【正文】 于此時(shí)。2．在品讀中感知內(nèi)容。早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！皶鴳崱闭?，抒發(fā)胸中郁憤之情也。想當(dāng)年，詩人北望中原，收復(fù)失地的壯心豪氣，有如山涌，何等氣魄！詩人何曾想過殺敵報(bào)國之路竟會(huì)如此艱難？以為我本無私，傾力報(bào)國，那么國必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？詩人開篇一自問，問出多少郁憤？“樓船”二句，寫宋兵在東南和西北抗擊金兵進(jìn)犯事，也概括詩人過去游蹤所至。下句指此?！皹谴保ㄐ蹅サ膽?zhàn)艦）與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷?；实垡?dú)⑺?，他說：“自毀汝萬里長城。再看尾聯(lián)。詩人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。（小組成員按自己的理解展示，其他同學(xué)可評(píng)價(jià)可補(bǔ)充）明確：（1）對(duì)比手法：詩中的“憤”，主要通過兩個(gè)對(duì)比表現(xiàn)出來。理想被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎。我對(duì)主旨的闡釋。（三）、自學(xué)質(zhì)疑（學(xué)生討論加以解決）三、再次朗讀，體會(huì)詩人的情感。切勿輕書生，上馬能擊賊。七、作業(yè)超市（自由選作）：根據(jù)自己所熟悉樂曲的旋律把古詩唱出來。陸游是一個(gè)高產(chǎn)的作家，其詩作今存9000多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國統(tǒng)一的愛國熱情。再看看其經(jīng)歷：陸游出生的第二年就碰上了靖康之變，跟隨家人顛沛流離，他在國難中誕生、成長直至逝世。其中詞作《釵頭鳳》和詩作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。其二就是《示兒》所書寫的“北定中原”這件讓他終生魂?duì)繅?mèng)繞以至死不瞑目的大事。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。）： 此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。少年時(shí)的夢(mèng)想，壯年時(shí)的期盼，都是想恢復(fù)中原，恢復(fù)那幾萬里河山。你在茫茫夜雪里的樓船猛然一動(dòng)，就嘯氣成劍，就劍影刀光，就殺聲震天，就讓狂胡伏尸百萬，那河山就陽光遍布，那遺民就笑語紛然。你只能在那個(gè)名叫大宋而其實(shí)很軟很弱的國度里，把那段長城在內(nèi)心里修筑，巍巍浩蕩，堅(jiān)不可摧。你想，在千年的過往英雄之中，試問有幾人可與諸葛伯仲之間，那幫主和派嗷嗷不已的群兇自不必說了，而你胸中的百萬雄兵，你那詞句鏗鏘的《出師表》，又是怎樣的被遺落？而今又在何方？第四篇：《書憤》公開課教案 (新課標(biāo)配套)《書憤》公開課教案環(huán)江高中 黃拉教學(xué)目的：理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國悲憤情懷；學(xué)習(xí)知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法。滿城春色宮墻柳。春如舊，人空瘦。莫，莫，莫！（讓學(xué)生進(jìn)行朗讀）還有一首是《示兒》師：他曾有過美麗的愛情，但終將其葬在風(fēng)中；他曾有過一顆赤誠的愛國之心，但終究還是落得黯然神傷。課本中選錄的是陸游的書憤，今天我們就通過這首詩歌去了解陸游。② 朗誦詩歌。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。大意：年輕時(shí)候怎么知道人生在世的艱難，北望中原淪陷的國土心中的怨氣堆積如山。他一貫堅(jiān)持抗金主張，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊。對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)，你支持哪一個(gè)？預(yù)設(shè)——第一種：此時(shí)陸游北望中原淪陷的國土，看著眼前這片荒涼，因此哀傷和憤恨之情堆積如山。輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對(duì)比。在自己最能為國效力之時(shí)滿腔報(bào)國壯志沒有得以實(shí)現(xiàn)，作者的感情是悲傷的、憤恨的。結(jié)合尾聯(lián)，把握文章總體的思想感情。表明自己想要效仿諸葛亮鞠躬盡瘁，但是沒有遇到明君。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。“書”敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿 ? 全詩沒有一個(gè)“憤”，是不是作者表達(dá)的意思錯(cuò)了？合作探究：詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”？作者“憤”的根源又是什么？（從詩中找）?詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”？作者“憤”的根源又是什么？（從詩中找）金人入侵、國土淪陷、被迫遷都。