【正文】 我們對他的一舉一動很在乎。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車，把自己套起了。記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己的努力。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師！事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的?？傊?，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。各位領(lǐng)導、各位老師：首先感謝學校提供了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢?。我想用出自《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。用愛與家長交流班主任的工作離不開與家長打交道，更多的是個別后進生的家長與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學生的學習情況，從不夸大學生的情況，設(shè)身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學孫xx，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由于特殊原因高考沒有報上名，他母親來學校找我，想讓學生繼續(xù)上學，讀完高中。用愛處理特殊事件我班有一位學生，在高三時，上網(wǎng)有癮，經(jīng)常晚上外出，我得知情況后，及時與家長聯(lián)系，說明情況，家長來把學生領(lǐng)回去了，但是過了幾天家長把學生送來，說：李老師，周xx在家也去上網(wǎng)，我們也沒有時間看他，還是叫他在學校吧。我馬上意識到他又出去上網(wǎng)了，因為同學們反應(yīng)他總是早操之前回校，學生在學校受傷，班主任有責任。去年秋天，我在學校外面，有人與我打招呼，李老師。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想干什么就干什么的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師；男女學生的書包一般都是休閑包，女同學的發(fā)型都是一樣一邊倒；男同學的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。我剛接手該班時，聽學生說班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風邪氣，充當了“老大”的39。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。在好的學習環(huán)境里，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的明星、影星聽得那些學生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對我也另眼相看了。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕松愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的39。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我以為其他老師比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點不同，地質(zhì)學生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學生工作難點不同，各有差異和特點。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的`自我管理。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。四、樹立班主任老師在學生中間的威望。五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細節(jié)管理。如果班主任與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你還如何管理呢？管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。曉之以情，動之以理。經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學生，共同督促學生學習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進學生健康，全面地發(fā)展。謝謝大家！優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家下午好！首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點?，F(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的領(lǐng)導者。領(lǐng)導——引領(lǐng)、導向，它是一種領(lǐng)導者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導向。管理者控制，領(lǐng)導者鼓舞。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的39。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生勤洗臉。勤擦皮鞋。學生問問題時預(yù)防口氣。三、班級管理理念——管理是盯出來的我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18：00——18：00的晚輔自習、以及大課間活動等。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局?！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務(wù)，我們還要塑造學生的人格。中考能取得優(yōu)異成績，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。通過這三個要求，激發(fā)自己的工作熱情，激發(fā)學生的學習、生活熱情。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。第二：要求自己付出愛心與嚴格相統(tǒng)一。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，學習新的教育教學理念，看書看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力影響持久而深遠。教書育人是教師的`天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的爆發(fā)力。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關(guān)注幫助著她，他們?nèi)叶紝ξ曳浅５馗屑ぁＫ?，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者，特別注意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。但我?guī)缀鯖]有責罵過他。我也從不認為他是借打掃衛(wèi)生為由逃避學習，相反我只要發(fā)現(xiàn)他做了不是他的份內(nèi)之事，我就代表班級感謝他。去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成績非常不好，家庭經(jīng)濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一反應(yīng)過來就給曲岳峰發(fā)信息道歉，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做？結(jié)果他說：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學說明情況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉(zhuǎn)達歉意。尤其是后進生，不因為他們成績差就對他們予以輕視或忽視。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯(lián)系上的就不叫學生回家聯(lián)系，主動聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設(shè)計與家長交談如何切入主題，如何結(jié)束，如何談學生的優(yōu)點和不足，總結(jié)自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向?qū)W生和其他老師反饋約見家長的情況?？梢誀I造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。這對家人真的是很不公平的。而且老師們的工作熱情高。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學教育的一個難點。因為這些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。（2）過分溺愛、放縱，導致學習觀念淡泊，學習成績低下。除此以外，我還組織學生開展給在外打工的父母寫一封信、給父母打電話報喜等活動，鼓勵孩子與他們的父母溝通交流，讓孩子接受父母的祝福或向父母傾訴心中的委屈。激起他們心中情感的漣漪。從而，以積極樂觀的人生態(tài)度對待生活，克服生活中遇到的種種困難。坐在他周圍的學生私下向我反映，都要求調(diào)換座位，而他自己卻一無所知，絲毫沒有感覺到同學們的反應(yīng)。上學期，他還主動要求擔任我們班的勞動委員，工作認真負責。4。可是這學期剛開學不久，我就發(fā)現(xiàn)她上課沒精神，情緒不高，不愛發(fā)言，比以前沉默了不少，好像有什么心事。并通過電話聯(lián)系了她的媽媽，將孩子在校情況告知了她，她的媽媽得知孩子的情況后，迅速處理好家庭事務(wù)，很快地回到了孩子的身邊。總之，關(guān)心、愛護每一個“留守兒童”，是我們每一位班主任應(yīng)盡的責任和義務(wù)，沒有愛就沒有教育，愛學生是教師必須具備的美德。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領(lǐng)導和老師匯報！班主任是教育學生的第一責任人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關(guān)心學生，一切為了學生著想。在開學之初，我就告誡學生營造一個良好的學習環(huán)境。維持班級衛(wèi)生在衛(wèi)生管理中，班級衛(wèi)生分配到組，做不好的在全班同學面前開展自我批評，并告訴同學們搞好班級衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入的思想工作，讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關(guān)愛。班干部一旦犯錯，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個帶頭的作用。同時也會去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像，看一下學生的上課聽講情況和自習紀律，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。在班內(nèi)養(yǎng)成團結(jié)一心，奮力追趕，努力學習氛圍，是我們最應(yīng)該做的。俗話說的好：“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。那時候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進教室的，我沒有經(jīng)驗，但不能再丟了氣勢呀，要是這第一次就把學生鎮(zhèn)不住，以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。如劉老師、王老師，我通過在他們班上課的方式偷偷學習他們的管理之道，通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學習他們的管理之道。打第一道電話說什么，做好記錄，避免第二次打電話時內(nèi)容重復，令人生厭。所以我學習，再學習。是人的靈魂?！笆刈罱K是為了不守”，學生習慣守出來了，老師也就輕松了。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗了,我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當滿足了。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的