【正文】 動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。二、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。情境教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué)。這是海頓的名曲，樂(lè)曲A—B結(jié)構(gòu)，A以八分音符為主，而B(niǎo)段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢？新的教育觀念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要手段之一。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來(lái)，音樂(lè)教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！三．學(xué)生分析：對(duì)于中年級(jí)的智力障礙學(xué)生來(lái)說(shuō)，依據(jù)他們的能力和特點(diǎn)，喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復(fù)練習(xí)才能記住知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)分析：能了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲。五、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)和分辨重、輕；解決：以音樂(lè)配上直觀的動(dòng)畫(huà)，配合情節(jié)了解結(jié)構(gòu)變化。第一部分聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)課堂，師生問(wèn)好（以音樂(lè)互問(wèn)互答的方式）?！弊匀坏剡M(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。B音樂(lè)：當(dāng)老鼠差點(diǎn)要偷到手時(shí)，貓突然伸了一個(gè)懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒(méi)有人，就繼續(xù)睡了。教師總結(jié)：教師總結(jié)：這個(gè)故事是說(shuō)老鼠趁著貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過(guò)來(lái)了，趕緊追著老鼠跑。由助教老師來(lái)當(dāng)大貓，我們其他的小朋友做小老鼠，我們跟著音樂(lè)來(lái)偷大貓的奶酪。通過(guò)游戲的角色扮演，既可以使學(xué)生感受緊張的氣氛，能更好地理解音樂(lè)，又可以使學(xué)生完成IEP上多個(gè)目標(biāo)。七、教學(xué)反思隨著《培智學(xué)校教育義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中《唱游與律動(dòng)》課程更新與落實(shí)，音樂(lè)教學(xué)隨之出現(xiàn)了新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，我們也應(yīng)該看到，根據(jù)具體內(nèi)容和特定情境進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，展現(xiàn)的是學(xué)生積極的主體性，教師通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥等神圣的職責(zé)，這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力尋求和探索新課程發(fā)展目標(biāo)的方法、手段，才能在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐與反思中成長(zhǎng)。本次看圖寫(xiě)話是通過(guò)觀察以電腦屏幕中的一只貓和旁邊的一只老鼠為主體的插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事。雖然本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”，但由于參賽時(shí)間原因，目前學(xué)生還沒(méi)有接觸到這一單元的訓(xùn)練，加之這只是孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái)第三次的寫(xiě)話練習(xí)，所以在觀察時(shí)，如何展開(kāi)豐富的想象，使孩子們的創(chuàng)作生動(dòng)有趣、富有個(gè)性，從而激發(fā)孩子們寫(xiě)話的興趣，還需要教師多多加以引導(dǎo)。二、說(shuō)教法新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我采用觀察法、引導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法等方法引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的方式，獲得情感體驗(yàn)，激起情感共鳴。四、說(shuō)流程為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我共安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、動(dòng)畫(huà)激趣、導(dǎo)入新課動(dòng)畫(huà)片是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，且充滿了趣味，為了營(yíng)造了良好的課堂氣氛，打開(kāi)學(xué)生的思路，在開(kāi)課伊始，便以動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》節(jié)選視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速拉近學(xué)生和課堂的距離，從而提高課堂教學(xué)效率。三、學(xué)生動(dòng)筆、嘗試寫(xiě)話學(xué)生把觀察到的、想象到的和口頭表達(dá)的東西轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字，這是看圖寫(xiě)話的最后一個(gè)過(guò)程，也是看圖寫(xiě)話的最終目標(biāo)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生上臺(tái)分享自己編寫(xiě)的故事，讓“聽(tīng)眾”用點(diǎn)贊的方式激勵(lì)評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)小朋友寫(xiě)話自信，提高孩子寫(xiě)話的熱情，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng)作靈感，學(xué)他人之長(zhǎng)。以上只是個(gè)人不太成熟的認(rèn)識(shí)，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正?；顒?dòng)目標(biāo)借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特色。物質(zhì)準(zhǔn)備：《爆米花》音樂(lè)、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動(dòng)也不動(dòng)?！坝幸欢我魳?lè)講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。跟隨音樂(lè)游戲。二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路。4．加大難度：設(shè)障礙物（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道” 才能到達(dá)小貓的家。附歌詞：貓和老鼠 小貓，小貓，睡懶覺(jué)。老貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著又睡了。