【正文】 強(qiáng)調(diào)用音標(biāo)記憶單詞，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具體我從三個方面來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：（構(gòu)詞法讓學(xué)生初步了解英語單詞也是有一定結(jié)構(gòu)的，不是字母的堆砌（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。要讓學(xué)生排除母語的干擾，學(xué)會地道的英語不是一件容易的事。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。應(yīng)該采用聽、說相結(jié)合的方法，憑借手勢及夸張的表情，讓學(xué)生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情景，讓學(xué)生了解所學(xué)的語言知識在什么場合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情景，讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)過的語言知識，比如可以讓這個學(xué)生課后和他的朋友一起表演一個話劇之類的英語場景作為本節(jié)課的作業(yè)。有的同學(xué)不喜歡張口去說，則鼓勵他多與老師對話，讓學(xué)生相信自己可以完成這個任務(wù)，盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，還是要表揚(yáng)他們、鼓勵他們。如果教師對學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣?？傊鳛槌踔袣v史教師，應(yīng)從自身做起，不斷豐富積累知識，努力探索最佳的教學(xué)方法，營造一個和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，建立平等、民主的師生關(guān)系，提高課堂效率，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，才有可能上好歷史課，真正提升歷史教學(xué)的效能第三篇：怎樣教好初中英語怎么教好初中英語課一、使學(xué)生對英語感興趣每一個學(xué)生，都有自己“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。五、采用多媒體，讓教學(xué)充滿魅力為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)、適量地采用現(xiàn)代化多媒體進(jìn)行教學(xué)是必要的。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。為了教學(xué)生會學(xué)歷史，我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。若學(xué)生學(xué)歷史缺乏正確的學(xué)習(xí)方法會事倍功半。根據(jù)新課程的要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，只是引導(dǎo)者，而并不是指揮者，所以教師要放下架子平易近人，為學(xué)生做好指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)生回答問題時，會出現(xiàn)答不全或答不上來的情況也是正常的。只有良好的教學(xué)藝術(shù)加上優(yōu)秀的人格魅力，學(xué)生才會信服你，在教學(xué)中才能取得良好的教學(xué)效果。專業(yè)而廣博的知識可以使教師在課堂上旁征博引，信手拈來，游刃有余?！边€可以用歌曲導(dǎo)入。我在講“漢武帝軍事上的大一統(tǒng)”，先問學(xué)生：“在2008年舉辦的北京奧運(yùn)會上，中國共獲得幾塊金牌？”學(xué)生回答：“51塊”，我接著問：“那同學(xué)們知道這第一名，也就是冠軍的稱呼從何而來呢？”，學(xué)生都搖頭，然后我就指出：“這一稱呼與我們今天所要學(xué)的歷史人物—霍去病有關(guān)，那為什么有關(guān)呢？據(jù)〈漢書霍去病傳〉，霍去病以戰(zhàn)功官拜驃騎將軍，封“冠軍候”，漢代以后戰(zhàn)功卓著的武將，也都采用冠軍的官銜。學(xué)生對某堂課是否感興趣，注意力是否集中，學(xué)習(xí)效果是否優(yōu)良，導(dǎo)課是前提。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識的時候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。就教學(xué)過程的設(shè)計而言，又包括課導(dǎo)入（知識點(diǎn)的導(dǎo)入）、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，一個學(xué)科不再是單一的，各個學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。我將把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的課。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯提高，學(xué)習(xí)成績有較大提高；使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。讀書學(xué)習(xí)是知識分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結(jié)。傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個學(xué)習(xí)型教師。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。”所以說精講多練，開啟高效課堂教學(xué)的一把鑰匙。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系；新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；新教材讓學(xué)生主動地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。事實(shí)證明，學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。只有學(xué)進(jìn)去才會愿意學(xué)化學(xué)有一位教育家從說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。二、走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、廣度。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自己正視自己，以良好的心態(tài)對待。全心教育，關(guān)注學(xué)