【正文】 的。其次：課堂知識的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進而喜歡歷史，學(xué)好歷史。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。但是有些同學(xué)還是積極性不高，我們認真審視一下有些學(xué)生為什么缺乏興趣，往往會從我們教師身上找到原因。第三篇：八年級下冊歷史教學(xué)反思八年級下冊歷史教學(xué)反思八年級下冊歷史教學(xué)反思1對于四大地理區(qū)域劃分界線的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方式進行觀察、比較、明確四大地理區(qū)域的劃分界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、一月等溫線、等降水量線和三級階梯的界線有何相似之處，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，使學(xué)生在探究過程中獲得深刻的體驗，提高學(xué)生獨立獲取，運用科學(xué)方法手機并處理信息的能力，促進自身潛能的發(fā)展。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個問題都屬于“對內(nèi)改革”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。在這節(jié)課上，讓我覺得學(xué)生的能力是非常有潛力的。課后，我想，學(xué)生能力的發(fā)揮的確在于老師的要求，老師要相信他們有能力。對于評價，我考慮不出好辦法。這樣，就基本解決了評價調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。兩個子目之間有著密切的聯(lián)系，義務(wù)教育既為高等教育輸送大批生力軍，又是“科技興國”的奠基工程。通過學(xué)生課前搜集資料、課堂上小組交流高等教育迅速發(fā)展成果和本地區(qū)近年來高等教育發(fā)展情況來突破重點2．以探究式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。八年級下冊歷史教學(xué)反思5課堂教學(xué)是教學(xué)的主要陣地，它應(yīng)該成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要渠道，要學(xué)生能積極、主動的參入到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)評價措施的實施是一種好的辦法。細化到幾個層次，師評價，生生評價，特別是生生互動，比如，組內(nèi)成員互換檢查等。在教學(xué)中，老師的備課對學(xué)情缺乏了解，學(xué)生的“惑”沒解，學(xué)習(xí)成效不明顯。老師應(yīng)該通盤考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，設(shè)計學(xué)習(xí)的問題和方法，使課堂教學(xué)具有針對性。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑精神開始。首先在八年級一班，學(xué)生在練習(xí)中，出現(xiàn)了一些問題，我進行了講解；然而到了二班，仍然出現(xiàn)了類似的問題，接著，三班、四班也出現(xiàn)了相同的疑問，這種連續(xù)性的問題，讓我火冒三丈，終于在四班爆發(fā)了。雖然寫出來，覺得自己做的很不好，但是轉(zhuǎn)念一想：學(xué)生在課堂教學(xué)中，通過聽覺獲得信心的效率是最低的，遠遠低于學(xué)生通過活動、自己動手寫、討論等獲得信息的效率高。但是我發(fā)現(xiàn)我們的有些學(xué)生不是太主動的展示自己，例如：在昨天2的一節(jié)課中，由于是復(fù)習(xí)課，所以我的問題是一個整合性較強的問題，我要求學(xué)生以組為單位進行展示，（要求組內(nèi)每一個學(xué)生都要展示）可是，事與違愿，不知是問題有難度還是其它的原因每個組總有那么1－2個同學(xué)被老師或組長督促才“被迫”展示，雖然經(jīng)過老師的“點撥”這些學(xué)生展示了，但是他們是一種什么心態(tài)？高興還是壓抑？課堂既然是學(xué)生的，那么對于他們而然，他們的展示應(yīng)該是主動的、愉悅的、自豪的，應(yīng)該是自我心靈的一次升華，每一個學(xué)生只有珍惜每一次鍛煉的機會，敢于表現(xiàn)自我，提高自己，才能鍛煉能力。所以抽測成績無論那個層次的學(xué)生基本達標(biāo)。真是“紙上學(xué)來終覺淺，得知此事需躬行”啊。為好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。這也給我提出一個新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證?；蛟S，一開始有些學(xué)生在某些環(huán)節(jié)上有些被動，但是我們在實踐中慢慢的變?yōu)橐环N規(guī)范行為，或許磨練了他們的毅力，成為了一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)的過程豈不是成為了一個快樂的過程？課堂知識的落實——從點滴做起我經(jīng)常聽到有老師說九年級的學(xué)生基礎(chǔ)如何的差，學(xué)生如何如何的不學(xué)習(xí)，如何如何的不良習(xí)慣，但是從昨天聽王曉春的課中讓我想到了很多如同王老師的課中，從最基本的抓起，學(xué)困生給以最簡單的問題，然后在問題的拓展中（和此題中相關(guān)聯(lián)的知識）讓中等生去解決，對于綜合性較強的問題讓優(yōu)等生去完成，這樣，學(xué)困生應(yīng)該能完成他們的任務(wù)，從而增長了他們的自信，有了自信才會有興趣，那么我們的課堂還能“動”不起來？還能沒有效果？從學(xué)生的抽測中也證實了這一點，平時最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生做的很好，并且書寫非常規(guī)范，這也是我們課堂中應(yīng)該落實的吧？