【正文】 忽視。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思4好習慣讓人終生受益，我們每冊書的開篇就安排了“培養(yǎng)良好的學習習慣”，所以我從不敢懈怠。當然，光靠課上幾分鐘練習是遠遠不夠的，應該在平時的學習中，生活中，時時提醒學生，關注學生，以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把朗讀、背誦、閱讀變成一種真正的樂趣。我想習慣的養(yǎng)成不在于一朝一夕，只要堅持去做一定能有所改變。在簡短的師生談話之后，課堂便開始了。我不禁在想：每個學期的第一節(jié)語文課都是培養(yǎng)好習慣，可是，孩子們的習慣真的培養(yǎng)好了嗎？為什么“踴躍發(fā)言”的人越來越少了呢？縱觀一年級到現(xiàn)在，一個個習慣就像走馬燈似的一閃而過，絲毫沒有在學生的心里駐足。良好的學習習慣有利于學生學好各門功課，還有助于提高學生各方面的素質。所以，課堂上我利用掛圖引導學生仔細觀察，弄清圖意，啟發(fā)學生將自己已經(jīng)養(yǎng)成的習慣和學習方法向同伴們介紹，并通過進一步討論交流來引導學生自我反思總結自己的習慣養(yǎng)成情況，提出自己的不足與改進方向，并一起回憶我們以前制定的預習要求：1．讀準字音。3．認清字形。課堂上，我就讓學生按照上述的五個要求，預習《長城和運河》，適當?shù)剡M行指導。了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。然后引出購買書籍，繼而引出如何選擇書籍。和學生交流“讀書做記號”時，我先讓學生回憶一下我們平時做記號的方法，然后再觀察圖，通過看圖，糾正自己的錯誤姿勢，汲取別人更好的做記號方法。通過交流，和學生們一起總結了觀察事物的注意點：按一定的順序，可由遠及近，也可由近及遠；可從上到下，也可從下到上。在交流的過程中也不無遺憾，有些孩子開學狀態(tài)不好，暑期里太放松了，開學一下子難以集中注意力，這也是在家習慣好壞的一種體現(xiàn)。所以小朋友要變得聰明就要認真聽老師講課，認真聽同學發(fā)言。因此，我們一定要注意自己的行為習慣對學生的熏陶和感染，首先要保持良好的讀寫姿勢，能寫一手漂亮的粉筆字、鋼筆字?！闭f的就是小的時候養(yǎng)成的習慣會和他的天性一樣自然，這個時期養(yǎng)成的習慣決定了一個人的人格?？涩F(xiàn)在的孩子對工具書的運用太少！該如何培養(yǎng)他們查字典的興趣呢？這是很令人頭疼的事。對于低年級的孩子來說，光講大道理，是沒有用的，關鍵在于平時實踐操作時的逐步滲透。培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思10蘇教版語文第四冊培養(yǎng)的好習慣是“勤查字典”、“主動識字”?！爸鲃幼R字”方面孩子們做得比較好，他們都告訴我，在他們很小的時候家里就都有識字卡片，識了不少生字，每次到超市里去的時候，看到食品包裝上不認識的字，都會問爸爸媽媽。培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思11“培養(yǎng)良好的學習習慣”這種課型的教學，很多教師稱之為“雞肋”，教者教得枯燥，學生聽得無味，可是放棄了不上又覺著可惜。這除了需要我們教師提高對這種課的重視程度之外，還需要我們教師多動動點子。這個教學重點的確定是有的放矢的，是有著很強的針對性的。教學內(nèi)容的拓展性。教學過程的互動性。上面的這節(jié)課，無論是“拓展學生寫日記的內(nèi)容”還是“復習寫日記的格式”等環(huán)節(jié)，都是讓學生自由討論，自由地發(fā)表自己的意見的，像這樣，才能使學生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學生的心靈，才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由、對話的課堂。前者也是后者的實施手段之一。接下來，我讓他們看圖說一說。圖上的小朋友在什么地方采用什么樣的方式學習？他們在主動學習生字，也是“勤奮好學”的表現(xiàn)。培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思13教學“勤”習慣時，在看圖明確的重要性以后，我重點進行了的訓練。所以我在習慣教學中將部首查字法的一般步驟先進行了教學，以降低后面教學的難度。有很多孩子不一會兒就興致勃勃地跑來告訴我，他在字典中用部首查字法找到了自己的名字。走進教室，孩子們已經(jīng)把鋼筆、墨水整整齊齊地擺放在課桌上了。