【正文】 生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思型教師。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。四、教育教學(xué)工作。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)化學(xué)的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問題。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們必須有廣博的化學(xué)知識(shí)，我們的培養(yǎng)對(duì)象，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用、演示（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等等。（2）以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。（5）以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。我從長(zhǎng)期擔(dān)任的中學(xué)歷史課教學(xué)中體會(huì)到，要想把初中歷史教好需要做好以下幾點(diǎn)：一、充分利用和歷史有關(guān)的故事導(dǎo)入新課興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。通過提問，設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的興趣。我上“中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開”時(shí)，這樣導(dǎo)入：“中國(guó)共產(chǎn)黨十七屆三中全會(huì)10月9日至12日在北京舉行，通過了推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的決定，全會(huì)審議通過〈中共中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題決定〉，中國(guó)共產(chǎn)黨到迄今為止召開了十七屆全國(guó)代表大會(huì)，今天我們來了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一屆和第二屆代表大會(huì)的簡(jiǎn)況。這就要求歷史教師在具有扎實(shí)的歷史專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，不僅要掌握與之相關(guān)的語文、政治、地理知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科知識(shí)以及藝術(shù)、體育、民風(fēng)民俗等都要有所了解。在平時(shí)工作中，教師要多讀書、多總結(jié)、多反思，不斷豐富和更新知識(shí)，吐故納新。根據(jù)教學(xué)的需要，巧設(shè)疑問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題，回答問題，給學(xué)生一個(gè)展示才華的平臺(tái)。錯(cuò)了不要緊，師生互相協(xié)商，共同探討，找出原因，改正錯(cuò)誤。四、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。又如在學(xué)習(xí)“香港、澳門回歸祖國(guó)”一目時(shí)，可放《七子之歌》以加深學(xué)生的印象和理解，使學(xué)生感受香港、澳門被列強(qiáng)占領(lǐng)后渴望回歸祖國(guó)的迫切心情。我們無法影響他的父母，自然就要靠自己的個(gè)人能力給學(xué)生形成良好的影響。讓他們覺得自己犯的錯(cuò)誤其他學(xué)生都存在，沒有什么大不了的。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。三、采取科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。由于使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化背景，因此英語與漢語有著很大的區(qū)別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對(duì)等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)是漢語中所沒有的，這就給中國(guó)學(xué)生學(xué)英語帶來了一定的困難。此外，記憶單詞是學(xué)生最頭痛的事，這中間有學(xué)生怕艱苦的因素，也有學(xué)習(xí)方法問題。一、課始“引趣”古詩(shī)教學(xué)伊始，教師可采用猜謎語、講故事、提問題、設(shè)懸念等方法，精心引發(fā)學(xué)生興趣。先生好飲乎？此地有萬家酒店。臨別時(shí)，李白即興寫下七言絕句《贈(zèng)汪倫》。二、課中“持趣”古詩(shī)距離現(xiàn)在畢竟時(shí)代久遠(yuǎn)，兼以“文約而意豐”，課堂教學(xué)時(shí)間一長(zhǎng)，多數(shù)初中生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣不由得會(huì)淡化，他們的大腦皮層會(huì)進(jìn)入暫時(shí)抑制狀態(tài)?！保┐龑W(xué)生各抒己見后，可播放一段配有音樂的西湖風(fēng)景錄像供學(xué)生借鑒。“大抵童子之情，”初中生畢竟不是成年人，抽象思維尚不成熟，重感性輕理性特點(diǎn)明顯。又如教學(xué)王維的《渭城曲》，就可引導(dǎo)學(xué)生做“考官”，采用兩種方法讓其他學(xué)生“考試”，一種是拼字法，一種是嵌字法，學(xué)生的激情一下子就高漲起來。鑒定論文怎樣教好古詩(shī)姓名：王金芳單位：馬村鄉(xiāng)夢(mèng)卜村小學(xué)第五篇：怎樣教好語文課怎樣教好語文課一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣興趣是最好的老師。再配以悠揚(yáng)的輕音樂，令學(xué)生在視覺、聽覺上都耳目一新，把他們帶入一個(gè)如詩(shī)如畫的境界里。即將走上工作崗位的師范生們，在課堂教學(xué)中需面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，并提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多方位、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，采取靈活多變的形式，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用小組集體活動(dòng)的形式，同桌或前后桌討論，最終選一個(gè)代表來回答，促使學(xué)生深入思考、換位思考，人人參與到課堂教學(xué)中來。又如《葡萄溝》的學(xué)習(xí)過程中，可以借助多媒體課件，安排一個(gè)摘葡萄的識(shí)字環(huán)節(jié)，如果學(xué)會(huì)一個(gè)字，就可以得到一串葡萄的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既符合低年級(jí)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，又貼近課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。”所以，上好語文課還需要激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神。課題是一篇課文的高度濃縮，是文章的眼睛，有的課題揭示了文章的主要內(nèi)容，有的則揭示了文章的中心。它能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地感知課文描述的情境，理解課文中人物的思想感情，養(yǎng)成準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣。句子教學(xué)是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。四、講究提問的方法和技巧漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達(dá)相同的意思；語調(diào)語氣不同，表達(dá)的效果也不同。首先，師范生在設(shè)置問題時(shí)，問題的指向要明確，即需要明確要尋找什么樣的答案。新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)中一個(gè)重要的目標(biāo)就是過程與方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得新的學(xué)習(xí)方法。精心設(shè)置的問題，本來需要學(xué)生經(jīng)過討論得出答案，但是幾分鐘后，自己就按捺不住，開始以自己的講解代替學(xué)生的思考。但是，提問不是課堂教學(xué)的唯一的手段。