【正文】 能力的好課。課堂上老師很關注培養(yǎng)學生良好的“不動筆墨不讀書”的習慣，在閱讀中，讓三年級學生時不時地劃一劃、圈一圈，學生的閱讀思考能力能到了培養(yǎng)?！薄芭e世聞名”通過換詞學生很容易就理解了詞語的意思，但就這里的“舉”是什么意思，學生懂了嗎？大家可以各抒己見。教學《東方之珠》這篇課文時，我始終把學生看作是學習的主體，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的`街市”這些內容，引導學生讀、思、議、找，讓學生全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。接著，我要學生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。 通過這一自然段，讓學生自然領悟到中心句：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！教學“繁華的街市”時，我抓住兩個比喻句引導學生讀懂“燈的海洋”的含義，然后再讓學生欣賞夜景圖片，感受香港夜景之美。通過準備這堂公開課，我在很多老師身上學到了他們寶貴的教學經(jīng)驗，在眾多老師的認真指導下，結合自己的教學特點在教學能力上也有了一定的提高，總的來說――受益匪淺。不同的導入方法所帶來的效果是截然不同的。結合畫面理解詞語。（3）欣賞香港美麗的夜景，感悟香港夜景的美，知道作者是怎樣用優(yōu)美的詞句來描寫，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們樂于其中，學得自主、有效。二、自主探究，理解“東方之珠”。因此，教學本課，我把較多的精力放在帶領學生借助媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到熱愛“東方之珠”——香港及熱愛祖國的教育。當然，在這堂課中也有一些不足之處如：學生不能全身心地進入文章的境界，不能放開自我，去領略，去讀出文章的內在美。學習第二自然段時，我指導學生觀察插圖，這樣引導：“沐浴著輕柔的海風”是一種什么樣的感覺？我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請同學們邊讀邊想象，你就能把這個句子讀得更好了。如果你來到這里，會干什么？出示：來到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣， 。在講解海洋公園時，結合課件讓學生體會海洋公園的好玩、有趣。二、讀中感悟，熱愛“東方之珠”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。二、課堂中的一些問題問得較瑣碎，對學生的情感激發(fā)的不夠。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領學生借助媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。因此我認為，多媒體的適當使用是能夠幫助學生更好的理解課文，并能降低一定難度。香港的晚上課文用了非常優(yōu)美的三句比喻句，“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。我及時出示香港港灣夜景圖和馬路上一串串車燈的圖片，學生驚嘆之余，一下子就理解了夜香港的流光溢彩。所以要抓住文中的中心句和關鍵詞，讀出意蘊，悟出情趣。在學習淺水灣金色的沙灘這自然段的時候，先讓學生在讀的基礎上，劃出讓你感到舒服的詞語或句子。學習銅鑼灣一段我抓住大廈的“鱗次櫛比”，商品的“琳瑯滿目”，游人的“人流如潮”突出鬧市口的繁華。《東方之珠》文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。最后一節(jié)中的“璀璨”雖然第一課時作了一些理解，但這課還需聯(lián)系課文，作進一步的理解。在第二節(jié)的教學中，教師先引導學生選擇自己喜歡的句子讀讀，然后說說喜歡的理由。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園名聞遐邇。香港的夜景更是瑰麗無比，教師再次出示夜香港圖，讓學生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。在本課的教學中，我認為我以下做得不錯：因為學生們都未去過香港，再加上有些四字詞語不容易理解，所以結合圖進行理解感受是一條捷徑?！稏|方之珠》教學反思12這是一篇文質兼美的課文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”?！甭犞⒆拥脑挘抑浪麄円呀?jīng)有了“真是舒服極了”的體驗。三年級的學生用陌生的詞語直接造句是比較困難的，要給他們設置坡度，讓他們跳一跳就可以摘到果實。總之，讓學生在讀中體會、讀中感悟，展開想像，把自己置身于畫面中，才能充分地感受到香港的繁華與美麗。其次，在處理課文的內容時，為了教學流程的完整性，總希望面面俱到，結果是重難點不夠突出。