接下來我就把精力全部放在練習寫鋼筆字上了。有的寫完一行后，墨水沒有干，手一碰全模糊了……從用鉛筆寫字到學習使用鋼筆以及毛筆書寫，是每個學生必然要經(jīng)歷的過程，經(jīng)歷這樣的學習過程，養(yǎng)成好的學習習慣，既是現(xiàn)在學習的需要，也是今后不斷學習新知識，培養(yǎng)多方面能力的需要。四年級下冊的《培養(yǎng)良好的學習習慣8》共分兩個部分：其中第一至三頁為“堅持寫日記”；第四、五頁為“愛護圖書”。為了實現(xiàn)這個教學目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)。第二，討論寫日記的好處。在討論這個問題時，我列出了本冊書中需要通過堅持觀察、記錄才能較好完成的習作名稱：《推薦雛鷹獎章獲得者》、《寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)》、《談談對熱點話題的看法》、《寫一兩種植物》、《記一次體驗活動》，這也從另一個層面上讓學生意識到堅持觀察、記錄寫日記的重要性與必要性。“愛護圖書”這部分的教學設計與“堅持寫日記”較為相似，也是圍繞“為什么”、“怎么樣”展開教學的。第三篇：培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思膠萊鎮(zhèn)雙韓小學 魏娟利用三個課時上完了“培養(yǎng)良好的學習習慣”部分。學生的表現(xiàn)還是讓我相當滿意的。如果過了一會,學生又“腳不平背不直”，我會說：“老師看看，下面有沒有駝背樹？”學生馬上又坐得好好的了。而要做到以上要求，光靠一位老師強調是不行的，所以我和其他老師一起合作，讓學生充分明白從小培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性，從而做到了齊抓共管。初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察事物的良好習慣。學生們結合書上的圖畫，了解了選擇書籍可以翻看書的內(nèi)容提要，也可以請教老師和同學。交流這一環(huán)節(jié)，首先和學生一起欣賞了書上的圖，讓學生說說圖上有什么人，他們在什么地方，干什么，再要求說一說校園這一角有些什么景物。觀察以后要展開想象。培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思2新學期第一課，孩子們剛從喜慶的新年氣氛中走來，心理還沒做好準備。最有效的方法是在課堂中掀起“頭腦風暴”。你聽，“開火車”到鞠奧，說到了他早就有的愿望——加入校運動隊。學生由小學的語文學習到適應初中語文學習的要求，要經(jīng)歷大的跨度。我要求學生堅持閱讀《讀者》等，文章內(nèi)容容易引起學生共鳴，同時堅持寫讀書筆記，每篇讀書筆記包括三部分內(nèi)容“故事概括”，培養(yǎng)學生的概括能力；“美文佳句”，讓學生自主摘抄，擴大學生的詞匯語句積累量；“點亮心燈”，談自己的閱讀感悟?！庇幸庾R地引導學生在生活中學習語文，使學生深切地感受到：語文離他們很近很近。要求學生仔細觀察并記錄身邊一個細節(jié)或場景，捕捉生活中的點滴，可長可短，然后試著寫成繪聲繪色的文章。所以本學期在文言文、詩歌的教學上，著重注意了文言基礎知識的落實和朗讀背誦培養(yǎng)語感兩個方面。我決心用智慧經(jīng)營教學，用感情去灌溉學生，為提高學生的語文素質而作出應有的努力。比如，從初一年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。這又是另一個擺在面前的難題。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。盲目活動很可怕。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的良好習慣。寫作有時會遺漏某個方面的內(nèi)容，修改時應在適當?shù)牡胤教砩先?。首先我和孩子們一起交流了學習語文的渠道。它遠遠不是一堂課能教完的，不僅要督促孩子形成新的好習慣，更要將原有的好習慣保持發(fā)揚。我在教學中不僅僅與學生討論了“不懂就問”這個學習習慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。“勤于搜集資料”是學生在閱覽室、學校圖書館查閱資料，通過相互交流、上網(wǎng)、參觀有關展覽、采訪等方法搜集資料。我想，習慣的培養(yǎng)需要一個科學有序的過程。培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思6習慣是一種持久的耕耘，花是收獲的果。