高二上期語(yǔ)文期末試題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 A而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂(lè)也 極：副詞，很，極點(diǎn) B既其出，則或咎其欲出者 咎：責(zé)怪 C 何可勝道也哉 勝：盡 D 而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^ 觀：景象 意思相同的一項(xiàng)（ ） ，可以無(wú)悔矣 ，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 13．下列各組句子中加點(diǎn)的字意義用法相同的一項(xiàng)是（ ） 爾其無(wú)忘乃父之志 B. 有志矣，不隨以止也 日削月割，以趨于亡 ，而在己為有悔 趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 ，而無(wú)物以相之 初七及下九，嬉戲莫相忘 14．下列加點(diǎn)的字都屬于詞類活用，選出加點(diǎn)的字用 法相同的一項(xiàng)是（ ） 以地事秦，猶抱薪救火 雖大風(fēng)浪不能鳴也 方其系燕父子以組，函梁君臣之首 ，有泉側(cè)出 至于顛覆，理固宜然 15．選出與 “古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥(niǎo)獸， ”句式相同的一項(xiàng)（ ） ，所在皆是也 16．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） “力 ”與 “物 ”這兩個(gè)客觀條件的作用，反映了作者樸素的唯物主義觀點(diǎn)，又強(qiáng)調(diào)了 “志 ”這個(gè)主觀因素的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)只要盡己之志，雖然不能達(dá)到目的，亦可 “無(wú)悔 ”、“無(wú)譏 ”，體現(xiàn)了作者樸素的辯證觀點(diǎn)。是一篇典型的議論文，旨在闡明研究學(xué)問(wèn)必須 “深思慎取 ”。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ ___________________， ___________________ 。 _________________，逸豫可以亡身 五、閱讀下面的文字 ,完成 20—23 題（ 18 分） 故都 的秋 郁達(dá)夫 秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。 不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。說(shuō)到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下 。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。） “可不是么？一層秋雨一層涼了！” 北方人念陣字，總老象是層字，平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的歧韻，倒來(lái)得正好。 有些批評(píng)家說(shuō)，中國(guó)的文人學(xué)士，尤其是詩(shī)人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國(guó)的詩(shī)文里，頌贊秋的文字特別的多。足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沈，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的。比起北國(guó)的秋來(lái)，正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（ 4 分） 答： __________________________________________________ ，郁達(dá)夫曾經(jīng)這樣寫到： “在南方每到了秋天 ,總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。 ，郁達(dá)夫指引你聽(tīng) “秋蟬的衰弱的殘聲 ”的啼唱，告訴你 “秋蟬 ”之 “在北平 ”，就和蟋蟀耗子一樣，像是 “家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲 ”，一個(gè) “養(yǎng) ”字道盡了其中的閑適，親切，卻又隱隱有說(shuō)不出的凄寂。突出作者的主觀感受 ——北國(guó)之秋勝于南國(guó)，從而表達(dá)對(duì)故都的秋的熱愛(ài)之情。我們應(yīng)當(dāng)立志圖強(qiáng)、奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒(méi)有疑問(wèn)的。 25．請(qǐng)擬一條以 “遵紀(jì)守法 ”為內(nèi)容的公益廣告詞。 我們一方面對(duì)自己說(shuō)對(duì)人要有愛(ài)心，愛(ài)人如愛(ài)己；一方面在外頭又怕跟陌生人說(shuō)話。我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛(ài)心、良知和責(zé)任吃掉。ng 暴 b224。 Ｂ否定不當(dāng)。沒(méi)有比和興的手法。 C（從 “詩(shī)并不能把這漠無(wú)邊際的混整抄襲過(guò)來(lái) ”得出） 8． D（從 “無(wú)論 … 煙消云散去了 ”中理解） 9. D [講的是詩(shī)與實(shí)際的關(guān)系。 ] 11． A。 A 謬：弄錯(cuò) 形作動(dòng) 事：侍奉 名作動(dòng) B 窮：走到盡頭 形作動(dòng) 鳴：使 …… 鳴 （使動(dòng)） C 明：照亮 形作動(dòng) 函：用木匣子裝 名作動(dòng) D 側(cè)：從旁邊 （名作狀 ） 理：按道理來(lái)說(shuō) （名作狀） 15． B。 ②能舉出具體詩(shī)句說(shuō)明厭惡官場(chǎng)和對(duì)田園生活向往的感情，言之有理即可。 非兵不利，戰(zhàn)不善 猶抱薪救火，薪不盡 謙受益 憂勞可以興國(guó) 20 答 ( 1)“可是啊 ,北國(guó)的秋 ,卻特別地來(lái)得清 ,來(lái)得靜 ,來(lái)得悲涼 .” ( 2)該句是文章的總領(lǐng)句 ,( 即文眼 )提綱挈領(lǐng) ,籠罩全文 ,在文章超始就給全文定下了一個(gè)濃重的抒情調(diào)子 . 考察意圖 : ,把文中重要的語(yǔ)句摘取出來(lái) .2. 根據(jù)題目要求 ,去仔細(xì)分析整體與局部的關(guān)系 .屬于 ”分析綜合 ”能力的考察 . 21 答 : ( 1 )清晨靜觀 ( 2 )落蕊輕掃 ( 3 )秋蟬殘鳴 ( 4 )閑話秋雨 ( 5 )秋日勝果 考察意圖 :檢測(cè)學(xué)生篩選并整合文中信
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