【正文】 留守學(xué)生閑暇生活問(wèn)題的研究，為解決留守學(xué)生問(wèn)題提供多元化的意見(jiàn)和建議，對(duì)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭監(jiān)管方式的指導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到家庭在留守學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。一是策劃了慰問(wèn)演出活動(dòng)，有的青年志愿者為臥床的老人獻(xiàn)歌一曲，有的青年志愿者拿起老人們娛樂(lè)用的電子琴一展才藝，還有的青年志愿者和老人們比起棋藝、練起書(shū)法。⑵創(chuàng)新了保護(hù)沅水母親河的方式保護(hù)沅水，志愿者改變了以往活動(dòng)時(shí)，在河道、岸邊撿垃圾、清理雜物等方式，創(chuàng)新了多種方式保護(hù)母親河。志愿者設(shè)計(jì)制作主題公益廣告和招貼畫(huà)，在各媒體和公眾場(chǎng)所廣泛刊發(fā)。志愿者還結(jié)合實(shí)際，在6月5日世界環(huán)境日開(kāi)展了豐富多彩的生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)。遴選了一批反映人與自然和諧與共主題的作品。志愿者服務(wù)隊(duì)每月活動(dòng)約一個(gè)半小時(shí)，用一個(gè)多小時(shí)進(jìn)行進(jìn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行思想道德、心理素質(zhì)、衛(wèi)生知識(shí)等方面的課外知識(shí)教育或與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。開(kāi)展各類文化藝術(shù)活動(dòng)，展示殘疾學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供表演的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心。把特殊學(xué)校的部分盲生帶到我們校園，在我們學(xué)校飯?zhí)门c志愿者共進(jìn)午餐，餐后游覽校園等，讓他們真切地觸摸了外面的世界。三是生活助理。如果說(shuō)“育人”是學(xué)校的“骨”和“筋”，那么學(xué)校共青團(tuán)工作就是“氣”和“神”。在思想上，要堅(jiān)持灌輸馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀；在道德上，要堅(jiān)持社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義。呂梁團(tuán)市委現(xiàn)有直屬學(xué)校團(tuán)組織15個(gè)，其中普通中學(xué)團(tuán)組織3個(gè)，中職、技校團(tuán)組織12個(gè)。同時(shí)，我們還提倡，每個(gè)直屬團(tuán)組織每年至少邀請(qǐng)兄弟學(xué)校團(tuán)組織負(fù)責(zé)人參加一次本校團(tuán)委主辦的大型活動(dòng)。二、立足實(shí)際，創(chuàng)新載體，全方位為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好服務(wù)。為幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，擁有一個(gè)強(qiáng)健體魄，我們從08年起在全市中學(xué)生中倡導(dǎo)趣味體育運(yùn)動(dòng)，如今，趣味體育已經(jīng)成為很多學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上不可缺少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，收到廣大青年學(xué)生的熱烈歡迎。三、健全組織，完善機(jī)制，為在學(xué)校戰(zhàn)線率先實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全體青年”目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是充分發(fā)揮好學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)在基層團(tuán)組織建設(shè)中的不可替代作用。在今年全市開(kāi)展的“三項(xiàng)整治”活動(dòng)中，市直各學(xué)校志愿者社團(tuán)有序組織走上街頭，擔(dān)負(fù)起交通、衛(wèi)生、文明督導(dǎo)員的重要角色，贏得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的普遍贊譽(yù)。要充分體現(xiàn)德育工作的時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性、大力增強(qiáng)實(shí)效性，這就要求學(xué)校德育工作要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立全新的育人理念，開(kāi)發(fā)德育資源，改進(jìn)德育方法，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我校在以往德育隊(duì)伍培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以求實(shí)效。二、指導(dǎo)“學(xué)生會(huì)”完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，決定從學(xué)生會(huì)的名稱入手，變管理委員會(huì)為自律委員會(huì)，公開(kāi)選拔學(xué)生會(huì)干部，允許學(xué)生會(huì)干部自主成立自己的管理小團(tuán)隊(duì)，放手培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生干部的工作積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)，大大提高了學(xué)生會(huì)工作的成效。通過(guò)本次整合改組，該校團(tuán)委本著以人為本的科學(xué)發(fā)展理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)、自尊意識(shí)為先導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的管理、協(xié)作、協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)，采取放手而非放任，放心而非放棄的工作方法，成立學(xué)生自律委員會(huì)，從而鑄就了一個(gè)和諧、穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的校園思想道德教育環(huán)境。1．認(rèn)真落實(shí)思想品德評(píng)價(jià)工作。對(duì)“五無(wú)”評(píng)價(jià)，即無(wú)班主任簽字、無(wú)班主任評(píng)語(yǔ)及等級(jí)、無(wú)折合分(折合分=自評(píng)分10%+互評(píng)分20%+師評(píng)分70%)、無(wú)校長(zhǎng)簽字、無(wú)評(píng)價(jià)日期。成長(zhǎng)袋依次分為“A學(xué)生1－10周表現(xiàn)”其中學(xué)生表現(xiàn)(從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、勞動(dòng)觀念、班級(jí)貢獻(xiàn)、時(shí)事學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面每周自評(píng)如實(shí)填寫(xiě))，班級(jí)考核(由班干部逐周填寫(xiě))B“期中總結(jié)”其中包括學(xué)生成績(jī)表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語(yǔ)；C“學(xué)生11－20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績(jī)表”、“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”、“班主任評(píng)價(jià)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”。