班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 法。2篇班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿（推薦）篇一各位老師：大家好!今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣一邊倒。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。在這一過程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。我還投其所好，給學(xué)生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔。接手該班的第一個月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象。八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關(guān)愛，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。但是，暗中我還是在不停鼓勵自己：“沒有關(guān)系，我是來學(xué)習(xí)的，說得不當(dāng)之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點(diǎn)嘛”。三是“如何做好班主任工作”，確保教育成效。傳話筒——家長有話、學(xué)校有要求，需要通過班主任來傳達(dá)。的確不可否認(rèn)，班主任的工作是瑣碎的?？墒沁@盞燈對于一個家庭來說，卻是帶來光明的唯一一盞燈。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責(zé)任所在，有條不紊地推進(jìn)班主任工作。與任課教師溝通，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄手冊。抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時肯定。每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學(xué)生身體情況，檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求。檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。離開教室時，檢查班級衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作(電、門、窗)。我將從常規(guī)、班級文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生、家校溝通來談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實(shí)在細(xì)節(jié)中。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會有反復(fù)的階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復(fù)抓。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。(6)評比欄和事務(wù)欄，評比欄以學(xué)習(xí)小組或者個人為單位，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等。制度文化建設(shè)(清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂)，低年級的可以用圖或者兒歌形式來展現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。首先調(diào)查“問題”出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒人管教，或管教方法不對頭，或缺乏生活來源，吃穿都有困難，因而小孩對人生缺乏信心。有的是老師批評過火了，他沒辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。(3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。(7)肯定“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫表揚(yáng)稿，比如掃地掃得干凈，比如對人坦誠，不講假話，有錯就承認(rèn)，知錯能改。這樣對調(diào)動“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性有利。不放棄每一個孩子，不拋棄每一個孩子，為出現(xiàn)的問題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。堅(jiān)持每天寫家校聯(lián)系本。落實(shí)措施，形成共識。(《列子我的分享完畢，希望大家批評指正，謝謝大家!
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