【正文】 活動作用加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。針對調研和巡課過程中發(fā)現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學行為。六、認真組織各級各類教研活動開展校內教師公開課活動、校際教師觀摩課活動。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。八、重視教學反思,提高教研水平反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。第四篇：小學第二學期教學教研工作總結小學第二學期教學教研工作總結時光飛逝，轉眼一個學期又悄然離去。開學初，根據華天區(qū)第二實驗小學教學計劃要求，組織全體教師認真學習討論，制定學校教學、教研計劃。各年級主要學科，合格率和優(yōu)秀率較上年有較大的提高。教研組堅持雙周備課檢查，每周教師備課簽字。講求實效落實作業(yè)布置和批改。對學生的摘記本進行三次檢查，數學組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，一年級組還結合數學實踐活動課的需要，設計了制作拼圖等實踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時、認真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。遵循校本教研“問題—設計—運用—反思—再設計—再使用—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。把“構建高效課堂”的活動推向更高層次。特別是畢業(yè)班復習經驗交流會，期中測試成績分析會，促進了教師對教學管理的反思，為期末復習提供了參考。利用師徒、同伴之間的結對活動，定期互相聽課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師業(yè)務素質的真正提高。促使教師掌握PowerPoint、Excel等一般的現代教育技術，并與所教學科整合，盡可能利用現代教育技術服務教育教學。三、深刻反思，整改到位，樹立新形象。結合小學綜合評估和區(qū)級教學示范學校的創(chuàng)建工作，完善各專用教室配套建設開展“第三屆讀書節(jié)”、“主題教學”等系列活動。安裝校園廣播系統(tǒng)，確保小學英語聽力測試，為英語教學提供了基礎保障。校委會成員職責進行了明確分工，分層管理，相互協(xié)調，使得學校各項工作有條不紊的順利開展，有力促進了學校教育教學質量的提高。6月份，迎接區(qū)教育教學評估時，我校能認真對照“指標”的相關指標及薄弱環(huán)節(jié)，主動整改補強，鞏固和提高事業(yè)發(fā)展相關指標，完善好各項迎檢資料，并以此為契機，促進學校的教學管理向規(guī)范化、科學化邁進。2月份華天區(qū)二小教研室領導蒞臨我校進行期初教學常規(guī)工作檢查。加強教師隊伍建設,提升教師團隊凝聚力。為了進一步活躍教師的課余生活，促進教師之間的交流與合作,體現陽光體育精神，推進全民健身活動。如張秀春榮獲“華天區(qū)骨干班主任”；田樹玲、孫學林、張 蘋老師等榮獲“辦事處骨干班主任”榮譽；于文超老師榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師。發(fā)揮學校傳承優(yōu)秀文化的重要作用，認真開展書法校本課和剪紙藝術校本課程教學，推進“校本課程開發(fā)”，加強特色課程建設。研討中聽課老師和學校全體教師，針對如何有效跟進促進學生數學能力發(fā)展提出了許多見解，每位聽課都有所收獲，研討在真誠愉快的氣氛中結束。還有田樹玲、張?zhí)O等撰寫的教學反思也獲辦事處一等獎。田樹玲組織開展美術、書法培優(yōu)活動取得優(yōu)異成績，其中五年級1班趙宇、三年級的趙曉云等在區(qū)二小組織的書法現場比賽中榮獲書法比賽二等獎。加強畢業(yè)班教育教學工作，確保打好翻身仗。適時地召開畢業(yè)班學生座談會，了解學生生活、學習、身體、思想等狀況，為他們排憂解難，對有心理問題的學生及時進行指導，讓他們輕裝上陣，健康成長。為了落實校園文化建設，教學樓內共分勵志成材，“教育家名言”、“教師管理制度”、“學生習慣養(yǎng)成”、“書香校園建設”、“學生讀書作文”、“英語作品展示”、“教師辦公早知道”、“我的事情我做主”、“我的班級我管理”，“圖書室閱覽室規(guī)則”，“電教管理制度”，“學校發(fā)展規(guī)劃”，“山東省教學管理規(guī)范”，“學生學習守則”，“學生特長展示”，“古詩文配畫”，“科學家名言畫像”等寫真板300多塊，700多平方米，所有的制度張貼物煥然一新，規(guī)范美觀。加大過程學習過程的質量監(jiān)督，提高學生平時的學習意識；對于幾年來我們常常掛在嘴邊的教學過程管理，以去濰坊學習為契機結合呂映紅老師的作文教學，舉行了研討，對教師教學活動的常規(guī)工作加強考核、獎勵。我校根據實際情況出發(fā)，立足校本培訓，挖掘校本資源，發(fā)揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟開展多種形式的校本教研活動。教師在輕松而不失思想撞擊的對話中，交流彼此思想，反思自我教學實踐，共同辨析課程改革之真諦，研討氛圍非常濃厚，效果很好。每節(jié)課抽出幾分鐘專門誦讀古代詩詞，讓學生在優(yōu)秀古文化的熏陶下，養(yǎng)成愛讀書的好習慣；以古詩作為上、下課的序曲不僅營造了良好的誦讀氛圍，更主要的是減輕了學生的負擔，讀而常吟之，學而時習之，使學生背誦的古詩文越來越多……另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。通過了解教師備課、作業(yè)設計與批改、課外輔導、教學檢測等環(huán)節(jié)，檢查的結果與教師教學過程考核掛鉤，通過常規(guī)檢查，不斷規(guī)范教師教學行為。一學期以來，面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的辦學效益，不斷努力。全校的老師在學校領導的帶領下,每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,以新課改為契機,以新課程的標準為基本理念,轉變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂改革研究,以提高課堂教學的有效性,最終達到提高教學效率的目標。部分教師的課堂效率不高，在下學期，通過教研活動促進提高。分別組織各科教師參加各級觀摩課、教材培訓?？傮w上，老師和學生的各項常規(guī)工作做得好，學生的學習習慣得到培養(yǎng)和發(fā)展，學生作業(yè)質量、教師的反思改革等受到鎮(zhèn)教衛(wèi)局教研股領導好評。通過課堂教學研討活動，深入研究課堂教學，認真鉆研教材、教法、學法及教學效果，努力打造高效課堂?！皒x”杯評出優(yōu)秀課堂、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀等，以賽促教，加快青年教師成長步伐。積極開展“走出去”學習新理念，新教法，好教學等，提升自身專業(yè)技能。研修中我校發(fā)揮自身打造高效課堂的優(yōu)勢，與兩所民辦學校開展了一系列形式多樣而有實效的研修活動（具體如送課到民辦學校、我校上展示課或同課異構進行課例研討、走進民辦學校老師的課堂指導教學、專題微講座或高效課堂教學經驗介紹、教學困惑支招等），通過這樣的結隊研修，一方面真正深入民辦學校的課堂，領略兄弟學校的教學風采，肯定優(yōu)點，發(fā)現差異或存在問題共商良策，共同研修，互相學習，共同成長,三所學校師生獲益良多。我校的特色校本課程“逸