課堂上，我和學生們一遍看圖一遍交流，讓學生明確預習和復習的過程中都要做到“不動筆墨不讀書“，并表揚在這方面做得比較好的學生。接著出示了開學后書寫認真的作業(yè)，提出好的地方和不足的地方，讓學生取長補短，努力改進自己的作業(yè)。希望我的孩子們能更好的做好自己。這樣的教學重點難點比較集中，學生會感覺難度大。課后，我讓學生從自己和同桌的姓名中尋找兩個部分組成的字，進行的鞏固練習。良好的學習習慣有利于學生學好各門功課，還有助于提高學生各方面的素質。所以，課堂上我利用掛圖引導學生仔細觀察，弄清圖意，啟發(fā)學生將自己已經(jīng)養(yǎng)成的習慣和學習方法向同伴們介紹，并通過進一步討論交流來引導學生自我反思總結自己的習慣養(yǎng)成情況，提出自己的不足與改進方向，并一起回憶我們以前制定的預習要求：1．讀準字音。3．認清字形。課堂上，我就讓學生按照上述的五個要求，預習《長城和運河》，適當?shù)剡M行指導。可以用專門的日記本來寫日記。對于這兩個習慣的重要性我們已經(jīng)相當了解了，但是，要想真正引導學生逐步養(yǎng)成這兩種良好的習慣卻是很難很難，教師教育學生要堅持，而想讓學生堅持，教師必須先做到堅持，這種堅持是雙向的。教學中，我想方設法激活學生已有的讀書經(jīng)驗，通過模仿示范，落實正確的讀書、背誦姿勢；從實際出發(fā)讓學生談閱讀感受，當然，談的時候要求很低，沒有太多的要求，由少到多地進行訓練，慢慢培養(yǎng)學生的讀書興趣，使學生從書中體會到快樂，進而真正落實“勤”與“樂”，為今后學生能夠主動讀書、背誦打下堅實的基礎。同時，教師要勤于檢查，善于評價，多鼓勵，積極組織進行各種相關的競賽活動，充分享受讀書的快樂，促使他們朗讀、背誦與課外閱讀的興趣與日俱增。另外，在教學中，我也告訴學生，朗讀時，光讀也不行，應該帶著思考去讀，每次訓練時，提醒學生要養(yǎng)成身正、肩平的讀書姿勢，以及讀書時的專注?，F(xiàn)在我一直在思考這樣一個問題：我對我們班極大部分同學能逐個養(yǎng)成一個又一個好習慣充滿信心，但班級里大概還有那么五六個同學我也很擔憂，今天的習慣課堂都是我行我素，東張西望，一直在做小動作，甚至今天的小燁就坐在校長的眼皮底下還是一貫常態(tài)，不知道什么時候能有所改變，期待！不知各位同仁有什么妙招，能改變這些讓我頭疼的小家伙，哪怕是一點點的進步！培養(yǎng)良好的學習習慣教學反思12拿著課本興沖沖地走進教室，孩子們靜靜地靠在課桌上，期待著新老師來給他們上本學期的第一堂語文課，從他們純真的眼神中，我看出了孩子們的好奇與興奮。第一個學習習慣——讀書做筆記，這是個實實在在又很簡單的話題。習慣的培養(yǎng)成了形式！行動應該永遠大于心動，在我們的教學過程中，習慣的教育應該永恒滲透，更重要的是——教師的大意識觀，它將決定著習慣培養(yǎng)的生命力。所以小朋友要變得聰明就要認真聽老師講課，認真聽同學發(fā)言。因此，我們一定要注意自己的行為習慣對學生的熏陶和感染，首先要保持良好的讀寫姿勢，能寫一手漂亮的粉筆字、鋼筆字。這兩個好習慣也是有聯(lián)系的，“勤查字典”也是“主動識字”的一種好方法。我想：把生活看成是一個大課堂，到生活中去學語文，用語文，孩子們才會感到學語文的樂趣。這種課究竟應該怎樣上，怎樣才能真正發(fā)揮它應有的作用呢？聽了很多這樣的課，惟獨這節(jié)課給我留下了很深的印象。我們教師可以采取“講講故事”“學習名人名言”甚至是組織學生“玩玩游戲”“演演小品”等等方式，這樣做，也許很費時間和精力，有時，甚至完不成任務，但“傷其十指，不如斷其一指”，為了能給學生留下深刻的印象，真正幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，這樣做，是值得的，也是十分必要的。教師通過引導學生圍繞重點展開討論，拓展了學生寫日記時的視野，在一定程度上幫助學生克服了對于寫日記的畏難心理。我們的教師在進行這種類型課的教學時，往往，只是就教材講教材，只是引導學生看看圖，說說圖意，這樣的課必然是枯燥的。教師用問題牽著學生的鼻子走，學生只知道來迎合教師，這也是教師在上這種課型時，經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。第五篇：《培養(yǎng)良好的學習習慣(8)》教學反思《培養(yǎng)良好的學習習慣》反思課前思考：課本開篇就是培養(yǎng)良好的習慣,是培養(yǎng)良好的習慣，這樣的習慣很重要，是我們讀書時一定要注意的，更是對我們讀書的一把標尺?！秷猿謱懭沼洝方虒W反思通過本課的教學，學生明確了寫日記的意義、方法，以及格式。目的只有一個，使學生真正喜歡上寫日記！