【正文】 時間最后還是沒有什么大的起色。這種現(xiàn)狀在進(jìn)入高中后得到了改變。這樣時間長了我在同學(xué)心目中的形象就樹立起來了，我也覺得其實自己“吃點虧”也沒什么損失。這樣我們班的衛(wèi)生量化每月居首位我的成績提高了許多。我們要在這個信息飛速發(fā)展的時代生存，知識一定是不可缺少的力量。我能接受現(xiàn)實，我知道許多事情只要努力了過程也很重要。很快從高考的結(jié)果中走了出來，學(xué)心理還是我自己拿的主意，當(dāng)時我只是覺得隨著社會的發(fā)展心理學(xué)一定會好找工作，新生事物一定會有它的用武之地。平時的工作和學(xué)習(xí)會發(fā)生沖突，有時領(lǐng)導(dǎo)的一些帶有社會色彩的決定也會和我對人的真誠相抵觸，我必須學(xué)會了權(quán)衡。我有我處世的原則，我就是我。我需要有一個積極的心態(tài)去迎接我的青春。呵他們在一起我就像是一個孩子王。我很崇拜諸葛亮，以智取勝?？偨Y(jié)我的成長歷程：現(xiàn)實主義、積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)二 職業(yè)行為分析(一)選擇了心理咨詢之路我是一個對人對事沒有什么喜惡的人,學(xué)一行愛一行是我選擇心理咨詢的最初原因。我當(dāng)時去過,據(jù)我當(dāng)時的理論知識判斷她只是嚴(yán)重的心理問題。我感謝心理學(xué)給我成為一名優(yōu)秀教師的心理基礎(chǔ)。其實從自身來講,我是一個能藏住心事的人,我喜歡用寫日記和做運動的方式來宣泄自己的不良情緒。幫助他們解決困擾也提高了我的心理健康水平。生活中我需要不斷的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。我還希望能多有一些團體培訓(xùn)和咨詢師的聚會等活動來提供給咨詢是相互學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的機會。我非常喜歡小孩子,和他們在一起讓我深刻的體會到健康的心理對一個青少年的成長是多么重要。他們的任性和強烈的自尊心讓他們討厭甚至畏懼被戴上有“心理問題”的帽子。想到村里心理知識的“貧血”和當(dāng)我提到心理問題時同事們欲言又止的神情,我被深深地觸動了。當(dāng)然這只是我的夢想,回到現(xiàn)實我首先要成為一名優(yōu)秀的咨詢師。第三篇：心理咨詢師成長報告[范文]國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定心理咨詢師論文（國家職業(yè)資格二級）文章題目： 青少年逆反心理探微姓 名： 毛清霄 準(zhǔn)考證號： 所在省市： 湖北省黃岡市 所在單位： 赤壁中學(xué)青少年逆反心理探微毛清霄 赤壁中學(xué)摘要：青少年逆反心理給教育工作、社會都帶來了很大的影響，探究其產(chǎn)生的原因，主要包括傳統(tǒng)文化的影響、青少年心理發(fā)展本身的影響、青少年同齡人社會交往的影響及思想政治教育工作的缺陷。一、逆反心理的實質(zhì)迄今為止，逆反心理還沒有一個達(dá)成共識的概念描述。逆反心理雖然可能與一定行為相聯(lián)系，但不能將兩者簡單地對應(yīng)起來。目的是想確保行動的自由，而且這種自由對個人來說越重要，則心理上的抗拒越大。從十二、三歲到十七、八歲，是兒童生理上基本成熟，認(rèn)識和情感有了飛速的發(fā)展，理想、信念、世界觀開始形成的重要時期。他們往往以社會上某些個別的不公正黑暗的事實來以偏概全地全盤否定正面宣傳。對于身邊的榜樣，則冠以“拍馬屁”，給予排斥和嘲笑。因此，對思想政治教育采取應(yīng)付、抵制、消極對抗的態(tài)度。那么，青少年學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因到底是什么？在許多的研究中，都把“文化大革命”及一些歷史事件看作是逆反心理產(chǎn)生的社會歷史原因，對于這些遠(yuǎn)離“文革”已二、三十年的青少年，早已淡漠、消失的“文革”對他們到底又有多大的影響呢？