【正文】 教學(xué)大綱、教材課時(shí)安排等，按章節(jié)制定全面、翔實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，以期使教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等明確。化學(xué)課作為一門(mén)有大量實(shí)驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生更多更大的舞臺(tái)去用美妙的制劑迸發(fā)出他們多彩的思維。作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)，如何擺脫死板的教條式理論填鴨而以靈活多樣的實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終達(dá)到開(kāi)發(fā)智力，提升能力，是每一位新時(shí)期化學(xué)老師的嚴(yán)峻課題。第四篇：淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)利川市建南鎮(zhèn)樂(lè)福店中學(xué)：幸定朝課堂教學(xué)，不外乎教與學(xué)兩方面。開(kāi)放搞活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，使學(xué)生在富有創(chuàng)意的課堂中生動(dòng)活潑地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使之成為未來(lái)的創(chuàng)新人才。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素（既研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性）有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段；吸收新知識(shí)，把多種教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)教法的創(chuàng)新，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性地學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。如組織“學(xué)校飲用水狀況”、“學(xué)?；蜃√幐浇目諝馕廴厩闆r”、“鐵在什么條件下最易生銹”等一些小課題（通過(guò)采樣、分析、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、查資料等方法，分析造成污染的原因，并對(duì)學(xué)校飲用水狀況、防治空氣污染、防止鐵生銹等問(wèn)題上提出建議）的研究性學(xué)習(xí)，來(lái)提高實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰驮鰪?qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。再如引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解儀器的特點(diǎn)，通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系、遷移，掌握儀器的一些其他功能（如圖），從不同角度探討其不同的用途。在書(shū)本、實(shí)驗(yàn)、生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，觀察到的現(xiàn)象、新東西都要經(jīng)過(guò)大腦加工、思維分析，找出本質(zhì)的東西，才可能有所創(chuàng)新。在精心設(shè)計(jì)的探索性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)化學(xué)問(wèn)題提出新穎的見(jiàn)解、思路、方法和設(shè)想，解決新穎的化學(xué)問(wèn)題，發(fā)展演繹能力和分析想象能力，概括能力和歸納推理能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的增補(bǔ)、改進(jìn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。立創(chuàng)新之本——注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)，化學(xué)家的許多發(fā)明成果都出自實(shí)驗(yàn)室。尋創(chuàng)新之源——注重化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)生活有著密切而廣泛的聯(lián)系，是創(chuàng)新的源頭。要?jiǎng)?chuàng)新就要有新發(fā)現(xiàn)，而觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一條重要途徑。二0一三年十月十日第三篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)初中化學(xué)課堂教學(xué) 實(shí)施創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考湖南省常德市鼎城區(qū)許家橋中學(xué) 廖學(xué)杰創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心就是研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題，是知識(shí)教育基礎(chǔ)上的更高要求。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。第二篇：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會(huì)匯報(bào)材料初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會(huì)匯報(bào)材料提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。建議：1．轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。（1）學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度快慢不一，到小組互助學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生還在自學(xué)，不參與討論。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)自己的疑問(wèn)，在學(xué)案中要給學(xué)生留出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的空間，要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題。如果是課下預(yù)習(xí)，方式可多種多樣，如從媒上的搜集拓展的資料，制作學(xué)習(xí)卡片、利用生活中的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。預(yù)習(xí)不應(yīng)只是對(duì)新知識(shí)的提前學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。大部分教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為填空題格式，缺乏對(duì)問(wèn)題的思考，缺乏學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。一是學(xué)生關(guān)：教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對(duì)策。集體備課中學(xué)案的設(shè)計(jì)不能過(guò)于細(xì)化，每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有不同的思考方式，要充分發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行二次加工。如果預(yù)設(shè)都做好了，學(xué)生上課時(shí)就沒(méi)有新鮮感。部分學(xué)案編寫(xiě)過(guò)于細(xì)化，模式化的學(xué)案，學(xué)生象答卷一樣從頭到尾依次完成。（2）一些學(xué)校通過(guò)集體備課后，統(tǒng)一編寫(xiě)學(xué)案后，進(jìn)行了資源共享，確實(shí)減輕了教師的個(gè)人負(fù)擔(dān)，但部分教師有拿來(lái)主義思想，對(duì)學(xué)案不經(jīng)任何修改的使用。4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思、交流和評(píng)價(jià)，積極開(kāi)展師生、生生間互動(dòng)交流和小組合作學(xué)習(xí)。目標(biāo)明確，實(shí)用性強(qiáng)，注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研情況匯報(bào)初中化學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研情況匯報(bào)2009年12月22日至25日，市教科院組織了城區(qū)初中課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。一、優(yōu)點(diǎn)1．七節(jié)化學(xué)課中，教師都采用了三案（課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后提升學(xué)案）教學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)符合三段四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)流程的基本要求。3．貫徹了從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)的新課程理念，重視緊密聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注最新科技和學(xué)生實(shí)踐；重視化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，力圖貫徹化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐；重視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開(kāi)展科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展（通過(guò)多種探究活動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn)、討論等）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)條目繁多，許多教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)一一羅列，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容陌生的情況下，對(duì)目標(biāo)理解膚淺，甚至感到茫然。（3）學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量有待提高。在學(xué)案的設(shè)計(jì)中要處理好“預(yù)設(shè)”和“