抒發(fā)了自己報(bào)國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。詩歌的后兩句應(yīng)該帶著一種沉郁憤恨的情感去朗讀。（）導(dǎo)語：讓我們一起把陸游的愛國之心深情的表現(xiàn)出來。詩人北望中原，豪氣如山。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對(duì)鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根源就是朝廷的主和派，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端？（2）借古諷今：詩中對(duì)諸葛亮的高度頌揚(yáng)，實(shí)則是對(duì)南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。激憤愈烈，悲憤愈深。同樣寫諸葛亮，角度不同，意境迥異。不同點(diǎn)：：《蜀相》是杜甫晚年之作，抒發(fā)了對(duì)諸葛亮出師未捷身先死的惋惜和自己壯志難酬、不得重用的痛苦；陸游的《書憤》則表達(dá)了收復(fù)失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣?！标懹我源俗栽S，可見其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰？)板書：書什么感情基調(diào)首： 恢復(fù)中原之志豪情 ?頷： 抗金勝利場面激昂頸： 壯志未酬之情沉郁 尾： 渴望建功立業(yè)憤恨第五篇：書 憤教案書 憤教學(xué)目的：理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國、無路請(qǐng)纓的悲憤情懷；以《書憤》這首詩觀照整個(gè)南宋時(shí)代相類主題的詩詞；學(xué)習(xí)知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法。在屈原的作品中我們學(xué)習(xí)了《離騷》，杜甫的作品中我們學(xué)習(xí)了《蜀相》，今天我們學(xué)習(xí)陸游的《書憤》二、知人論世（知人）：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。其中詞作《釵頭鳳》和詩作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。其二就是《示兒》所書寫的“北定中原”這件讓他終生魂?duì)繅?mèng)繞以至死不瞑目的大事。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。）（論世）：(結(jié)合書下注釋1)談?wù)劥俗魇窃娙嗽诤螘r(shí)、何地、何種境遇下所作？宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作?！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調(diào)，讀出高山巍巍聳立之勢(shì)。四、問題探討。抗金名將抱定“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的壯志，殺得金兵聞風(fēng)喪膽、節(jié)節(jié)敗退，直嘆“撼山易，撼岳家軍難”，可就是這樣一位抗金骨干，卻正因?yàn)榇吮粷h奸秦檜等民族敗類以“莫須有”之罪誣害而死，年僅三十八歲。著一“空”字，沉痛之極。他在《出師表》中寫道：“當(dāng)獎(jiǎng)帥三軍，北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。因?yàn)樗麄兪亲钃峡菇鹁葒慕O腳石，是絞殺愛國力量的劊子手。一是理想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。二是詩人早年形象與晚年形象的對(duì)比。相同點(diǎn)：：《書憤》和《蜀相》都作于**年代。欽佩諸葛亮的將才；羨慕諸葛亮遇到明主，得以大展宏圖，成就事業(yè)?！标懹我源俗栽S，可見其少時(shí)之磅礴大 氣，捍衛(wèi)國家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰？)、白描(“樓船”（雄偉的戰(zhàn)艦）與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。詩人北望中原，豪氣如山。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對(duì)鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！)：杜甫 沉郁頓挫(一三兩聯(lián)景仰和二四兩聯(lián)嘆惋)，陸游 沉郁豪雄(以憤為意脈, 句句是憤，字字是憤?！闭n外搜集陸游的愛國詩詞，選擇你喜歡的一兩首推薦給大家。遺民淚盡湖塵里，南望王師又一年！《臨安春雨初霽》（參見“相關(guān)鏈接”）與此詩作于同一年，詩中也有對(duì)“世事”的感慨，請(qǐng)結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，談?wù)勥@兩首詩的表現(xiàn)重點(diǎn)和詩歌風(fēng)格上的差異。陸游去嚴(yán)州赴任前，先到臨安（現(xiàn)在杭州）去覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧里等候召見?！杜R安春雨初霽》這首詩就是在這種心情支配下在臨安寫的