【正文】 并試著講解（3）老師講解冒險(xiǎn)樂(lè)園上午售出290張票，下午售出315張票。結(jié)合具體情境，搜索連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】、一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 1分鐘計(jì)算913=725= 562114=743918= 時(shí)間到了之后馬上讓學(xué)生一起回答答案。巡視后取代表把算式列在黑板上。學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊在黑板上的式子標(biāo)出。列豎式計(jì)算師：老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)黑板上做題，其他同學(xué)做在自己的草稿本上。說(shuō)算式的意義師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看850288256這個(gè)式子你是怎么算的？850表示什么？850256表示什么？再減288表示什么意思？這個(gè)式子表示什么意思？生：850表示共有白菜850棵，850256表示第一車運(yùn)走后剩下的棵數(shù)，再減去288表示再運(yùn)走第二車后剩下的棵數(shù)。師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們的回答總結(jié)了一下，一起來(lái)讀。四、全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí) 今天，你有什么收獲？第三篇：運(yùn)白菜說(shuō)課稿《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿十小 肖娜一、說(shuō)教材《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。二．說(shuō)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“運(yùn)白菜”這一情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，并運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀: 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，激發(fā)探索欲望，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：：兩位數(shù)的連減以及退位減法和如何驗(yàn)算，再導(dǎo)入本節(jié)課三位數(shù)的連減 ：運(yùn)白菜（二）新知學(xué)習(xí)： 學(xué)生通過(guò)觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息：原有850棵，第一車運(yùn)走255棵，第二車運(yùn)走245棵。①.先運(yùn)走第一車后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。（4）.學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)這兩種方法的思路。850—255—245 =595—245 =350（棵）② 從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。（1）第2題。(四)課堂總結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)圍繞“連減應(yīng)用題的解題思路與計(jì)算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”等中心目標(biāo)展開討論，師生共同小結(jié)。第四篇：運(yùn)白菜說(shuō)課稿北師大版三年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿張娟一、說(shuō)教材分析《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。但學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確，運(yùn)算速度慢，導(dǎo)致在連減計(jì)算中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，全班交流，分析比較，總結(jié)不同的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用這些方法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：是理解并靈活地選用不同算法。三、說(shuō)教法和學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）自主探索,發(fā)現(xiàn)新知提出問(wèn)題學(xué)生可會(huì)提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：（1）兩車一共運(yùn)走多少棵？（2）第一車運(yùn)走以后，還剩多少棵？（問(wèn)題（1）（2），是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來(lái)。（3）交流想法。（2）先算兩車一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。在此重要的思想指導(dǎo)下，這兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。）（三）應(yīng)用新知、解決問(wèn)題計(jì)算方法的練習(xí)。①出示問(wèn)題情境及第（1）問(wèn)。教師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生提出與第（1）問(wèn)類似的連減問(wèn)題，并試著解答出來(lái)，再與小伙伴交流。（可能性：很可能是小軍的爸爸休息了一天）第（2）問(wèn)?！?〉一般方法：把第（2）問(wèn)中所求出的天天行駛的里程數(shù)相加。五、板書設(shè)計(jì)結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。許多孩子對(duì)“連減問(wèn)題”已有初步的了解，用兩種方法解決連減的問(wèn)題，在二年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)，現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握，但學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確，運(yùn)算速度慢，導(dǎo)致在連減計(jì)算中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。接下來(lái)，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過(guò)程：四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)程序可以分為四個(gè)步驟：（一）課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境（二）自主探索,發(fā)現(xiàn)新知（三）應(yīng)用新知、解決問(wèn)題(四)作業(yè)布置、（一）課件導(dǎo)入，創(chuàng)新情境秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看這片白菜地，讓我們一起來(lái)找一找，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？數(shù)學(xué)：?jiǎn)栴}運(yùn)走兩車后還剩多少顆白菜？二、嘗試探究，解決問(wèn)題思路探究（1）教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。（1）先運(yùn)走第一車后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。（3）學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)這兩種方法的思路。850—255—245=595—245=350（棵）② 從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的和方法?！哆\(yùn)白菜》教學(xué)反思《運(yùn)白菜》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)千以內(nèi)連減的運(yùn)用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在特定情境中嘗試去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，同時(shí)關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比。通過(guò)嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握計(jì)算