洋思心得-預(yù)覽頁
【正文】 是逐步養(yǎng)成了會學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實(shí)施，洋思教學(xué)質(zhì)量得以充分地提高。校長說：“教師一屆學(xué)生沒教好還有下一屆，而家長只有一個孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生”。這個教學(xué)模式的程序是：出示這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——這堂課的自學(xué)提綱——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)，教師巡視發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的問題——學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果（優(yōu)先差生）——糾正討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)，教師批改作業(yè)?！昂蠼獭?，不是教師漫無目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。他們的常用語是 “ 沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師 ”，要求是：“ 讓每一位家長滿意 ”。對照自身的教學(xué)工作，我覺得我還沒有挖掘好學(xué)生的非智力因素，沒有培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是枯燥無味，被動接受。盡管我們不斷提醒，但仍是治標(biāo)不治本。首先，開門見山點(diǎn)出教學(xué)內(nèi)容，給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，引出自學(xué)指導(dǎo)，限定自學(xué)時間，針對自學(xué)內(nèi)容，老師給出相關(guān)的自我檢測題。洋思中學(xué)的教學(xué)模式實(shí)際上是在老師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)的過程。對于老師來說，通過學(xué)生的自學(xué)活動讓他們實(shí)現(xiàn)自己的自學(xué)目標(biāo)，然后在講解一下難點(diǎn)就可以了。學(xué)生不僅僅是學(xué) “ 會 ”，而是逐步養(yǎng)成了會學(xué)，再輔以 “ 堂堂清、天天清、周周清”的有效措施，洋思教學(xué)質(zhì)量得到充分的提高。在課堂上，如何克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂45分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。便于老師及時了解學(xué)生當(dāng)天掌握知識的情況，及時查漏補(bǔ)缺。今后在教學(xué)工作中做到精心備課，精講精練，當(dāng)堂過關(guān)。以自學(xué)探究和合作探究為主，讓學(xué)生利用自己身邊的或事先準(zhǔn)備的物品進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，不時參與學(xué)生的小組練習(xí)，并給予必要的指導(dǎo)和幫助，以便及時獲取學(xué)生自學(xué)過程的信息反饋。大大提高了課堂效率，并調(diào)動了學(xué)生們的積極性，不是被動的接受知識，而是主動地探求知識。接著進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，最后做筆頭鞏固性練習(xí)，有條件的班級可讓學(xué)生復(fù)述課文。積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。不斷地反思自身的教學(xué)行為，及時總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗，適時改進(jìn)，不斷完善自我。這是我首次接觸洋思模式，帶給我的驚喜難以言表。有了這句話，家長甚至學(xué)生，都可以把學(xué)不好的責(zé)任推給教師。然而，在我看完《洋思教改深水區(qū)》這本書時，我原先的想法改變了好多。二、立足課堂教學(xué)，從洋思人的具體操作過程來學(xué)幾招：教師少講、精講。洋思的“兵”教“兵”是全過程、全方位的，更多地體現(xiàn)在課后。3當(dāng)堂訓(xùn)練洋思的打假行動，同樣讓我印象深刻，課后作業(yè)打假有了當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)的教學(xué)模式，確實(shí)是合理的，確實(shí)是可行的。第五篇：洋思心得學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)模式”心得先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長期堅(jiān)持下來了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運(yùn)用不易，長期堅(jiān)持更不易?！?后教 ” 就是學(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決 “ 先學(xué) ”中的問題，達(dá)到 “ 兵教兵 ” 的目的。
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