【正文】 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了東方之珠指哪里？請你試著說一句話，用上這兩個詞。）檢查分節(jié)讀課文。課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。細(xì)讀第二節(jié)。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只______、正在表演節(jié)目。細(xì)讀第四節(jié)。細(xì)讀第五節(jié)。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上3）練背。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。秋天的田野熱鬧非凡。通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式?！緦W(xué)習(xí)方法】自主探究合作交流【教學(xué)準(zhǔn)備】課件及部分卡片(迷人的沙灘 著名的公園繁華的街市淺水灣）【教學(xué)過程】一、問：目標(biāo)引領(lǐng) 問題導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《東方之珠》，板書課題，讀課題。（板書：淺水灣）點(diǎn)擊課件出示：【浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方?！繙\水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話？評價(jià)：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些，沙子再細(xì)一些就更好了！請你再讀讀?！拜p柔的海風(fēng)”吹在臉上會有怎樣的感覺？輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都沉浸在海風(fēng)中了，這就是——沐浴著輕柔的海風(fēng)。）評價(jià)：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺表現(xiàn)出來就更好了！誰再來試試？真棒！掌聲送給他！三、合作探究 點(diǎn)撥輔導(dǎo)（二）著名的公園——【海洋公園】香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是舉世聞名。誰接著讀下去？（點(diǎn)擊課件出示：【那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。學(xué)會用“有的……有的……有的……有的……”說話。可愛的海豚、海獅，表演真是太精彩了！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……小結(jié)：正因?yàn)楸硌菥剩院Ｑ蠊珗@經(jīng)常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。（板書：“東方之珠”）齊讀課題下面我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的生字詞語，拿出聽寫紙。寫錯的字多寫幾遍。這樣的美麗迷人，誰還想讀？點(diǎn)名讀。同學(xué)們自由地練習(xí)，展示。從哪兒看出“舉世聞名”？那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。讀完了，那些面我們就來欣賞一下他們的表演?？吹竭@么精彩的表演，人們都被逗得——（開懷大笑），他們有的....有的....有的....（三）第四自然段（繁華的街市）過渡：走出了舉世聞名的海洋公園，我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士。（點(diǎn)名讀，齊讀）B、（出示圖）從看出商品多，這叫——“琳瑯滿目”。（點(diǎn)名讀，想讀的讀，齊讀）（四）第五自然段（夜晚的香港）過渡：逛了一圈，夜幕降臨了，夜晚的香港又是另外一番景象。濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？（出示香港夜景圖片，學(xué)生形象感知）看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？ 讀好這句話。小結(jié)：不僅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，讓我們一齊贊嘆――（出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。因此，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學(xué)生在讀中體會作者的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)方法】“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠?！緦W(xué)習(xí)方法】自主探究 合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，搜集關(guān)于香港生活和美食方面的資料。）相機(jī)板貼。讓我們跟著作者趕快走進(jìn)這美麗的香港。）學(xué)生齊讀。6.（播放海洋公園海豚海獅表演的錄像）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會有什么感受呢？會有怎樣的心情？，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，課文中哪個詞語表達(dá)了這個意思？（舉世聞名）出示詞語，讀好詞語。（二）迷人的沙灘——【淺水灣】？喜歡淺水灣的同學(xué)請向老師眨眨眼。你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ ，重點(diǎn)理解“漫步”、“沐浴”、“傾聽”。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？（練讀，指名讀、齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要體驗(yàn)語言文字的美，就要創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，教師鼓勵學(xué)生潛心會文，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識，并通過朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的感受。摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。齊讀詞語。齊讀詞語。（四）【夜晚的香港】過渡：剛才我們跟著作者游覽了淺水灣，海洋公園和銅鑼灣，快樂的時光總是過得太快，不知不覺，天色已經(jīng)暗下來了，那香港的夜晚又是怎樣的呢？，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景?。。?）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？（2）積累美詞。港灣里，馬路上。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀，“港灣里?”女生讀，“馬路上?”男生讀。（人、車、氣球、??）（2）生四人小組相互說。小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。）師：香港，這顆“東方之珠”在歷經(jīng)百年滄桑之后，終于在1997年，在每一個華夏兒女的期盼之中回來了?？梢哉浳闹袃?yōu)美