我的教育夢(mèng)征文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的真正本質(zhì)恰恰是人的解放，新教育之夢(mèng)其后激情澎湃地打造自己的夢(mèng)想我有一個(gè)夢(mèng)想：有更多的孩子熱愛(ài)藝術(shù)，他們將來(lái)能夠站在星光大道的舞臺(tái)，能夠躋身于青歌賽決賽的行列，能夠成為歌星。我們應(yīng)該站在審視人類(lèi)文明的較高處，教孩子們一生有用的東西作為一個(gè)教育者，我對(duì)于我的學(xué)生，對(duì)于我的職業(yè)，我還有許多的期望，還有許多的夢(mèng)想。我的教育夢(mèng)龍泉一中林玉芳?jí)?，是那么美好，那么令人向往?！坝薪虩o(wú)類(lèi)，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才。畢業(yè)那年，我被分配到一所農(nóng)村高中任教英語(yǔ)。有一個(gè)小女孩兒家里養(yǎng)蜂，課堂上聽(tīng)見(jiàn)我咳嗽得知我感冒了，就從家?guī)Х涿鄣叫?，囑咐我喝蜂蜜治咳嗽。有了孩子們的喜歡，教育才會(huì)變得有價(jià)值。她們那期待的眼神和渴盼的心情，使得我不上課自己都感覺(jué)空虛和失落。目送著一屆又一屆的學(xué)生升到高年級(jí)，看著她們不舍得眼神，懷著不舍對(duì)她們祝福，心里在思考著：我的下一個(gè)教育目標(biāo)是什么？之后的教育生活在平淡之中有波瀾，不管通往教育之路如何，只要我有著執(zhí)著堅(jiān)定的夢(mèng)想，便只顧風(fēng)雨兼程。隨著教學(xué)閱歷的增加，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，隨著多種多樣榮譽(yù)的取得，我開(kāi)始反思自己對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)：教學(xué)，教學(xué)，就是教中學(xué)，向孩子們學(xué)，學(xué)他們的求知欲旺盛，學(xué)做學(xué)生的良師益友，教前學(xué)，教中學(xué)，教后思。我思索：從事教育工作這十幾年來(lái)，自己其實(shí)就是一個(gè)追夢(mèng)者，一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，下一個(gè)夢(mèng)想又開(kāi)始了，這一路走來(lái)，歷經(jīng)諸多艱辛。我的教育夢(mèng)更明晰了，我的工作思路更清晰了。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家因有了夢(mèng)想而偉大，一個(gè)人因有了夢(mèng)想而美麗。懷揣著兒時(shí)的夢(mèng)想，我考取了師范學(xué)校。在那幾年，我給予了孩子們想要走出大山的夢(mèng)想，他們給了我最質(zhì)樸的愛(ài)。如今，只要一站上三尺講臺(tái)，看到孩子們一張張洋溢著幸福的笑臉，聽(tīng)著孩子們一次次令人滿意的作答，想到自己的付出能讓孩子們長(zhǎng)大后也去追逐自己的夢(mèng)想，建設(shè)美麗家園，心中不免泛起幸福的漣漪，感到自己正在腳踏實(shí)地編織著一串串絢爛的夢(mèng)。讓我們?cè)趬?mèng)想的道路上奮力奔跑，讓我們的人生在追求中煥發(fā)絢麗的光彩，讓我們攜起手來(lái)共同實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)！第三篇：我的教育夢(mèng)征文心懷夢(mèng)想 勇敢前行夢(mèng)想是一種欲望，是一種行動(dòng)。長(zhǎng)大后知道我的夢(mèng)想是一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)想就是平凡的工作，在平凡的崗位上努力工作。我的夢(mèng)想是能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。教育應(yīng)該需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，也需要嫻熟的技巧，但更需要的，是熱愛(ài)與激情。有夢(mèng)就有方向，有愛(ài)就有力量。如今我又有了更多、更美好的夢(mèng)想。?還有人說(shuō)：?一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把‘夢(mèng)’做得高些。我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，同時(shí)也是學(xué)校分管教學(xué)的管理者，每天與朝氣蓬勃的同學(xué)在一起，與求實(shí)奉獻(xiàn)的同事在一起，我覺(jué)得渾身有使不完的勁，我更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想——做一名成功的教師和教學(xué)管理者。我還夢(mèng)想成為一名成功的教學(xué)管理者，我深知任重而道遠(yuǎn)，但是我堅(jiān)信?很難說(shuō)什么是辦不到的事情，因?yàn)樽蛱斓膲?mèng)想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在，?雙新?活動(dòng)和教育均衡無(wú)疑又給教育人的教育夢(mèng)插上了雙翅，心中有夢(mèng)，我們的教育之路會(huì)走得更遠(yuǎn)更好。但我從未想過(guò)要去做一位老師，心里的“夢(mèng)”沒(méi)想過(guò)，甚至夜里的“夢(mèng)”也沒(méi)想過(guò)。畢業(yè)的一剎那，我才發(fā)現(xiàn)，多如牛毛的人才令人恐怖。但漂流的結(jié)果卻更痛苦。覺(jué)悟的我開(kāi)始理性的看待自身的條件，開(kāi)始珍惜過(guò)去因輕視而錯(cuò)過(guò)的每一次工作機(jī)會(huì)。倘若非要我說(shuō)“一進(jìn)校門(mén)就感到要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)終身”，那肯定是假話。剛進(jìn)校門(mén)的時(shí)候正值上課，朗朗的讀書(shū)聲如青波般的在校園回蕩，給人一種莊嚴(yán)地感覺(jué)。在這樣的環(huán)境中工作，這也讓落寞中的我平添了一絲的喜悅。經(jīng)營(yíng)的好，課堂就如不斷注入清泉的湖水，學(xué)生的心靈可以得到凈化，學(xué)生的思維也能夠像魚(yú)兒般的在湖中漫游。于是我天天的冥思苦想，希望講課時(shí)能將趣味和知識(shí)結(jié)合起來(lái)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我的情緒控制在了學(xué)生們的手中，但這并沒(méi)有讓我感到后怕，相反卻讓我欣慰不已。休息室中還有很多其他課間休息的老師。雖然是閑談，但閑談的內(nèi)容卻讓我感到很厚重。
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