月后，而今重見柳屯田”。上片中，哪個字，最能表現(xiàn)出作者的思鄉(xiāng)的幽怨之情？作者的身在哪里？心在哪里呢？下片中哪個字可以提挈下片？怎樣提挈？3本詞表達(dá)了作者什么思想感情？【拓展延伸】關(guān)于思鄉(xiāng)、送別的詩詞：，別意與之誰短長？ ——，西出陽關(guān)無故人?！醪皖^思故鄉(xiāng)。——，巴山夜雨漲秋池?！畎?，無因兮敘懷?！畎椎谒钠骸稉P(yáng)州慢》教案揚(yáng)州慢姜夔【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過誦讀、想象等方法來鑒賞名句從而體會黍離之悲。【教學(xué)難點(diǎn)】通過對名句的賞析掌握本詞的表達(dá)技巧。翻開杜牧的詩集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚(yáng)州的；可以說，杜牧傳播了揚(yáng)州的美名，揚(yáng)州成就了杜牧的詩名。政治上困頓、失意，屢試不中，未能做官，最后在貧困交迫中死于杭州西湖之畔。其詞多寫景詠物，記述客游，是南宋后期婉約派的代表作家。背景介紹本詞是作者22歲時路過揚(yáng)州所作。詞人雖然初到揚(yáng)州，但對這樣一座歷史名城并不陌生。詞人目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實，豈能無動于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了黍離之悲?！稉P(yáng)州慢》既是詞調(diào)（詞牌）又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)，后來只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關(guān)了。暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評價（以為有《黍離》之悲也）。出處：《詩經(jīng)知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。”這是古人傳給我們的行之有效的學(xué)習(xí)方法，也是新的《教學(xué)大綱》對詩詞教學(xué)的要求。如“過春風(fēng)十里”的“過”；“盡薺麥青青”的“盡”；“自胡窺江去后，??”的“自”；“縱豆蔻詞工，??”的“縱”；“念橋邊紅藥，??”的“念”等。一個“空城”，營造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實為全詞詞眼。這也就是詩家所提倡的“詩貴含蓄，忌直露”，不