我們國家傳統(tǒng)的文化觀點和教育模式對于逆反心理的產(chǎn)生又該負(fù)什么責(zé)任呢？三、逆反心理產(chǎn)生的原因（一）傳統(tǒng)的文化觀念的影響我國傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟的生產(chǎn)力狀態(tài)決定了生產(chǎn)關(guān)系是以家族為本位以血緣關(guān)系為紐帶的宗法等級關(guān)系。在這種心理積淀的作用下，在社會生活、家庭生活中，上級或家長強調(diào)自身的權(quán)威、特權(quán)；而在迅速發(fā)展的今天，受到西方文明民主、自由，強調(diào)個性的思潮影響，處于相對被動地位的年輕一代與長輩容易發(fā)生抵觸、沖突；但東方宗法等級社會形成的消極的、依賴的、茍安的社會心理層面，大多數(shù)人不愿亦不能與其發(fā)生正面沖突，轉(zhuǎn)而代之以抵抗方向較模糊、泛化的逆反心理。這就是生理發(fā)展的成熟與社會地位延遲穩(wěn)定之間的“異時性”。他們基于自認(rèn)為是成人的心理感覺，試圖像父母、教師那樣自由自在地活動，并且希望得到成人的理解和尊重。在這種自尊心受到挫折的情況下，青少年的行為表現(xiàn)往往出人意料，或“反抗”或“我行我素”的行為急劇增加，情感上的冷漠使他們越來越明顯地疏遠(yuǎn)成人、拒絕成人，表現(xiàn)為逆反心理。心理相容、同齡、共同的主體動機、需要、興趣、愛好，特別是學(xué)校、社會為他們提供的有利條件，使他們有可能結(jié)成一定的“小集團”，形成特殊的、有強烈凝聚力的社會團體。他們在團體內(nèi)部的交往中，發(fā)現(xiàn)著自己的“鏡像自我”，在公平和自愿的原則下，坦然地談?wù)摴餐信d趣的問題，發(fā)泄著對成人的不滿。而且，團體還把青少年的不穩(wěn)定性、好斗性，對成人的不滿情緒都匯集起來。但是，長期的重視智育、片面追求升學(xué)率的風(fēng)氣已使學(xué)校的思想政治工作走向了形式化，并沒有真正落實到位。近些年來，隨著改革開放的深入進(jìn)行，資產(chǎn)階級自由化思潮也滲入了我國。它可能是個人主義、個人對社會的報復(fù)心理產(chǎn)生的溫床，也可能是創(chuàng)造性思維，開拓型人才脫穎而出的先兆。此時，青少年已不再是處處需要成人呵護和照顧的孩子。他們從自己的角度去分析社會現(xiàn)象，對社會上存在的個別不公正、黑暗的事例表現(xiàn)出不滿和憤怒，這都表現(xiàn)了青少年純真的正義感和道德觀，這些可貴的思想萌芽如果加以精心培育，必定會成長為棟梁。在片面追求升學(xué)率的壓力下，忽視了青少年的思想工作及心理健康教育；在家庭生活中，不能正確對待青少年迫切的心理需求，沒有能形成民主、向上的家庭氣氛，壓制青少年渴望成長獨立的要求，等等。第一，建立信任感。在建立了相互信任的基礎(chǔ)上，教育者要摸清青少年的需求，從他們的實際情況出發(fā)進(jìn)行思想政治教育，把工作落到實處。在進(jìn)行思想教育的同時，教育者應(yīng)從自然科學(xué)、哲學(xué)、歷史等不同學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育，以幫助學(xué)生建立辯證發(fā)展，全面的思維方法，可以正確地分析社會現(xiàn)實，既看到社會主義制度仍存在的不足，又要有堅定的信念，看到社會主義制度無比的優(yōu)越性和必勝的生命力，從而建立科學(xué)的人生觀和世界觀。、趙紅：《試談當(dāng)代青年的逆反心理》，《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報》1993年第3期。必須擠一切時間學(xué)習(xí)，不可有僥幸心理。如時間充分，考前最好有重點地瀏覽一遍，強化記憶?？记皬?fù)習(xí)要客觀冷靜。綜合建議：：在學(xué)習(xí)過程中，可推廣學(xué)習(xí)小組的形式，建議2個或多個學(xué)員即可。多選達(dá)到知識的再認(rèn)，按照第一感覺，選出即涂卡。