【正文】 英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。讀書(shū)時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。2.《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。我想到的名言：觀察，觀察，再觀察。比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。3.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。2.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。第二單元知識(shí)點(diǎn)1.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕?！敖ㄖ烁耖L(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。八仙過(guò)海，各顯神通。贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。第一單元知識(shí)點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。學(xué)了這篇課文，我想用這句詩(shī)來(lái)贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。：老師，人類(lèi)靈魂的工程師。前人栽樹(shù)，后人乘涼。比喻培育人才的不容易。6.《陶校長(zhǎng)的演講》每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“問(wèn)的什么,為什么要問(wèn),希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童放牛捕蟬圖。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。4.“變色龍” 學(xué)名避役，它能夠根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全。啟發(fā)人們留心觀察周?chē)氖挛?。：韓信點(diǎn)兵——多多益善豬八戒照鏡子——里外不是人 第三單元知識(shí)點(diǎn)、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話來(lái)?！扒谩弊钟腥龡l理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些?！皵r路虎”指的是攔路打劫的土匪，在文中指的是讀書(shū)時(shí)遇到的生字。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等。意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。篇二：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 第一單元知識(shí)點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。：老師，人類(lèi)靈魂的工程師。八仙過(guò)海，各顯神通。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的含義：培植樹(shù)木要十年，培育人才要上百年。，都是以“問(wèn)的什么???為什么要問(wèn)???希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望???失望???一線希望???徹底失望。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思?！独ハx(chóng)記》是他的代表作。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。他與孟郊、李賀等都被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。古希臘的伊索是個(gè)寫(xiě)寓言的高手?！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。七、綜合出自寓言故事的成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。描寫(xiě)“月亮” 的詩(shī)句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)?！澳阋?，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆。15《艾滋病小斗士》《艾滋病小斗士》一課寫(xiě)的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。二、填空：1《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。四、背誦課后詞語(yǔ)填空。戛然而止：形容聲音突然停止。唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。生于憂患，死于安樂(lè)。魔高一尺，道高一丈?！疤招ｉL(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。這是一篇演講稿。根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。四、陶行知的名言。我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。我們還從詩(shī)中“（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶路人借問(wèn)遙招手。振：震蕩?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）祖國(guó)（敞開(kāi)了）綠色的大門(mén)，給孩子們一片（清涼的綠陰）。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。變色龍一、字詞：同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速?！透β宸?；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！白韵嗝堋北扔饕粋€(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話做事要前后一致。來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵 來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮火眼金睛 精衛(wèi)填海 開(kāi)天辟地總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些?！鞍菰L”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。“寧?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。b直到今天，讀了這個(gè)故事沒(méi)有人不受感動(dòng)。b我不會(huì)不愛(ài)我的祖國(guó)。懶惰對(duì)愚蠢，正如勤奮對(duì)聰明。高聳對(duì)山峰，正如低陷對(duì)峽谷。文學(xué)常識(shí)：《天馬》：A、中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是“天馬”。B、我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的?！豆旁?shī)二首》：《房兵曹胡馬》作者：（唐）杜甫。后四句寫(xiě)馬的本領(lǐng)和品格，有詠物轉(zhuǎn)為抒情。d《馬詩(shī)》作者：李賀。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷！《雅魯藏布大峽谷》：A、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。C、雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊秘境”，是世界上僅存的一塊處女地，它的激流至今沒(méi)有一人敢于漂流，它的谷底至今沒(méi)有一人能全程穿行，這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。每年農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。）《紅樹(shù)林》：紅樹(shù)林生長(zhǎng)在大海中，它的作用是抵御狂風(fēng)惡浪。他們開(kāi)著卡車(chē)，運(yùn)送水泥、鋼材，提著皮包，和外商談判辦廠?！段ㄒ坏穆?tīng)眾》：A、主要內(nèi)容是“我”開(kāi)始拉琴像鋸木頭被眾人嘲笑。《樓蘭之死》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。凈即為花臉。藍(lán)臉、綠臉代表草蜢英雄，如竇爾敦。金臉銀臉：表示神秘，代表神妖。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？1《水就是生命》： a血液、淋巴液晝夜不停地在體內(nèi)循環(huán)，把氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)到各個(gè)內(nèi)臟器官；尿液、汗液又把廢物排出體外。詩(shī)人化無(wú)情為有情，表達(dá)了對(duì)溪水的喜愛(ài)和惜別之情。小藍(lán)：他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。b發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。B、文中作者反復(fù)寫(xiě)霧，是為后面的海難埋下伏筆。課文以倒敘開(kāi)頭。錯(cuò)誤，不會(huì)使他們畏縮不前。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂！2《負(fù)荊請(qǐng)罪》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)丞相藺相如與大將廉頗之間的故事。③情報(bào)里涉及的地下工作人員將被捕、被屠殺。B課文首尾呼應(yīng)，在順序中反復(fù)插入過(guò)去的事，運(yùn)用（插敘）使記敘更加生動(dòng)形象?！吨挥幸粋€(gè)地球》：掌握說(shuō)明方法：（列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子）A、文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一葉扁舟，使我們深切的體會(huì)到地球在宇宙中是多么的孤獨(dú)和脆弱；作者還把地球比作母親，比作搖籃，說(shuō)明地球像母親一樣和藹可親，說(shuō)明有了地球才有人類(lèi)和一切生命。②大自然造福于人類(lèi)，人類(lèi)要和自然保持和諧。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”4．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。童年這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?。B課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。B背誦、默寫(xiě)。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。D文中反問(wèn)句列為陳述句的方法。B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。第五單元18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。E藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)廉頗：勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。C調(diào)查研究問(wèn)題：確定研究的問(wèn)題。信息獲取的途徑：閱讀書(shū)籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)廣播??研究報(bào)告的寫(xiě)法：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論第七單元22《人物描寫(xiě)一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼?xiě)方法：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)?！八⒆永睢钡慕^活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。本文刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。B“人人為我,我為人人。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀方法和做題步驟學(xué)情與教材分析：五年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)的讀過(guò)的文章已不少，有課內(nèi)的，也有課外的。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書(shū)卻又怕讀書(shū)。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。（課件出示）閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際??概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素??體會(huì)情感的方法：讀文字，想畫(huà)面關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抓住重點(diǎn)句聯(lián)系生活實(shí)際??領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作手法的方法：積累摘抄仿寫(xiě)?? 【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？？聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。思考：閱讀文章還有其它方法嗎？（出示課件）：五彩紛呈的讀書(shū)方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法，摘抄