正弦定理公開課教后反思-預(yù)覽頁
【正文】 力，只有從思想上真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為根本，．問題是思維的起點，、展開，．正弦定理的證明方法很多，如利用三角形的面積公式、利用三角形的外接圓、利用向量證明等，本節(jié)課將斜三角形的邊角關(guān)系轉(zhuǎn)化為直角三角形的邊角關(guān)系導(dǎo)出正弦定理，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手去設(shè)計問題，思路自然，要注意尊重學(xué)生思維的發(fā)展的過程，這是一種理念，、研究學(xué)生，備課不僅是備知識，才能尊重學(xué)生思維過程的發(fā)生、發(fā)展，才能從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，才能為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機會，使學(xué)生從單純的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.第五篇：正弦定理試講反思正弦定理試講反思對于這次的試講，我還是比較看重的，在上課前我也準(zhǔn)備了比較久的時間，總的來說，我對于課堂上總體進度的把握以及上課的梯度有了一定的掌握，并且預(yù)想了諸多的問題以應(yīng)付課堂上的突發(fā)狀況。二、在寫新課名稱的時候沒有寫章節(jié)目錄在試講寫新課名稱的時候我沒有寫本節(jié)課的章節(jié)名稱，而PPT上面是有寫的，所以帶隊老師建議我把板書跟PPT上的內(nèi)容統(tǒng)一起來，以便于使PPT更清晰更完美，學(xué)生也可以更好的觀看。經(jīng)過以上我的總結(jié)以及帶隊老師的建議，現(xiàn)在我已經(jīng)在逐步改正著自己的一些試講習(xí)慣，這對于以后在講臺上授課會有更好的推進
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