前面做到了緊湊并且有條不紊，但是在微課講解后，直接讓學生進行小練筆，因為沒有創(chuàng)設情境讓學生交流，以檢驗微課的效果，所以不僅在這個環(huán)節(jié)耗時較長，學生的練筆反饋沒有預期的理想，同時這一情況也導致結課環(huán)節(jié)較倉促。通過讀中感悟領略文章的中心。要領會語言文字的美，必須創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，這樣才能使學生體驗文字的美。值得注意的是，在執(zhí)教時，理解課文的內容固然很重要，但更重要的是讓學生學會遷移運用。（結合圖片：寬闊的操場、干凈的教室、設施齊備的體育館、古色古香的花園……）教材千挑萬選，字詞千斟萬酌，自然值得學生學習、理解。例如，在教學第三自然段時，我讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內容。教學“美麗的夜景”時，我抓住兩個比喻句引導學生讀懂“燈的海洋”的含義，然后再讓學生欣賞夜景圖片，感受香港夜景之美。在教學“繁華的街市”這一小節(jié)時，沒有用“多”一詞來概括它們的共同特點。首先，邵老師的課堂整體看來秩序井然。邵老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)邵老師會先提一個比較針對性的問題，讓學生把重點字詞畫出來，先理解，再讀，讀的時候學生會不由自主給重點詞在重音，讀起來也是抑揚頓挫，十分悅耳，這種方法也很值得借鑒?！弊詈笾苯釉炀?，一步步的深入，學生對這個知識點更易理解。對邵老師的這節(jié)課，我提一點不成熟的建議：邵老師在最后講解生字的時候，有些倉促，低年級的生字教學是教學的重難點，我會花更大的篇幅，通過組詞、造句甚至想象來讓學生去記住這個字。并創(chuàng)設了去香港親身旅游的情境，拉開了“香港之旅”的序幕。要求：要求：①根據(jù)：朗讀、感悟、拓展這種學習方法，小組學習課文。四、暢談感受，拓展創(chuàng)新讓學生進入資料城閱讀有關的資料，加強愛國主義教育。在本課的教學中，我認為我以下幾點做得不錯：一、創(chuàng)設情境，走進“東方之珠”。我選擇用一首大家比較熟悉的《東方之珠》歌曲來導入，伴隨著優(yōu)美的旋律，優(yōu)美的歌詞，美麗的畫面，其目的是讓學生在視聽效果的渲染下融入本節(jié)課的學習中，學生在這種感受下聽到了美妙的歌詞“小河彎彎向南流……”，初步感受到了香港這顆“東方之珠”的魅力所在?！保?）出示銅鑼灣整體圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。香港的海洋公園舉世聞名，那里的海豚海獅的精彩表演吸引了許多前來觀賞的游客。三、讀中感悟，熱愛“東方之珠”。接著，我又播放輕柔的背景音樂，展示浪平沙細、陽光和煦的淺水灣圖片，配上柔和的感情誦讀，學生自然地融進在那迷人的海灣景致中，深深被淺水灣的美景陶醉了，仿佛沐浴在和煦的陽光里，漫步沙灘，盡情嬉?！媸窃谶@樣的意境中，學生自然而然產生“真是舒服極了”的體驗。東方之珠教學反思4《東方之珠》這篇課文“總分總”文章結構清楚，學生只要抓住重點、難點幫助引導學生理解內容，學生就能把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。教學“著名的公園”這一小節(jié)，我引導學生看銅鑼灣的圖片，結合圖片，引導學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，體味“鬧市口”。例如，當讀到“每逢節(jié)假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍案的聲響，真是舒服極了。教師在執(zhí)教時，應充分重視教材的作用，引導學生學教材。如在教學第二自然段時，我引導學生結合畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細，陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，在引導學生理解“香港迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市”這些內容時，我注意引導學生讀，思，議，找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題，分析問題，解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。四，自主探究，自讀自悟。并且及時出示世界地圖，讓學生觀察我們中國在世界的什么方位，學生通過看地圖，了解了我們的祖國在世界的東方，有一首歌就這樣唱到“遙遠的東方有一條龍，他的名字就叫中國……”學生充分感受到把香港稱為“東方之珠”，說明了香港經(jīng)濟的繁榮和在世界的重要位置，表達了億萬中國人民的民族自豪感。”在教學時我們應該“重文本”，讓學生理解，積累，運用，升華感情，陶冶情操。這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。香港，學生太陌生，這節(jié)課很多詞語和地方學生都不太熟悉，可是通過觀察課件，學生就能懂得了。