聯(lián)系卡是一種很實(shí)用的評(píng)價(jià)工具，是溝通家校聯(lián)系的紐帶，是將教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)果相互反饋的一個(gè)載體，它形成三方共同積極參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)三方對(duì)學(xué)生建立客觀全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)最大效應(yīng)。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時(shí)間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒(méi)有機(jī)會(huì)。我們班主任的期末評(píng)語(yǔ)，按以下兩種方法操作：(1)班主任直接寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。(2)在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。2．反思型評(píng)語(yǔ)法學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，參與評(píng)價(jià)通常會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在動(dòng)機(jī)，成為自覺(jué)的內(nèi)省與反思的開(kāi)始，促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計(jì)劃。如“很好”給5分，“好”給4分??。對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)期開(kāi)始，確定一個(gè)基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時(shí)操行予以加減分，加分與減分可以相互抵消。學(xué)校就如一個(gè)花園，有蒼翠的松樹(shù)，也有低矮的藤蔓。面對(duì)新時(shí)代，新形勢(shì)，我們決心抓住機(jī)遇，深化改革，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營(yíng)造和諧的氛圍塑造高尚的有特色的重點(diǎn)學(xué)校，為培養(yǎng)更多、更好的新時(shí)代建設(shè)人才，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。各班針對(duì)實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國(guó)家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。以班為單位組織參賽，從中推選出優(yōu)秀合唱隊(duì)。舉行這樣的活動(dòng)其意義在于通過(guò)活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)，讓同學(xué)們用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)校、對(duì)生活的熱情。各班用歌聲抒發(fā)時(shí)代豪情，充分展示二中人團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上、不甘人后的精神風(fēng)貌；用歌聲憧憬美好未來(lái)，激勵(lì)全體師生，為把我校建成一流學(xué)校而努力奮斗！第五篇：共青團(tuán)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校德育典型材料春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)談學(xué)校作為實(shí)施德育的主要場(chǎng)所，怎樣適應(yīng)素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是當(dāng)今學(xué)校德育工作的嶄新課題。為切實(shí)提升德育理念，我校特別注重強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。做到既提高教師的德育工作能力，又激發(fā)教師的德育工作熱情。我校的學(xué)生會(huì)工作曾經(jīng)遭遇過(guò)這種困境，為此學(xué)校德育處想了好多辦法來(lái)擺脫這種困境，學(xué)校團(tuán)隊(duì)和政教處在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，整合工作任務(wù)，決定由校團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生工作。該校之前的工作困境源于長(zhǎng)期的保守觀念，沒(méi)有明確的工作思路和管理理念，而管理部門(mén)之間也缺乏有效配合。幾年我校堅(jiān)持以“做人”教育為突破口，其他各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷強(qiáng)化“大德育”觀念，堅(jiān)持以德立校，堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，嘗試構(gòu)建了一套完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，逐步形成機(jī)制，并實(shí)踐了一套全新的評(píng)價(jià)方法。開(kāi)學(xué)初利用班會(huì)對(duì)思品評(píng)價(jià)表進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確努力方向，評(píng)價(jià)時(shí)，開(kāi)展評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按要求評(píng)價(jià)。2．建立學(xué)生成長(zhǎng)袋。(見(jiàn)附件三)3．建立家校聯(lián)系卡。家長(zhǎng)教育責(zé)任心增大，諸多家長(zhǎng)紛紛通過(guò)家校聯(lián)系本與班主任教師溝通，經(jīng)常來(lái)訪的家長(zhǎng)也大量增加。我們學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了探索，對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運(yùn)用的幾種評(píng)價(jià)方法：1．操行評(píng)語(yǔ)法評(píng)語(yǔ)法是評(píng)價(jià)者根據(jù)自己對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的觀察和了解，參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)用陳述句的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，并指出主要缺點(diǎn)和努力方向的一種方法。其中評(píng)語(yǔ)要求少否定，少批評(píng)，更多地應(yīng)該針對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步。這種做法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4．評(píng)語(yǔ)定量法此法是把評(píng)價(jià)分為若干因素或項(xiàng)目，每個(gè)因素分若干等級(jí)并用評(píng)語(yǔ)表示，如：很好、好、一般、較差，每個(gè)評(píng)語(yǔ)給定一個(gè)分值。5．評(píng)分法這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項(xiàng)目為加分項(xiàng)目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項(xiàng)目為減分項(xiàng)目，視為考核量標(biāo)。我們各班級(jí)采用了這種學(xué)生日常操行評(píng)分辦法，進(jìn)行班級(jí)學(xué)生日常管理。我們認(rèn)為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實(shí)踐中逐漸形成了新的評(píng)價(jià)觀念，產(chǎn)生新的評(píng)價(jià)行為，讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作揚(yáng)起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