【正文】 現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究 8）化學(xué)新課程中有效開(kāi)發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 9）化學(xué)新課程評(píng)價(jià)方式與中考改革的研究 10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評(píng)的有效性研究11）高中化學(xué)模塊學(xué)分認(rèn)定方案及評(píng)價(jià)方式的研究 12）新課程實(shí)施過(guò)程中如何優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的現(xiàn)狀及思考 15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究 08生物1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)研究 3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)研究4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究 5）中學(xué)生物科技活動(dòng)途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究7）中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性項(xiàng)目的可行性與改進(jìn)的研究 8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究 10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究 12）新課程背景下高中生物實(shí)驗(yàn)室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究14）高中生物新課程探究性活動(dòng)教學(xué)的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究 16）農(nóng)村高中實(shí)施生物新課程的困難及對(duì)策研究 09政治1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開(kāi)發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實(shí)施情況專題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問(wèn)題研究 7)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育問(wèn)題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想政治新高考試題的開(kāi)放性研究 10)地方德育課程、學(xué)校德育課程研究11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)、新教材研究 12)思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點(diǎn)與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實(shí)踐研究17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 18)19)20)21)22)23)24)11歷史 信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究 經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時(shí)事熱點(diǎn)專題研究 思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 中外德育課程比較研究?jī)?yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 中學(xué)時(shí)事政策教育問(wèn)題研究 中學(xué)法制教育問(wèn)題研究歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究 新課程高中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題研究 新課程高中歷史課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)研究 初中歷史課堂有效教學(xué)的研究 初中歷史課堂典型課例研究初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究 歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究 歷史教師備課能力與課堂有效教學(xué)關(guān)系的研究 新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文的寫作 1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)12地理普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點(diǎn)及教學(xué)策略研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究 普通高中地理新課程典型課例研究普通高中地理教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究13體育與健康1)體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究2)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 3)學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究 4)河南省中招體育考試實(shí)施研究5)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施研究 6)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究 7)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究 8)高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究9)高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究 10)高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 14音樂(lè)3）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃的研究4）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 5）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 6）高中音樂(lè)《歌唱》與初中《音樂(lè)欣賞》教學(xué)的比較研究 7）高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施研究8）確保河南省普通高中新課改音樂(lè)教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究 9）開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究 10）開(kāi)展音樂(lè)教育教科研方法的研究 11）開(kāi)展綜合性音樂(lè)活動(dòng)方法的研究 15美術(shù)1)中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究2)中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究 3)基于課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究4)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)的研究 5)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究6)在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究7)本地（校）美術(shù)教育資源調(diào)查以及整合、利用的研究 8)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究 9)新課程高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究 10)充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究 11)高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究 12)普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略的研究 17心理健康教育1)學(xué)生常見(jiàn)心理與行為問(wèn)題的干預(yù)研究 2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究 4)學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實(shí)效性研究 6)心理漫畫在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實(shí)效性研究 7)中小學(xué)校園心理劇研究8)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂(lè)觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究 11)教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究 12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究13)學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)方法、模式的研究 14)學(xué)校心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透研究 15)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育實(shí)施研究 16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究 18)學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中的研究19)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究 20)校外心理健康教育活動(dòng)基地建設(shè)的研究 18綜合實(shí)踐活動(dòng)1)實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究2)有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究 3)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式研究4)高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)研究 5)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究 6)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究 7)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究8)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究 19通用技術(shù)1)通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究 2)通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究 3)通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究 4)通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 5)通用技術(shù)教室裝備研究6)通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究 20信息技術(shù)1)信息技術(shù)有效教學(xué)研究2)信息技術(shù)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 3)多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)研究4)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 5)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 6)信息技術(shù)教學(xué)分析與教學(xué)評(píng)價(jià)研究 7)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索與研究8)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 9)高中信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)業(yè)水平考試研究 21現(xiàn)代教育技術(shù)1)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究 2)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究3)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究 4)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究 5)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究 6)中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 23綠色證書1)綠色證書教育如何為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù) 2)加強(qiáng)學(xué)校綠色證書教育教學(xué)與管理的探索 3)農(nóng)村初中綠色證書教育教師考核與評(píng)價(jià)研究 4)綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究 5)農(nóng)村初中綠色證書教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究 6)綠色證書教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索 7)綠色證書教育實(shí)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究 8)綠色證書教育中實(shí)踐性教育活動(dòng)的實(shí)施研究9)如何做好綠色證書教育課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一 25綜合類1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究 2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)23)24)25)26)27)28)29)30)31)32)33)34)35)36)37)38)39)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實(shí)踐研究 提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 新課程典型課例研究 新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)研究 轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐研究新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平的實(shí)踐研究 實(shí)施區(qū)域教研（或聯(lián)片教研）的實(shí)驗(yàn)研究 教學(xué)資源（庫(kù)）開(kāi)發(fā)、建設(shè)和共享的研究 校長(zhǎng)提高新課程執(zhí)行力的研究新課程背景下學(xué)校管理制度改革研究新課程背景下改革教師評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式方法的研究 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究新課程背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑研究 普通高中教學(xué)班與行政班管理方法的研究 高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理的實(shí)驗(yàn)研究高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)的有效性研究新課程背景下常規(guī)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 新課程學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能發(fā)展研究 新課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)研究新課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方法研究 新課程實(shí)施過(guò)程中大班額問(wèn)題的對(duì)策研究 建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系的研究 教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究 學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實(shí)踐研究 以校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（或提高教學(xué)質(zhì)量）的實(shí)驗(yàn)研究 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究河南省地方課程開(kāi)發(fā)、使用、管理的實(shí)踐研究 特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究青年教師培養(yǎng)的機(jī)制與方法研究 師德建設(shè)XX問(wèn)題研究中小學(xué)班主任工作XX問(wèn)題研究 中小學(xué)生德育XX問(wèn)題與對(duì)策研究 減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究第五篇：2010河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題附件1：2010河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考本選題參考基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀，給出了比較具體的研究范圍，有一部分適合作具體的研究課題名稱，但更多的還需要細(xì)化。小學(xué)數(shù)學(xué)1)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究2)新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)與研究3)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究4)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的研究5)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實(shí)驗(yàn)與研究6)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究7)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究8)小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究9)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究10)小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)與研究11)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究12)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究13)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)驗(yàn)研究14)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究15)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究第三篇：2011基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考附件12011基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考本選題參考基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀，給出了比較具體的研究范圍，只有一小部分適合作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化。第一篇：2013年度基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題2013年度基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考重點(diǎn)提示：本選題參考是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各地教育、教研、管理工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實(shí)際出發(fā)，針對(duì)所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢(shì)，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨(dú)創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價(jià)值的具體研究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選題。為此，各地教師和教研、管理工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段出發(fā)，可具體區(qū)分為城市、農(nóng)村學(xué)校，或幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中（省示范性高中），自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨(dú)創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價(jià)值的具體研究課題，力戒科學(xué)性差、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選