由此我們老師在抓落實的時候，可以從某一個側(cè)面、某一個環(huán)節(jié)等等去落實，不一定讓每一個學(xué)生有一個質(zhì)的飛躍，只有量積攢的多了，時間久了，學(xué)生會總結(jié)、反思，或許就會變?yōu)橘|(zhì)的飛躍吧。第二次綜合測試時，我所教的班級人數(shù)為241人，總分為16756，平均分為653，極格人數(shù)為190人，及格率為784%，優(yōu)秀人數(shù)為78，優(yōu)秀率為327，三合率為180、74。二、得的方面認真?zhèn)湔n。在每次考試，測驗及授課過程中發(fā)現(xiàn)問題能及時找學(xué)生談心，無論是尖子生或?qū)W困生。盡量多用多媒體上課。到目前為止，我聽課節(jié)數(shù)為18節(jié)，其中有一大半是聽歷史課。要多鼓勵學(xué)生，課堂秩序活而不亂等。對學(xué)生輔導(dǎo)工作不到位(1)對尖子生每個老師都喜歡尖子生，我也不例外。(2)對學(xué)困生每個班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個班都有七、八個，上課紋絲不動，每篇課文都是白白的。教法呆板。如莫老師上課時內(nèi)容的過渡做得佷好，環(huán)環(huán)相扣，聽她的課是一種愉快的享受。布置的練習(xí)量少。挖掘教材，進一步把握知識點和考點。因此，通過圖片及相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣。八年級下冊歷史教學(xué)反思12細節(jié)能夠營造濃郁的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師！”作為一名歷史教師第一個任務(wù)就是吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意、喜歡上歷史課。要求學(xué)生認真觀察照片中人物的表情、動作。這時我適時設(shè)問：為什么喬冠華部長會如此開懷大笑？學(xué)生很快就能從課本中獲取信息：1971年10月25日，中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位。有了這樣的鋪墊以后，學(xué)生自然會對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有好感，有求知欲。八年級下冊歷史教學(xué)反思13我們學(xué)校自從課改以來，老師們?yōu)榱舜蛟旄咝дn堂，一直在不斷實踐著，也就是課堂上解放學(xué)生，讓學(xué)生充分的張揚其個性。教師知識面狹窄，課堂上學(xué)生的求知欲得不到滿足，使學(xué)生喪失興趣；教師忽視課堂激勵評價的作用，不能為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的條件，學(xué)生難以體驗到成功的愉悅，從而喪失積極性；教師在教學(xué)過程中不能把現(xiàn)實生活引入課堂，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣等，所以，我們在備課時不僅要備教材，而且要充分的備學(xué)生。我把本課內(nèi)容分設(shè)為四個篇章，即憶昔篇、改革篇、開放篇及成就篇，分別講述改革開放的原因、內(nèi)容、影響，并用“春天的故事”貫穿始終，我認為本設(shè)計新穎，很好的把本課內(nèi)容形成一個整體的，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解本課的內(nèi)容。本課中講完農(nóng)村改革和深化，我又展示了富裕之后農(nóng)村的例子——“華西村”，華西村的發(fā)展是改革開放政策帶動的，是農(nóng)村富裕的成功典例，有人認為此處與農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制不符。一些專用名詞如“生產(chǎn)關(guān)系”，“生產(chǎn)力”等名詞沒有直接表達，導(dǎo)致難點突破不夠明顯。八年級下冊歷史教學(xué)反思15近日聽了若干節(jié)課，反思自己的課堂，在對學(xué)生的“放”與“收”的問題上有了新的感悟：在歷史課堂教學(xué)中，教師對“放”和“收”處理得是否恰當(dāng)，可以說直接關(guān)系的這節(jié)課的成敗。只要教師在處理預(yù)設(shè)與生成問題上多一點靈氣，我們的課堂教學(xué)過程就會多一點生氣與活力。八年級歷史下冊主要概述建國及建國以來新中國發(fā)展的歷史，共分六個章節(jié)，第一部分： 中華人民共和國的成立和鞏固中華人民共和國的成立和鞏固，第二部分：社會主義道路的探索社會主義道路的探索社會主義道路的探索社會主義道路的探索，第三部分：建設(shè)有中國特色社會主義有中國特色社會主義，第四部分： 民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一，第五部分： 國防建設(shè)與外交成就，第六部分：現(xiàn)代文化和社會生活其實課文用兩條線表示：建國及鞏 固 社會主義道路建設(shè)特色社會主義 民 族 團 結(jié) 國防建設(shè)社會生活變化 其中，建國和特色社會主義是本冊書的教學(xué)重點，社會主義道路的探索和外交情況部分是本冊書教學(xué)的難點，后面社會生活部分只要求學(xué)生簡單了解即可，是通過社會生活發(fā)生變化，體現(xiàn)國家的發(fā)展，人民的幸福，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，讓學(xué)生加倍努力學(xué)習(xí)，將來為國家為民族做出貢獻。給自己下死命令：每堂課最多講課不能超過30分鐘，留給學(xué)生跟多時間，讓學(xué)生參與互動；開學(xué)后，充分利用多媒體教學(xué)資源，用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；整體把握教材內(nèi)容，突出重點，突破難點。