優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿-預(yù)覽頁
【正文】 歡迎下載質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而”一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任”龍頭”。火車跑得快，全靠車頭帶，”龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，處處是先鋒。隨著時間推移，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學生性格特點，因材施教。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。可見，教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！薄叭盅越?，七分身教”。記得,去年我和我班的曹茂洋同學發(fā)生了一件不愉快的事情。如今的曹茂洋是個品德好、學習好、責任心強的學生，是我最得力的小助手了，如果沒有這個小插曲，說不定就不會有他現(xiàn)在的進步，作為班長,班級里發(fā)生的所有問題,他總是首先站出來承擔責任,也帶動全班同學都能誠實勇敢、有錯就改,同學們之間的關(guān)系十分融洽。愛學生，就要走進學生心里。天氣涼了，我總要囑咐他們：“多穿點衣服，別著涼了！”看到學生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他：“把衣服穿好?！焙⒆舆^生日了，一句“生日快樂”，孩子都會高興半天??其實這些都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做到的，但是就是因為這些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓孩子感受到學校的溫暖，感受到老師的愛。每學期開學第一天，我就會引導(dǎo)同學們依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，從紀律、衛(wèi)生、勤學、禮儀、語言、班級建設(shè)六個方面制定了班級量化考核方案。四、尊重學生。前面他們換過兩個班主任，每一個都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我上語文，他們原來的語文老師深得他們的喜歡，以至于他們對我到來很不屑。直到現(xiàn)在所有的學生都很聽話，上課時我嚴肅地對待他們，下課時我找他們聊天，并詢問他們在加的情況和生活中的煩惱。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！第四篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿（最終版）在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師大家上好！承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。下面，我就提綱性的談幾點：一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽你的指揮?！皣馈币⒁夥秶俺潭龋八伞币嗅槍π?，注意處理的“愛”與“寵”之間的關(guān)系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優(yōu)秀的學生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛護。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。用心教育，收效會好些的。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。多年來的教育教學工作，我深深地感到學生良好行為習慣的養(yǎng)成十分重要，而一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。但是，我考慮到他們好奇心強又愛表現(xiàn)自己，特別是對瑯瑯上口的兒歌背起來非常容易，所以，我就把他們“何時何地應(yīng)該怎樣做”編成通俗易懂的兒歌讓他們記，并看誰記得又快又對?！痹趦焊璧膸酉?，學生會由喧鬧變?yōu)榘察o?！碑攲W生握筆姿勢不規(guī)范時，可以用以下兒歌來誘導(dǎo)：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移……”下課時，小班長說完坐下，同學們就齊說：“出教室，勿擁擠?！薄?再者，我把好習慣兒歌寫到黑板邊上，每天早晨上課前讀一遍，讓學生知道這一天應(yīng)該怎樣做，放學前再讓學生讀一遍，總結(jié)一下自己哪方面沒做到，以便第二天改正。如：上課鈴響后，如果有同學說話，班長就會說：“上課了，請安靜。在走廊上，我安排了一個比較負責任的同學，下了課就到走廊上，在同學們不知情的情況下悄悄觀察同學們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)快跑、打鬧、大聲喧嘩、手摸墻等不按要求做的同學，立即制止并進行教育。就拿撿地上的垃圾來說吧，他能被迫撿干凈自己座位下的垃圾就很不錯了。如果每個同學都這樣做，時間長了，我們的教室就會變成垃圾堆?！蔽覄傉f完，同學們就舉起雙手高興地喊道：“耶!耶!耶!” 我接著又說：“同學們，這是你們共同努力的結(jié)果。四、班主任要做到一個“勤”字(腿勤、嘴勤、眼勤、手勤)一年級新生年紀小,班上很多事都不會主動做。因為小學生的習慣往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，因此老師舉手投足間都孕育著教育?，F(xiàn)在課間時，在我們班經(jīng)?？梢钥吹诫S手撿起地上垃圾的同學，經(jīng)?？梢钥吹秸硗嵝弊赖实耐瑢W……我認為，教師只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學生，才能對學生良好行為習慣的形成起到示范性、起到指導(dǎo)作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，或者主動打電話和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，獲得學生在家的信息，以便有的放矢地對學生進行教育。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，重視了對子女的良好行為習慣的培養(yǎng)，孩子們的進步越來越快。同時，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
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