在學習海洋公園那一段我放了一段海洋動物表演的錄象，學生一下就理解了海豚和海獅的“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳躍”，非常的“精彩”。”優(yōu)美的句子，如果讓學生憑空現(xiàn)象，難以感悟華光四射的夜景。是朗讀訓練的前奏，特別是對文中重點詞的理解，更是深入閱讀的突破口。如“你能用“東方之珠、香港”兩個詞說一句話嗎？”這里讓學生用“東方之珠”和“香港”這兩個詞說一句話，既是對學生進行說話訓練，也是讓學生在初讀課文的基礎上對全文內容的概括。因為動物的精彩表演，吸引了中外游客，因此海洋公園的“舉世聞名”也就自然理解出來了。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我設計多種形式的朗讀：自由讀、齊讀、默讀，對重點詞句反復品讀。當然這堂課存在著不少的遺憾，由于上得比較匆忙，沒有更多的時間讓學生好好體會一些詞語，例如“漫步”是怎樣的走呢？沐浴和輕柔又是怎樣的呢？“傾聽”是怎樣聽呢？如果我設計一個環(huán)節(jié)，讓學生模擬著結伴到沙灘走走，體會這種舒服的感覺就容易多了。教師講解過多，剝奪了孩子的話語權，沒能發(fā)揮學生的主動性。最后，在課時的安排上不太合理。本課的學習對象是小學三年級學生，對于香港的知識知之甚少。在學生對課文有整體的了解的基礎上，讓他們找出自己喜歡的段落，仔細閱讀，說說自己讀后的感受。把學生帶入語言文字所描繪的情境之中，圖文結合，為學生直觀形象的理解詞語，感受語言所描繪的意境打下了基礎。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。在本堂課上也反映出了學生學習的一些不足。所有這些，我想問題應該是出在學生語言的貧乏。本課“總 分 總”文章結構清楚，學生只要抓住重點、難點幫助引導學生理解內容，學生就能把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。一、多種形式，理解詞語。②出示香港夜景錄象。所以理解詞語的方法指導對中年級學生來說很重要。舉一反三中理解“鬧市口”的意思。應走出“書本語文”，向“生活語文”回歸，回到現(xiàn)實的、流動的 “生活態(tài)”中，進行真實的、廣泛的“對話”。在教學課件中，我有選擇性地將有關圖片、音樂有機的整合起來，幫助學生理解“鱗次櫛比”等難理解的詞語。還讓學生聯(lián)系生活情境，理解“人流如潮”?！痹诮虒W時我們應該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。要領會語言文字的美，必須創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，這樣才能使學生體驗文字的美。東方之珠教學反思12《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在學習海洋公園那一段我放了一段海洋動物表演的圖片，學生一下就理解了海豚和海獅的“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳躍”，非常的“精彩”。接著，我要學生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面?？傊寣W生在生動的畫面和優(yōu)美的文字中暢游學習，快樂地學習，就是本堂課最大的收獲。② 出示香港夜景錄象。（《語文課程規(guī)范》明確指出：要培養(yǎng)同學廣泛的閱讀興趣。三個步驟的設計撥動了同學的心弦，誘發(fā)其情感，引發(fā)其探索的興趣，為隨后同學的“敢問、樂問、善問”作好了鋪墊。（課件出示：“香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。同學發(fā)現(xiàn)的問題，層層遞進，雖然水平各異，但因為他們是自身生疑，點燃思維的火花，自然為下面的“自主學習”創(chuàng)設了良好的氛圍。師：你體會得真好，能把這種體會表達出來嗎？生有感情地讀第一自然段。選擇同一個地方的同學可自由合作，進行探究。（師板書： 淺水灣 浪平沙細 陽光和煦 漫步、沐浴、傾聽）師：理解得好！你能選擇你最喜歡的句子讀一讀，讀出它的美嗎？（生有感情地朗讀句子。方法基本同上。師課件出示這一局部的錄象，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導同學在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅扮演的熱烈局面。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。）師：大家交流了很多，讀得很好，現(xiàn)在，誰能當一回小老師，把板書補充完整。）最后回歸整體，齊讀最后一個自然段，理解“無比璀璨”，回放錄象，板書“東方之珠”，體會香港的美麗，如璀璨的明珠，發(fā)生對香港的熱愛之情。把你說的寫在本子上。，用自己的話表達出對課文的理解。教學準備：多媒體課件教學過程：，整體感知《東方之珠》，板書課題。用“我從感受到”的句式表達。用“傾聽”造句。：如果要想朗讀好這一段，需要讀好哪些詞語。板書：“東方之珠”迷人的沙灘著名的公園繁華的街市美麗的夜景教學反思《“東