【正文】 并試著講解（3）老師講解冒險樂園上午售出290張票，下午售出315張票。結合具體情境，搜索連減的計算方法，能正確進行計算?！窘虒W過程】、一、復習舊知，引入新知 1分鐘計算913=725= 562114=743918= 時間到了之后馬上讓學生一起回答答案。巡視后取代表把算式列在黑板上。學生一邊說，老師一邊在黑板上的式子標出。列豎式計算師：老師請三位同學來黑板上做題，其他同學做在自己的草稿本上。說算式的意義師：誰來說說看850288256這個式子你是怎么算的？850表示什么？850256表示什么？再減288表示什么意思？這個式子表示什么意思？生：850表示共有白菜850棵，850256表示第一車運走后剩下的棵數(shù)，再減去288表示再運走第二車后剩下的棵數(shù)。師：現(xiàn)在老師把同學們的回答總結了一下，一起來讀。四、全課總結，提升認識 今天，你有什么收獲？第三篇：運白菜說課稿《運白菜》說課稿十小 肖娜一、說教材《運白菜》這一課是北師大版三年級上冊第三單元第二節(jié)的內容。二．說目標：知識與技能：結合“運白菜”這一情景，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息和問題，并運用不同方法解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀: 在學習過程中培養(yǎng)學生合作交流的意識，激發(fā)探索欲望，使學生體驗成功的快樂。五、教學環(huán)節(jié)的設計：（一）復習導入：：兩位數(shù)的連減以及退位減法和如何驗算，再導入本節(jié)課三位數(shù)的連減 ：運白菜（二）新知學習： 學生通過觀察獲取如下數(shù)學信息：原有850棵，第一車運走255棵，第二車運走245棵。①.先運走第一車后還剩多少棵，再算運走第二車后還剩多少棵。（4）.學生在小組內相互說一說這兩種方法的思路。850—255—245 =595—245 =350（棵）② 從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。（1）第2題。(四)課堂總結、激勵評價圍繞“連減應用題的解題思路與計算方法、靈活運用所學知識解決問題”等中心目標展開討論，師生共同小結。第四篇：運白菜說課稿北師大版三年級上冊《運白菜》說課稿張娟一、說教材分析《運白菜》這一課是北師大版三年級上冊冊第三單元第三節(jié)的內容。這樣，使學生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學習計算的必要性。但學生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，會出現(xiàn)錯誤。過程與方法：通過組織學生進行小組討論，全班交流，分析比較，總結不同的計算方法，并能靈活運用這些方法解決一些生活中的實際問題。教學難點：是理解并靈活地選用不同算法。三、說教法和學法依據新的課程標準變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在教學過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導學生小組合作、自主探究，充分調動學生的學習積極性。（二）自主探索,發(fā)現(xiàn)新知提出問題學生可會提出幾個有價值的問題：（1）兩車一共運走多少棵？（2）第一車運走以后，還剩多少棵？（問題（1）（2），是對舊知識的復習應用，可以讓學生獨立解答出來。（3）交流想法。（2）先算兩車一共運走多少棵，再算還剩多少棵。在此重要的思想指導下，這兩種算法會自然而然地產生。）（三）應用新知、解決問題計算方法的練習。①出示問題情境及第（1）問。教師適時點撥，鼓勵學生提出與第（1）問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。（可能性：很可能是小軍的爸爸休息了一天）第（2）問?！?〉一般方法：把第（2）問中所求出的天天行駛的里程數(shù)相加。五、板書設計結束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。結合“運白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。本節(jié)課的內容是萬以內數(shù)的連減計算。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，用兩種方法解決連減的問題，在二年級的時候就已經接觸過，現(xiàn)在學生可以把兩種方法都掌握，但學生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，會出現(xiàn)錯誤。教學重點： 認識和了解連減兩步計算應用題的結構及數(shù)量關系，并探索其解題方法。接下來，我再具體談一談這堂課的教學過程：四、說教學環(huán)節(jié)本節(jié)課的教學程序可以分為四個步驟：（一）課件導入,創(chuàng)設情境（二）自主探索,發(fā)現(xiàn)新知（三）應用新知、解決問題(四)作業(yè)布置、（一）課件導入，創(chuàng)新情境秋天是一個豐收的季節(jié)，我們走進小農場，看看這片白菜地，讓我們一起來找一找，圖上有哪些數(shù)學信息？數(shù)學：問題運走兩車后還剩多少顆白菜？二、嘗試探究，解決問題思路探究（1）教師啟發(fā)與引導：想要知道運走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。（1）先運走第一車后還剩多少棵，再算運走第二車后還剩多少棵。（3）學生在小組內相互說一說這兩種方法的思路。850—255—245=595—245=350（棵）② 從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的和方法?！哆\白菜》教學反思《運白菜》是北師大版小學數(shù)學三年級上冊千以內連減的運用，通過創(chuàng)設情境讓學生在特定情境中嘗試去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重視學生獲取知識的過程，注重加強學生對數(shù)學知識的感受和體驗，同時關注孩子在數(shù)學學習活動中的情感體驗。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。加強知識間的對比。通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握計算