導(dǎo)語分為新課導(dǎo)入語和教學(xué)過程過渡語兩種類型其一，根據(jù)上一課和本節(jié)課之間的聯(lián)系，提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)式導(dǎo)語；其二，在把握主題的前提下，從學(xué)生熟知的故事、人物、相關(guān)的時事新聞、音頻、視頻資料或者貼近學(xué)生生活實際的事物入手，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后因勢利導(dǎo)引入新課 比如，在講解五四愛國運動的時候，教師可以先講解火燒趙家樓的故事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們進行探索的興趣，并提出如下問題：“在第一次世界大戰(zhàn)中中國也是戰(zhàn)勝國，為什么在巴黎和會上被當(dāng)作戰(zhàn)敗國被瓜分？”課堂教學(xué)中導(dǎo)入這些故事和問題，學(xué)生的興趣能夠被調(diào)動起來，并帶著這些問題去認真聽課，通過設(shè)置一些疑問，讓學(xué)生了解要對所學(xué)知識進行探討，這樣學(xué)生才能更加主動去探索并且掌握歷史知識。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”??他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。首先溫歷史之“故”而知新。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識，還可以鞏固舊知識。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。使學(xué)生迅速掌握新知識?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。以上這些是我個人的一些心得。面對生龍活虎的青春少年，如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果顯得尤為重要1．回顧經(jīng)歷，積累經(jīng)驗（1）賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結(jié)組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想，我的這一進步，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力。尊重學(xué)生，給學(xué)生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力，不體罰學(xué)生，不使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，不要動不動找家長，不要每天都板著臉，不要讓我們總學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)作為衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予及時鼓勵。通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對教師成長至關(guān)重要。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！其一：充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：首先以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，學(xué)生聽歌。其二、及時感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認識：當(dāng)時農(nóng)民的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進而喜歡歷史，學(xué)好歷史。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處。附件下載地址[1] [2] 下一頁上一篇：沒有了八年級下冊歷史教學(xué)工作總結(jié)作者：admin 資源來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來，一個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：本期所做的主要工作貫徹教育方針，學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。（2）營造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。關(guān)心、了解、愛護每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。利用各種輔助教學(xué)手段，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。扎實認真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。課后，及時批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。如何減輕學(xué)生負擔(dān)上傳: 周頂文更新時間：2012528 23:04:06新教材面向全體學(xué)生，其目的是使每個學(xué)生的個性都能得到和諧的發(fā)展；新教材是從學(xué)生的實際出發(fā)編寫的，每個學(xué)生都可在其各自的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，新教材是以全面發(fā)展為基礎(chǔ) 的，要求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生生產(chǎn)一種內(nèi)驅(qū)力，從而增強自信、自立的能力，并由此獲得成功的體驗。新教材的教學(xué)設(shè)計如果不能改變應(yīng)試教育的這種定式，仍然堅持單純的背誦名詞，記憶年代，增加作業(yè)量的做法，依然采取訂正、改錯，不斷重復(fù)知識點的教法，就不可能實現(xiàn)提高