洋思心得-文庫(kù)吧
2024-11-13 19:44 本頁(yè)面
【正文】 家長(zhǎng)滿意”。這里的好不是指成績(jī)好，而是指一個(gè)度，也就是家長(zhǎng)滿意的度，不象我們平時(shí)所想的那樣?？傊?，這次學(xué)習(xí)使我感觸很深，洋思中學(xué)二十年打造一個(gè)模式，而我們實(shí)施主體參與才開(kāi)始一年，我們沒(méi)有理由退縮，只有用信心、行動(dòng)做得更好！我相信十年、二十年以后泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)更加美好、輝煌！第二篇：學(xué)洋思心得學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得就是”先學(xué)后教”:提出目標(biāo),指導(dǎo)自學(xué),互學(xué)互教,當(dāng)堂反饋。這個(gè)教學(xué)模式的程序是：出示這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——這堂課的自學(xué)提綱——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)，教師巡視發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的問(wèn)題——學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果（優(yōu)先差生）——糾正討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)，教師批改作業(yè)?！跋葘W(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做與例題類似的習(xí)題等等。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題記下來(lái)，但不講話，不干擾學(xué)生自學(xué)?！昂蠼獭保皇墙處熉o(wú)目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。洋思中學(xué)現(xiàn)在的“后教”環(huán)節(jié)是：學(xué)習(xí)在自學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露的問(wèn)題。讓已會(huì)的學(xué)生來(lái)教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助，達(dá)到“兵”教“兵”的目的。第三篇：洋思心得學(xué)習(xí)洋思英語(yǔ)教學(xué)模式心得通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)資料，使我對(duì)洋思中學(xué)的教學(xué)理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，一下談?wù)勛约旱母形颍阂?、洋思的成功之道（一）洋思人?jiān)信： “ 沒(méi)有教不好的學(xué)生 ”在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長(zhǎng)和全體老師的心里。他們的常用語(yǔ)是 “ 沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師 ”，要求是：“ 讓每一位家長(zhǎng)滿意 ”。他們所做的一切無(wú)不體現(xiàn)著 “ 面向全體 ”、“ 從最后一名抓起 ”。這些話是洋思人經(jīng)過(guò)多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動(dòng)、是對(duì)數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實(shí)體現(xiàn)。我想這背后所體現(xiàn)的就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)照自身的教學(xué)工作，我覺(jué)得我還沒(méi)有挖掘好學(xué)生的非智力因素，沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)只能是枯燥無(wú)味，被動(dòng)接受。我通過(guò)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，首先改變這個(gè)觀念，與學(xué)生搞好關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極進(jìn)行正面鼓勵(lì)教育，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂(lè)意學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)注，多提問(wèn)，不歧視，不放棄，為教學(xué)做好情感鋪墊。（二）洋思人獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。在我們的日常教學(xué)之中，有這樣一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，那就是學(xué)生的上課走神現(xiàn)象。盡管我們不斷提醒，但仍是治標(biāo)不治本。其實(shí)，我們也知道，學(xué)生能聚精會(huì)神的時(shí)間是有限的，不可能有幾十分鐘那么長(zhǎng)。滿堂灌的教學(xué)方法是老師滿堂都在講，學(xué)生自己根本不動(dòng)腦，也不動(dòng)手，只是被動(dòng)的在聽(tīng)，很容易分散注意力，減弱聽(tīng)課
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