【正文】 下開吳文英、張炎一派，詞風(fēng)清空峭拔，格調(diào)甚高，有《白石道人詩(shī)集》、《白石道人歌曲》。姜夔屢次考進(jìn)士都不中，一生未入仕途，只好往來于官宦之家，是清客幕僚一類的人物。由于他精于書畫、擅長(zhǎng)音樂、能詩(shī)善文，具有多方面藝術(shù)才能，所以很受高級(jí)士大夫的賞識(shí)，曾自言“凡世之所謂名公巨儒，皆嘗受其知矣”（周密《齊東野語》）。背景南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南宋的進(jìn)攻。紹興三十一年，金人十萬鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，揚(yáng)州再次遭到極其慘重的破壞，變成一座空城。隆興二年，金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。在1176年冬至，詩(shī)人因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。閱讀讀本《黍離》了解內(nèi)容及思想。彼黍[1]離離[2]，彼稷[3]之苗。行邁[4]靡靡[5]，中心[6]搖搖[7]。知我者謂[8]我心憂，不知我者謂我何求。悠悠[9]蒼天！此何人哉[10]？ 彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？ 彼黍離離，彼稷之實(shí)[11]。行邁靡靡，中心如噎[12]。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？ ⑴黍：古代專指一種子實(shí)叫黍子的一年生草本植物。子實(shí)去皮后叫黃米，有黏性，可以釀酒、做糕等。⑵離離：繁茂貌。⑶稷：谷子，一說高粱。黍的一個(gè)變種，散穗，子實(shí)不粘或粘性不及黍者為稷。⑷行邁：道上走。⑸靡靡：遲遲、緩慢的樣子。⑹中心：內(nèi)心。⑺搖搖：心神不寧。⑻謂：說。⑼悠悠：遙遙，形容天之無際。⑽此何人哉：這（指故國(guó)淪亡的凄涼景象）是誰造成的呢？ ⑾實(shí)：籽粒。⑿噎：食物塞住咽喉，這里指哽咽。[1]慢詞慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，重抒情，一般都比較長(zhǎng)。但與長(zhǎng)調(diào)有別，長(zhǎng)調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)?！稉P(yáng)州慢》共98個(gè)字，是一首長(zhǎng)調(diào)，也是一首慢詞。，自主學(xué)習(xí)你在讀這首詩(shī)的時(shí)候情感上有種什么樣的感覺？你是從哪些地方（字、詞、句）讀出這種感受的？詩(shī)人是從哪些感官來描寫的呢？第二課時(shí) 【探究案】三、合作探究揚(yáng)州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，詞人眼前的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？“空城” 之“空” 表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的詩(shī)句。下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？小結(jié)：一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比。詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而今日的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對(duì)比，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。引用詩(shī)句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。今昔截然不同，是什么導(dǎo)致的呢？詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？四、自由鑒賞綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感。詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞，說出它的妙處。１、過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！白院R窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！薄岸臉蛉栽冢ㄐ氖?，冷月無聲?！薄澳顦蜻吋t藥，年年知為誰生？”第三篇：揚(yáng)州慢 長(zhǎng)相思學(xué)案《揚(yáng)州慢》《長(zhǎng)相思》學(xué)案編寫人：葉鳳云編號(hào) ：日期：班級(jí)姓名小組教研主任簽字：備課組長(zhǎng)簽字：成績(jī)《揚(yáng)州慢》一、教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)生情的手法表現(xiàn)出來的。三、課前導(dǎo)讀作者姜夔字堯章,號(hào)白石道人,饒州鄱陽(今江西沈陽)人,早歲孤貧,后屢試不第,曾于顛沛流離中親歷家國(guó)破殘之痛,在長(zhǎng)期的豪門清客生涯中,與當(dāng)時(shí)著名詩(shī)人、詞人如楊萬里、范成大、齊棄疾等,都有廣泛文學(xué)交往。他精熟音律,能自己譜曲,其詞特點(diǎn)為風(fēng)雅、清空、峭拔,是南宋后期婉約詞派的主要代表作家,后來發(fā)展成為格律派。此詞寫于作者初次來揚(yáng)州之時(shí),年僅二十二歲。雖然揚(yáng)州距金兵第二次占領(lǐng)已歷時(shí)十六年之久,但姜夔看到的仍是戰(zhàn)后的一片破敗蕭條景象,聯(lián)想到揚(yáng)州曾有的繁榮,憶起唐代杜牧關(guān)于揚(yáng)州的佳作,他難 1抑心中的愴然,遂自創(chuàng)其曲,寫下這首著名的詞作。詞牌中“慢”是舒緩的意思,可見本詞是曲調(diào)舒緩,宜于抒情的“慢詞”四、課文解讀詞前小序交待了什么內(nèi)容？寫作時(shí)間 ：淳熙丙申至日所見所聞：夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟寫作緣由：感慨今昔其他人的評(píng)價(jià)：有《黍離》之悲感情基調(diào)揚(yáng)州字隋唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，此人眼前的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？空城破敗荒涼空城之空表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的詩(shī)句下闋中詩(shī)人想象唐朝的杜牧來到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？今日的揚(yáng)州領(lǐng)姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州是怎樣的呢？文中哪些詞句寫到了昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫出了昔日的揚(yáng)州什么特點(diǎn)？今昔截然不同是什么導(dǎo)致的？作者寫昔日的揚(yáng)州城于眼前看到的揚(yáng)州城分別用了什么表現(xiàn)手法？《長(zhǎng)相思》【教學(xué)目標(biāo)】1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長(zhǎng)相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2．通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深。【知人論世】納蘭性德(1655～1685)清代滿族詞人。原名成德,字容若,號(hào)楞伽山人。其先祖原為蒙古吐默特氏,因攻占納蘭部,以地為氏，改姓納蘭——即納蘭。17世紀(jì)初為清太祖努爾哈赤降伏，后屬滿洲正黃旗。其父明珠為清康熙時(shí)大學(xué)士。納蘭性德自幼勤于修文習(xí)武。18歲中舉，22歲賜進(jìn)士出身。選授三等侍衛(wèi)，后晉為一等，扈從于康熙身邊?？滴醴浅Ｙp識(shí)他的才干，曾委派他到黑龍江呼倫，查勘沙俄侵?jǐn)_情況，并安撫達(dá)斡爾邊民。輯有《全唐詩(shī)選》和《詞韻正略》。擅書法，精于書畫鑒賞。納蘭性德是清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。納蘭性德以詞聞名，現(xiàn)存349首，哀感頑艷，有南唐后主遺風(fēng)，悼亡詞情真意切，痛徹肺腑，令人不忍卒讀，王國(guó)維有評(píng)：“納蘭性德以自然之眼觀物，以自然之舌言情?！薄氨彼我詠?，一人而已”。朱祖謀云:“八百年來無此作者” ,潭獻(xiàn)云“以成容若之貴……，而作詞皆幽艷哀斷，所謂別有懷抱者也”，當(dāng)時(shí)盛傳，“家家爭(zhēng)唱飲水詞，納蘭心事幾人知”?！都{蘭詞》傳至國(guó)外，朝鮮人謂“誰料曉風(fēng)殘?jiān)潞?，而今重見柳屯田”。納蘭詞初名《側(cè)帽》，后名《飲水》，現(xiàn)統(tǒng)稱納蘭