小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)總結(jié)[共五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 扎扎實實搞教研。實踐表明，有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評十分有用。加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。根據(jù)五六年級的學(xué)生以及知識特點，我們在內(nèi)容的選擇上注重教師當(dāng)前所欠缺的理論和實際指導(dǎo)，分別從精準(zhǔn)開展復(fù)習(xí)課、信息技術(shù)與課堂的融合、精準(zhǔn)練習(xí)、以及高段教學(xué)策略等方面進(jìn)行了深刻的研討和學(xué)習(xí)。為了更好的推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)青年教師成長，本學(xué)期以“2+4”團(tuán)隊的方式展開磨課。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動。山海協(xié)作交流活動本學(xué)期我們學(xué)校與寧波國家高新區(qū)實驗學(xué)校進(jìn)行山海協(xié)作的數(shù)學(xué)交流活動。為了扎實教師的基本功，本學(xué)期開展了教師基本功技能競賽：板書版畫，全員老師們積極參與，不少老師的板書功底不亞于語文老師的水平。信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。先由每個年級制定好備課計劃，每個課時指定專門教師備課，做到提前一單元備課，教研組組織對整個單元的備課進(jìn)行討論、修改，再由教師結(jié)合自己的教學(xué)實際情況進(jìn)行二度備課。備課要研究教法。集體備課，即集眾人之智慧，根據(jù)本校的實際情況，研討出適合本校學(xué)生的教學(xué)模式?！睘榱巳尕瀼?，落實十五大的精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校數(shù)學(xué)科實施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)科組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點。無論工作多忙，他都盡量抽出時間到數(shù)學(xué)科聽課、評課，提出教改意見，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研實驗小組開展工作。二、認(rèn)真抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。因此在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動獲取知識的能力。注意練習(xí)的設(shè)計，作業(yè)的布置和課后差生的個別輔導(dǎo)。本學(xué)年圍繞科組的改革專題““激發(fā)興趣的幾點策略””、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作的合理運(yùn)用”和“運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)改革，取得初步成效。例如一年級的李君蕓老師從坐姿、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；范耀丹老師通過“年、月、日”的教學(xué)，教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)；范耀丹的“乘法的初步認(rèn)識”、徐春梅的“多邊形面積計算”等，在教學(xué)中她們讓學(xué)生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結(jié)論的正確性，學(xué)生體現(xiàn)了“實踐——理論——實踐”的辯證思想，在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育?！痹谌粘５恼n堂教學(xué)中，教師們重視幫助學(xué)生掌握大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識，把“雙基”教學(xué)落實到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把知識轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長知識又長智慧，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在“四則混合運(yùn)算”教學(xué)中，設(shè)計了一系列計算題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、比較，使學(xué)生切實掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并把式題與文字題進(jìn)行聯(lián)系來講，突出了知識的系統(tǒng)性。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，我們科組教師有如下方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。（1）以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。（2）進(jìn)一步開展多媒體教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在骨干教師的帶動下，其他教師也紛紛學(xué)習(xí)電腦知識，快速掌握電教新技術(shù)，教學(xué)平臺使用率高。范耀丹、李君蕓老師還經(jīng)常在作業(yè)本上寫上一些勉勵的話語，鼓勵學(xué)生再接再厲，爭取進(jìn)步。在輔導(dǎo)中，我們注意用激勵的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對
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