在這個世界上存在的每一個個體都是那么獨特，那么神奇，憑借人類目前的智慧，要想絕對地把握幾乎是不可能的，但這并不妨礙我們盡力去探索，一點一點地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)現(xiàn)一個相對完整的自我。記得在我三歲時，父母忙于工作，常常加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。直到79年我16歲時參加全國高考，輕松地考上了全國重點大學(xué)，才開始慢慢找到點自信，開始有意識地去尋找自己的優(yōu)點，開始用相對客觀的態(tài)度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物。沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些痛苦、無助的心靈。雖說自我進(jìn)大學(xué)后就閱讀了大量人文方面的書籍，一直在努力尋找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時代，面對生活中的種種誘惑，仍常常感到困惑、迷茫?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個性化地應(yīng)用于每一個來訪者，則不是一件容易的事。所以說，心理咨詢師對自己的了解和分析、心理咨詢師的自我成長，才是心理咨詢中最為關(guān)鍵的因素。所以我們應(yīng)該堅信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在能力，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問題。此外，我們從事心理咨詢這項工作的每一個人還必須高度重視的就是 職業(yè)耗竭 問題。這就要求每個初級、中級的咨詢師都需要有一個經(jīng)驗更豐富的專業(yè)人士為自己做督導(dǎo)，一方面幫助我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿足我們自身的心理需要，不斷為我們補充新的能量以面對新的來訪者。這一個月的心理咨詢實習(xí)，我有不少的收獲：一、通過網(wǎng)絡(luò)咨詢實踐，學(xué)習(xí)進(jìn)行攝入性談話，搜集咨詢者的基本資料，對咨詢者的問題有一個大概了解，進(jìn)而梳理問題脈絡(luò)。我從中發(fā)現(xiàn)自己看法的偏狹，開闊自己的思路，提升了咨詢知識水平：咨詢的焦點要轉(zhuǎn)入咨詢者身上，引導(dǎo)其進(jìn)行思考。另一方面，督導(dǎo)與咨詢成員們給予我很多鼓勵的話語，令我認(rèn)識到自己存在的思維、行為模式，探尋自己身上的長處，挖掘自身潛能。在共情訓(xùn)練中，自己表露的是焦慮，擔(dān)憂的情感，沒能達(dá)到滿意的效果。劉老師有多年豐富的心理咨詢經(jīng)驗，對心理咨詢有自己獨到的見解，她用通俗的語言講述心理咨詢方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易于理解和消化。通過與她們交流對心理咨詢的觀念、看法，分享心得體會，使我得到很多的啟發(fā)，從中我能感受到咨詢員團隊的溫馨和快樂。在一個月的實習(xí)過程中，主要回復(fù)咨詢郵件，網(wǎng)絡(luò)咨詢。二、通過案例討論，大家表達(dá)各自的見解。三、通過角色扮演，我以咨詢者的身份，講述了自己在情感之中的困惑，通過“空椅”對話，我宣泄了積壓在心中許久的負(fù)性情感。自信心不足，角色扮演中不敢擔(dān)當(dāng)咨詢員的角色，總是擔(dān)心自己的能力無法勝任。此次實習(xí)中，有幸得到劉鳳琴老師的督導(dǎo)，每當(dāng)在咨詢中遇到困惑時，劉老師總能耐心地指導(dǎo)我們，給予我們啟發(fā)。在實習(xí)中，我結(jié)交了一批志同道合的朋友：穩(wěn)重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強勢能干的慧娟、斯文的竹子等